Методические рекомендации

1. Методики: Опросник социализации школьников «Моя семья» (Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.);

Опросник «Ваш стиль воспитания» (Клюева Н.В.);

Опросник для родителей «Присутствует ли в Вашей семье авторитарный стиль общения?» (Кожанова Н.Е.).

2. Моделирование и анализ ситуаций, связанных с правилами для родителей.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Домашнее задание:

Составить блок-схему стилей поведения.

6.Содержание самостоятельной работы студентов:

На самостоятельную работу студентов по курсу «Детская психология» отводится 65% учебного времени от общей трудоемкости курса.

Сопровождение самостоятельной работы студентов по данному курсу может быть организовано в следующих формах:

• согласование индивидуальных планов (виды и темы заданий, сроки представления результатов) самостоятельной работы студента в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу;

• консультации (индивидуальные, групповые), в том числе с применением «виртуальной консультационной площадки»;

• промежуточный контроль хода выполнения заданий, строящихся на основе различных способов самостоятельной информационной деятельности в открытой информационной среде и отражающегося в процессе формирования электронного портфолио студента.

Преподаватель определяет содержание самостоятельной работы, график её выполнения; создает сетевую информационную и коммуникационную среду для организации самостоятельной работы. Для этого разрабатывается необходимое учебно-методическое обеспечение в виде электронного УМК, проектируется целевая система телекоммуникацианных связей, необходимых для взаимодействия студента в и их педагогического сопровождения в процессе самостоятельной работы.

В тематическом планировании преподаватель отражает:

-темы учебной программы, обеспеченные информационными ресурсами, которые студент осваивает самостоятельно или по индивидуальному плану

-задания для индивидуальной или малогрупповой самостоятельной работы;

-сроки выполнения заданий:

-форму представления результатов и критерии оценки самостоятельной работы.

В процессе организации самостоятельной работы особое внимание уделяется не только развитию информационной культуры, но и формированию готовности к кооперации, к работе в коллективе в сетевом пространстве, для чего целесообразно стимулировать студентов к совместной деятельности в малых группах.

В процессе освоения содержания дисциплины предполагается организация как индивидуальной, так и групповой самостоятельной работы студентов.

В самостоятельной работе выделяются две составляющие:

-обязательная;

-вариативная.

1. Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам

Тема и наименование занятия	Содержание самостоятельной работы студентов	Количество времени
Тема 1.. Предмет , история и методы детской психологии	Отбор ситуаций соответствующей предметной области, составление кроссворда	6
Тема 2. Основные закономерности психического развития ребенка.	Сравнение различных концепций .Составление блок- схемы.	4
Тема 3. Психологические особенности ребенка на разных возрастных этапах.	Конспектирование первоисточника Гамезо М.В.   Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. - М.: Педагогическое общество России, 2003.С.15- 1. Заполните таблицу «Особенности развития ребенка в период от рождения до 1 года»	4
Тема 4. Психическое развитие ребенка в раннем детстве.	Составить альбом из фотографий и рисунков	4
Тема 5. Развитие ощущений и восприятий ребенка.	Актуализация отдельных вопросов темы	4
Тема 6. Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте.	Решение цикла задач	4
	Актуализация отдельных вопросов темы
Тема 7. Мышление у детей: основные этапы развития.	Составление карты развития мышления на разных возрастных этапах	4
Тема 8. Становление речи и развитие воображения.	Составьте блок- схему: Виды речи и воображения.	6
Подготовка к текущему тестированию по 1-му разделу		2
Тема 9. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.	Заполните таблицу «Стадии развития игры в дошкольном возрасте». Составьте перечень игр по их видам( дидактические, подвижные, игры с правилами, сюжетно- ролевые и др.)	2
Тема 10. Художественная деятельность ребенка.	Изобразите схематично этапы развития изобразительного мастерства ребенка.	2
Тема 11. Особенности трудовой и учебной деятельности ребенка.	Решение психологических задач	4
Тема 12. Условия развития личности ребенка: семья, «детское общество», взрослый.	Разработать модель взаимодействия	6
Тема13. Развитие самосознания и мотивационной сферы ребенка. «Образ-Я».	Решение психологических задач. 1. Изучение самооценки дошкольников с применением следующих методик методика «Лесенка»; проективный тест. 2. Изучите самооценку детей в рисовании. Сравните полученные при этом результаты с самооценкой в системе личных отношений. Есть ли разница? Если да, то чем вы ее объясните? 3. Изучение потребностно-мотивационной сферы дошкольников.	6
Тема14. Эмоциональная сфера личности ребенка.	Составление альбома с различными эмоциями	2
Тема 15. Развитие волевой сферы ребенка.	1. Изобразите схематично этапы становления волевого действия у детей на разных возрастных этапах. 2. Решение психологических задач. 3. Ознакомление с методами диагностики волевой сферы.	4
Тема16. Развитие способностей и проявление темперамента у детей дошкольного возраста	Определите свой тип темперамента при помощи методики Г. Айзенка. Выделите те качества, которые могут быть помехой в вашей работе с детьми; разработайте программу самовоспитания.	4
Тема17. Психологическая готовность ребенка к школе.	Составьте характеристику ребенка 6-7 лет накануне поступления в школу, опираясь на систему психолого-педагогических требований к статусу первоклассника .	4
Тема18. Стили поведения родителей и их воздействие на ребенка.	Подбор диагностических методик и составление характеристики	4
Подготовка к текущему тестированию по 2-му разделу		2
Подготовка к зачету 4 часа
Итого обязательная СРС 78 часов