66

Московский городской психолого - педагогический университет

(Кафедра общей психологии)

Программа

курса

“ Общая психология“

1. Автор и составитель программы - доктор психологических наук,

профессор Т.М.Марютина

Рецензент -

Длительность курса - 340 часов аудиторной нагрузки

Количество часов в неделю - 5 часов

2. Место курса в учебном плане.

• 1, 2, 3, 4 семестры.

• Обязательный курс.

• Базовыми являются курсы - введение в профессию, антропология, зоопсихология и сравнительная психология, физиология ЦНС, философия.

• Условия, необходимые для изучения курса - минимум знаний в области зоопсихологии и сравнительной психологии, антропологии, физиологии, а также четкое представление о роли и месте общей психологии в профессиональном образовании и деятельности практического психолога.

• В результате овладения курсом студент должен получить углубленное знание о строении и общих 3закономерностях возникновения, развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности, знать основные теоретические представления, методы изучения и феноменологию познавательной деятельности человека, иметь четкое представление об организации мотивационно-потребностной сферы, психических состояниях и эмоциях, сформировать представление о структуре личности и различных методических подходах к ее изучению. По мере овладения курсом общей психологии студент должен также выработать умение включать конкретные факты и сведения из области практической психологии в общепсихологический контекст.

3. Аннотация курса.

Курс состоит из 3-х частей, каждая из которых включает детальный анализ основных понятий и представлений соответствующей области психологического знания. Первая часть ставит своей целью формирование у студентов основополагающих знаний о предмете, методах и задачах психологии, ее базовых категориях и понятиях. Вторая часть предполагает углубленное изучение понятий и категорий, которые использует психология при изучении человека. В ней раскрываются основные подходы к изучению личности, анализируются свойства, структура и типология личности, взятой в широком смысле слова.

Наряду с этим как динамическая оппозиция устойчивым личностным конструктам анализируется понятие психических состояний, и раскрываются психологические условия и факторы, определяющие внутреннюю регуляцию деятельности. Третья часть объединяет проблематику психологических основ познавательной деятельности человека. В ней рассматриваются механизмы чувственного и рационального познания мира, детально анализируются вопросы, касающиеся ощущения, восприятия, памяти и научения, внимания, мышления и речи.

Первые две части составляют содержание обучения в 1 и 2 семестрах, третья часть составляет содержание обучения в 3 и 4 семестрах.

4. Тематический план и расчет часов по видам занятий.

Для дневного отделения

	Очно Всего 240 часов
Часть 1. Введение в общую психологию. I семестр.
	лк	см			ср
	96	64			80
Раздел 1. Общее представление о психологии как науке.	6	2			0
1.1. Предмет, задачи, место общей психологии в системе психологического знания, соотношение общей психологии с другими направлениями психологической науки.	3	1			0
1.2. Методы общей психологии.	3	1			0
Раздел 2. Историческое введение в общую психологию.	12	8			5
2.1. Душа как предмет психологии. Античная психология (Демокрит, Платон, Сократ, Аристотель).	2	1			0
2.2. Душа как предмет психологии. Средние века (Блаженный Августин, Фома Аквинский, Плотин, Д. Скотт).	1	1			0
2.3. Сознание как предмет психологии.	9	6			5
2.3.1. Декарт и возникновение психологии сознания.	1	0,5			1
2.3.2. Понятие ассоциации, ассоцианизм и интроспекция (Локк, Беркли, Юм).	2	2			2
2.3.3. Вундт и создание экспериментальной психологии. Свойства сознания как объект экспериментальной психологии.	3	2			1
2.3.4. Сознание в контексте функционализма. Исследования Джеймса.	3	1,5			1
Раздел 3. Основные направления психологии ХХ века.	11	8			10
3.1. Поведение как предмет психологии	2	2			2
3.1.1.Кризис психологии сознания.	0,5	0,5			0,5
3.1.2. Бихевиоризм. Возникновение психологии поведения. Уотсон и его концепция.	1	1			1
3.1.3. Развитие психологии поведения в ХХ веке: Толмен, Скиннер, Бандура.	0,5	0,5			0,5
3.2. Проблема бессознательного в психологии	5	3			2
3.2.1. Классификация процессов бессознательного	1	1			1
3.2.2. Развитие понятия бессознательного в психоанализе: Фрейд, Юнг, Адлер	4	2			1
3.3. Целостный подход в психологии.	2	2			2
3.3.1. Теоретические основания, принципы, феноменология.	1	1			1
3.3.2. Этапы становления гештальтпсихологии	1	1			1
3.4. Познание как предмет психологии. Когнитивная психология.	1	0,5			2
3.5. Личность и ее самосознание как предмет гуманистической психологии.	1	0,5			2
Раздел 4. Деятельность как предмет психологии	4	4			9
4.1. Определение основных понятий. Операционально-технические аспекты деятельности.	2	2			4
4.2. Потребностно -мотивационные аспекты деятельности.	2	2			5
Раздел 5. Происхождение психики в эволюции, антропогенезе и онтогенезе.	6	4			8
5.1. Происхождение и эволюция психики в филогенезе. Возникновение, развитие сознания в антропогенезе и его структура (теория Леонтьева).	3	2			4
5.2. Культурно-историческая концепция Выготского.	3	2			4
Раздел 6. Психофизиологическая проблема.	3	2			8
6.1. Содержание психофизиологической проблемы и классические варианты ее решения.	1	1			3
6.2. Концепция «физиологии активности» Бернштейна, теория функциональной системы Анохина, теория системной динамической локализации ВПФ Лурии.	2	1			5
Часть 2. Человек как субъект деятельности. II семестр
			40
Раздел 7. Человек как предмет познания в психологии.	28	24	30
7.1. Субъект и личность.	2	2	2
7.2. Темперамент: структура, свойства, основные теории.	6	4	6
7.2.1. Гуморальные теории.	2	1	2
7.2.2. Конституциональные теории	2	1	2
7.2.3. Свойства НС и тип ВНД.	2	2	2
7.3. Характер. Структура и черты характера. Основные типологии.	6	6	8
7.3.1. Структура и описание характера.	2	1	2
7.3.2. Норма характера, типологии характера (Леонгард, Личко, Хорни, Фромм).	2	3	3
7.3.3. Типология характеров Юнга.	2	2	3
7.4. Направленность и самосознание личности.	6	4	5
7.4.1. Направленность личности и ее жизненный путь.	2	2	2
7.4.2. Определение и структура самосознания . Понятие субъективного и рефлексивного «Я», образ «Я», самооценка.	4	2	3
7.5. Способности: определение, классификация, понятие задатков. Основные подходы к изучению способностей.	2	2	5
7.6. Личность и индивидуальность.	6	6	4
7.6.1. Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии.	4	4	2
7.6.2. Различные подходы к изучению индивидуальности. Индивидуальный стиль.	2	2	2
Раздел 8. Психические состояния и регуляторные механизмы психики.	20	8	10
8.1. Психические состояния: определение, классификации, диагностика.	2	1	2
8.2. Потребности: определение, классификация, теории.	2	1	2
8.3. Мотивы и мотивация.	6	2	2
8.3.1. Определение, классификация, связь с деятельностью.	2	1	1
8.3.2. История изучения мотивации в психологии.	4	1	1
8.4. Психология эмоций.	6	2	2
8.4.1. Строение эмоциональной сферы и функции эмоций.	2	1	1
8.4.2. Теории эмоций.	4	1	1
8.5. Проблема воли в психологии.	4	2	2
8.5.1. Определение и функции воли. Структура волевого действия.	2	1	1
8.5.2. История изучения воли в психологии.	2	1	1
Часть 3. Человек как субъект познания. III и IV семестры.
	96	64		80
Раздел 9. Психология непосредственно – чувственного познания мира.	32	24		32
9.1. Ощущение как первичный уровень непосредственно-чувственного познания	4	2		2
9.2. Понятие образа. Виды образных явлений.	2	4		4
9.3. Психофизика ощущений.	4	4		6
9.3.1. Пороги чувствительности.	2	2		2
9.3.2. Основные законы сенсорной психофизики.	2	2		4
9.4. Феноменология восприятия.	20	14		20
9.4.1. Восприятие цвета.	2	2		4
9.4.2. Восприятие формы.	2	2		4
9.4.3. Восприятие пространства.	4	2		2
9.4.4. Восприятие движения.	2	2		2
9.4.5. Восприятие времени.	2	2		2
9.4.6. Теории восприятия.	8	4		6
Раздел 10. Универсальные психические процессы: внимание, память, воображение.
10.1. Психология внимания.	10	8		8
10.1.1. Определение и классификация видов внимания.	4	4		4
10.1.2. Психологические теории внимания.	6	4		4
10.2. Психология памяти.	16	8		4
10.2.1. Общая характеристика видов и процессов памяти.	6	3		2
10.2.2. Память и научение.	4	2		2
10.2.3. Когнитивная психология памяти.	6	4		2
10.3. Психология воображения.	4	2		2
Раздел 11. Психология рационального познания мира.	38	18		10
11.1. Психология мышления.	30	16		12
11.1.1. Определение, функции, виды и операции мышления.	6	4		4
11.1.2. Методы изучения мышления в психологии.	4	2		2
11.1.3. Фило-, социо и онтогенез мышления.	6	4		2
11.1.4. Творческое и репродуктивное мышление.	4	2		2
11.1.5. Основные теории мышления.	6	4		2
11.2. Психологические подходы к изучению речи.	8	4		4
11.2.1.Язык и речь, виды и функции.	4	2		2
11.2.2.Мышление и речь.	2	2		2
11.2.3. Основные этапы развития психолингвистики.	2	2		2