- •Московский городской психолого - педагогический университет
- •Программа
- •4. Тематический план и расчет часов по видам занятий.
- •5. Текущий контроль успеваемости.
- •Терминологический диктант
- •6. Содержание курса.
- •Раздел 1. Общее представление о психологии как науке.
- •Тема 1.1. Предмет, задачи, место общей психологии в системе психологического знания, соотношение общей психологии с другими направлениями психологической науки.
- •Тема 1.2. Методы общей психологии.
- •Предмет и методы эмпирической психологии сознания.
- •Тема 3.2. Проблема бессознательного в психологии.
- •Тема 3.2.1. Классификация процессов бессознательного.
- •Тема 3.2.2. Развитие понятия бессознательного в психоанализе: Фрейд, Юнг, Адлер.
- •Тема 3.3. Целостный подход в психологии.
- •Тема 3.3.1. Теоретические основания, принципы, феноменология.
- •Сравнительная характеристика принципа целостности (гештальтпсихология) и элементаризма (ассоционизм).
- •Тема 3.3.2. Этапы становления гештальт-психологии (австрийская, лейпцигская, берлинская школы и школа Левина).
- •Тема 3.4. Познание как предмет психологии. Когнитивная психология.
- •Тема 3.5. Личность и ее самосознание как предмет гуманистической психологии.
- •Раздел 4. Деятельность как предмет психологии.
- •Тема 4.1. Определение основных понятий. Операционально – технические аспекты деятельности.
- •Тема 4.2. Потребностно-мотивационные аспекты деятельности.
- •Раздел 5. Происхождение психики в эволюции, антропогенезе и онтогенезе.
- •Тема 5.1. Происхождение и эволюция психики в филогенезе. Возникновение, развитие сознания в антропогенезе и его структура (теория Леонтьева).
- •Тема 5.2. Культурно-историческая концепция Выготского.
- •Раздел 6. Психофизиологическая проблема.
- •Тема 6.1. Содержание психофизиологической проблемы и классический вариант ее решения.
- •Тема 6.2. Концепция «физиологии активности» Бернштейна, теория функциональной системы Анохина, теория системно-динамической локализации впф Лурии.
- •Раздел 7. Человек как предмет познания в психологии.
- •Тема 7.1. Субъект и личность.
- •Тема 7.3. Структура и черты характера. Основные типологии.
- •Тема 7.3.1. Структура и описание характера.
- •Тема 7.3.2. Норма характера. Типологии характера.
- •Тема 7.3.3. Типология характеров Юнга.
- •Тема 7.4. Направленность и самосознание личности.
- •Тема 7.4.1. Направленность личности (по Рубинштейну), ее жизненный путь.
- •Тема 7.4.2. Определение и структура самосознания. Понятие субъективного и рефлексивного «я», образ «я», самооценка. Жизненный путь.
- •Тема 7.5. Способности: определение, классификация, понятие задатков Основные подходы к изучению способностей.
- •Тема 7.6. Личность и индивидуальность.
- •Тема 7.6.1. Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии (по Асмолову).
- •Тема 7.6.2. Различные подходы к изучению индивидуальности. Индивидуальный стиль.
- •Раздел 8. Психические состояния и регуляторные механизмы психики.
- •Тема 8.1. Психические состояния как регуляторы поведения.
- •Тема 8.2. Потребности: определение, классификация.
- •Тема 8.3. Мотивы и мотивация.
- •Тема 8.3.1.Определение, классификация, связь с деятельностью.
- •Тема 8.3.2. История изучения мотивации в психологии.
- •8.4. Психология эмоций.
- •Тема 8. 5.Проблема воли в психологии.
- •Тема 8.5.1. Определение и функции воли. Структура волевого действия.
- •Тема 8.5.2.История изучения воли в онтогенезе.
- •Часть 3. Человек как субъект познания. 3 и 4 семестры
- •Раздел 9. Психология непосредственно-чувственного познания мира.
- •Тема 9.1. Ощущение как первичный уровень непосредственно-чувственного познания.
- •Тема 9.2. Понятие образа. Виды образных явлений.
- •Тема 9.3 Психофизика ощущений.
- •Тема 9.3.1. Пороги чувствительности.
- •Тема 9.3.2. Основные законы сенсорной психофизики.
- •Тема 9.4. Феноменология восприятия.
- •Тема 9.4.1. Восприятие цвета.
- •Тема 9.4.2.Восприятие формы.
- •Тема 9.4.3. Восприятие пространства.
- •Тема 9.4.4. Восприятие движения.
- •Тема 9.4.5. Восприятие времени.
- •Тема 9.4.6. Теории восприятия.
- •Раздел 10. Универсальные психические процессы: внимание, память, воображение.
- •Тема 10.1. Психология внимания.
- •Тема 10.1.1. Определение и классификация видов внимания.
- •Тема 10.1.2. Психологические теории внимания.
- •Тема 10.2. Психология памяти.
- •Тема 10.2.1. Общая характеристика видов и процессов памяти.
- •Тема 10.2.2. Память и научение.
- •Тема 10.2.3. Когнитивная психология памяти.
- •Тема 10.3. Психология воображения.
- •Раздел 11. Психология рационального познания мира
- •Тема 11.1. Психология мышления.
- •Тема 11.1.1. Определение, функции и виды мышления.
- •Тема 11.1.2. Методы изучения мышления в психологии.
- •Тема 11.1.3. Фило-, социо и онтогенез мышления.
- •Тема 11.1.4. Творческое и репродуктивное мышление.
- •Тема 11.1.5. Основные теории мышления.
- •Тема 11.2. Психологические подходы к изучению речи.
- •Часть 3. Человек как субъект познания. 3 и 4 семестры
- •7. Формы контроля
- •Часть 1, семестр 1
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Часть 2, семестр 2
- •Часть 3, семестр 3
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Часть4, семестр 4
- •11. Рекомендуемая литература
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3.
7. Формы контроля
В качестве промежуточного контроля предполагается
проведение контрльнх работ по окончании каждой темы, а также написаниерефератов и выступлений с докладами с целью расширений знаний по пройденному материалу.
Форма итогового контроля - экзамен.
8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Проблема социальной обусловленности сознания в психологии (различные подходы).
2. Ассоциация как явление и как механизм работы сознания.
3. Путь Р. Декарта к понятию сознания.
4. Бихевиоризм: истоки и развитие.
5. Ассоциативная психология: история, идеи, факты.
6. Деятельностный подход в психологии: идеи и факты.
7. Проблема объективности психологических исследований.
8. Проблема личности в гуманистической психологии
9. Проблема бессознательного в психологии.
10. Концепция “физиологии активности”.
11. Поведение как предмет психологии.
12. Целостный подход в психологии.
13. Школа К.Левина: идеи и факты.
14. Культурно-историческая концепция происхождения высших психических
функций Л.С.Выготского.
15. Гештальтпсихология: идеи и факты.
16. Категория деятельности в психологии.
17. Теория системно-динамической локализации высших психических
функций А.Р.Лурии.
18. Развитие психоанализа в работах А.Адлера и К.Юнга.
19. Когнитивная психология: основные положения и примеры
экспериментальных исследований.
20. Образ и картина мира.
9. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
Часть 1, семестр 1
1. Изменение представлений о предмете психологии в ходе ее
исторического развития.
2 . Метод интроспекции и его значение в развитии психологии.
3. Возникновение и развитие эмпирической психологии сознания.
4. Бихевиоризм и его значение в изучении поведения.
5. Учение З.Фрейда и его значение для развития психологии.
6. Гештальтпсихология: идеи и факты.
7. Проблема бесознательного в психологии: (З.Фрейд, Д.Н.Узнадзе)
8. Происхождение и эволюция психики. Критерии психического.
9. Развитие поведения и психики в филогенезе.
10 Культурно-исторические факторы развития психики человека.
11. Сознание как предмет психологического анализа.
12. Культурно-историческая теория психики Л.С.Выготского.
13. Высшие психические функции человека: их строение, свойства и
происхождение.
14. Развитие высших психических функций человека в онтогенезе.
Понятие интериоризации.
15. Психологическая теория деятельности.
16. Действия, цели и операции.
17. Деятельностный подход и его значение.
18. Определение и классификация потребностей.
19. Понятие мотива. Виды и функции мотива в теории деятельности
А.Н. Леонтьева.
20. Проблема объективности психологических исследований.
21. Психофизиологическая проблема.
22. Физиология активности.
Вопросы для подготовки к экзамену
Часть 2, семестр 2
1. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
2. Понятие типа и черты.
3. Номотетический и идиографический способы описания индивидуальных различий.
4. Телесная конституция как фактор индивидуализации психического развития.
5. Конституциональные теории темперамента.
6. Темперамент, характер, личность.
7. Активность и эмоциональность как основные компоненты темперамента.
8. Структура и типы характера.
9. Теория черт. Способы выделения и описания черт.
10. Способности в структуре индивидуальности.
13. Общие и специальные способности и их задатки.
14. Умственная одаренность и ее составляющие.
15. Индивидуальный стиль деятельности и условия его формирования.
16. Представление о личности в классическом психоанализе.
17. Самосознание направленность личности.
18. Я-концепция: структура и основные функции.
19. Развитие самосознания и жизненный путь.
20. Проблема личностного роста. Представление о самоактуализации
в гуманистической психологии.
21. Определение и классификация потребностей.
22. Иерархия потребностей по А. Маслоу.
23. Понятие мотива и мотивации.
24.. Уровень притязаний и мотивация достижений.
25. Понятие оптимума мотивации и закон Йеркса-Додсона.
26. Проблема свободы воли.
Произвольная и волевая регуляция.
Структура и виды волевых процессов.
Мотивация и личность. Защитные механизмы личности.
30. Определение, классификация ифункции эмоций.
31. Выражение эмоций. Теория Джемса-Ланге.
32. Теория дифференциальных эмоций.
10. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
Экзамен по общей психологии в конце 1 и 2 курсов следует проводить по итогам года , т. е. по всей программе за два семестра, поэтому экзаменационные билеты для 1 и 2 курсов обязательно должны включать приведенные выше в п.9 вопросы к зачетам в 1 и 3 семестрах.
Вопросы для подготовки к зачету.