Тема 10.3. Психология воображения.

Роль воображения в познавательной деятельности человека. Определение, виды и функции воображения. Активное и пассивное воображение. Продуктивное и репродуктивное. Образ воображения и образ памяти. Воображение как фактор планирования и программирования деятельности. Воображение и творчество. Условия активизации воображения. Когнитивный подход к проблеме воображения.

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1. Какую роль воображение играет в познании ?

2. В чем различие образа воображения и образа памяти?

3. Как связаны воображение и творчество?

Основная литература: 3,4, 5.

Дополнительная литература: 1, 9

Раздел 11. Психология рационального познания мира

Тема 11.1. Психология мышления.

Тема 11.1.1. Определение, функции и виды мышления.

Различные подходы к определению мышления. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и абстрактное, интуитивное и логическое, теоретическое и практическое. Теоретическое и эмпирическое мышление по В. В. Давыдову. Мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение. Основные процессы мышления. Мышление как познавательный процесс и как форма рационального познания. Мышление как регулятор деятельности и как самостоятельная деятельность. Мышление как процесс решения задач. Мотивационо-эмоциональная регуляция мыслительной деятельности. Индивидуально-личностная детерминация мышления.

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 11.1.1.

1. По каким основаниям производится классификация видов мышления?

2. Как соотносятся теоретическое и эмпирическое понятия?

3. Приведите примеры, когда мышление выступает как регулятор деятельности в одном случае и как самостоятельная мыслительная деятельность в другом.

Основная литература: 3,4, 5.

Дополнительная литература: 1, 3, 5

Тема 11.1.2. Методы изучения мышления в психологии.

Метод анализа продуктов деятельности; метод рассуждения вслух; метод наводящих задач; метод формирования искусственных понятий; метод регистрации психофизиологических коррелятов мышления; метод моделирования мыслительных процессов на ЭВМ; генетический и генетико- формирующий методы; кросскультурные исследования; анализ патологии мышления. Мышление и интеллект, структура интеллекта, тестирование интеллекта и креативности. .

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1. Что дает для понимания механизмов мышления метод формирования искусственных понятий ?

2. Как соотносятся мышление и интеллект ?

3. В чем отличие тестов креативности от тестов интеллекта?

Основная литература: 3,4, 5.

Дополнительная литература: 1, 3, 5

Тема 11.1.3. Фило-, социо и онтогенез мышления.

Стадии развития мышления в онтогенезе и их переход в формы сложившегося мышления у взрослого человека. Мышление в действии (ручное мышление) у животных и человека. Образное мышление и воображение. Проблема безобразной мысли. Понятийное (словесно-логическое мышление) и речь. Генетические корни мышления и речи.

Значение как единица мышления и речи. Стадии развития значения

слова по Л.С.Выготскому. Соотношение научных и житейских понятий.

Становление индивидуального мышления в совместно-разделенной предметной деятельности и общении. Диалогическая природа мышления (рассуждение как внутренний диалог).Диалектическое мышление как высшая форма теоретического мышления.

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 11.1.3.

1. Опишите, как происходит развитие мышления в онтогенезе.

2. Почему значение можно рассматривать как единицу мышления и речи ?

3. Как связаны мышление и речь?

Основная литература: 3,4, 5.

Дополнительная литература: 4,9,12