- •Понятие и сущность менеджмента
- •Развитие теории и практики менеджмента
- •1. Процессный подход (Файоль)
- •2. Системный подход
- •3. Ситуационный подход (Фоллет)
- •Состояние и проблемы менеджмента в современной России
- •Современные взгляды на менеджмент
- •Основные задачи, стоящие перед менеджментом в России
- •Содержание управленческой деятельности менеджера
- •Уровни управления
- •Понятие и характеристика организации. Концепция жизненного цикла организации
- •Формальная и неформальная организация
- •Понятие организационной структуры предприятия
- •Виды организационной структуры управления
- •Требования к построению организационных структур
- •Содержание и структура процесса управления
- •Принципы управления
- •Принцип иерархичности и обратной связи
- •Принцип органической целостности объекта и субъекта управления.
- •Принцип устойчивости и мобильности системы управления.
- •Планирование как функция менеджмента
- •Организация как функция менеджмента
- •Мотивация как функция менеджмента
- •1. Содержательная теория мотивации:
- •2. Процессуальная теория мотивации.
- •Контроль как функция менеджмента
- •Методы управления
- •Инфраструктура менеджмента
- •Содержание и задачи работы с персоналом
- •Власть и личное влияние
- •Управление конфликтами
- •Стили руководства
- •Авторитарный
- •Демократический
- •Либеральный
- •Управленческое решение
- •Своевременность
- •Коммуникации в процессе управления
- •4 Элемента:
- •Стратегические планы в системе менеджмента
- •Делегирование полномочий
1
Понятие и сущность менеджмента
В сфере экономики поворот от административно-командной системы к системе рыночных отношений потребовал от человека овладение многими знаниями в различных областях науки и техники.
Для осуществления рыночных преобразований большое значение приобретают знания в области науки и искусства менеджмента.
Возникнув в конце 19го столетия, менеджмент приобрел особую популярность в 30е годы 20го столетия. Уже тогда деятельность по управлению выделилась в особую профессию, а область знаний в самостоятельную дисциплину.
Английское слово «management» в переводе на русский язык – управление. Оно происходит от корня латинского слова «рука».
В условиях перехода к рыночной экономике термины «менеджмент» и «менеджер» легко вошли в словарный запас и обиход на смену терминам «управление», «директор», «руководитель». И это вполне оправданно, потому что менеджмент – это управление в условиях рыночной экономики, в которых субъект хозяйствования должен:
1. Использовать экономические методы управления.
2. Ориентироваться на спрос и конъюнктуру рынка.
3. Производить те товары, которые пользуются большим спросом у покупателей.
4. Постоянно стремиться к получению оптимальных результатов при минимальных затратах.
5. Постоянно ориентировать производственные программы на потребности рынка.
Менеджмент – это профессионально осуществляемое управление любой хозяйственной деятельностью предприятия в рыночных условиях, направленное на получение прибыли путём рационального использования ресурсов.
2
Развитие теории и практики менеджмента
Школа научного управления (1885 – 1920)
Основоположник – Тейлор.
Суть подхода – «Управление должно иметь свои законы, научные методы, формулы, принципы. Оно должно быть основано на измерениях, рационализации, систематическом учете». Тейлор считал, что необходим научный подход к организации труда.
Школа административного управления (1920 – 1950)
Основоположник – Файоль.
Суть подхода – «Рациональное построение организации как иерархической структуры».
Файолем был разработан и регламентирован в положении о управлении трудовыми ресурсами ряд универсальных принципов управления.
Школа человеческих отношений (1950 – до наших дней)
Основоположники – Фоллет и Мейо.
Суть подхода – влияние психологической составляющей в трудовой деятельности человека. Ученые обратили внимание на то, что далеко не всегда только высокая заработная плата приводит к росту производительности труда, добиться увеличения выработки можно при большем внимании и заботе о подчиненных со стороны руководителя. Кроме того, рабочие действуют и принимают решения чаще как члены группы, а не как отдельные личности.
Школа поведенческих наук (1950 года – до наших дней)
Основоположник Арджирис.
Суть подхода: эффективность труда работника в значительной степени зависит от знания руководителем мотивов его поведения. В свою очередь, грамотное использование методов науки о поведении человека может способствовать повышению эффективности деятельности предприятия. Эта школа создает и сопровождает психологию управления, где основной уклон делается на исследование психологии поведения человека в достижении общих коллективных целей.
Школа количественных методов (1950 года - до наших дней)
Суть подхода: для решения задач управления каким-либо объектом разрабатывается модель процесса управления. Задавая различные количественные значения переменным величинам, можно рассчитать сколько угодно вариантов решения задачи и выбрать из них наилучшее. Таким образом, чем точнее выполнены расчеты, тем выше степень получения искомого результата в реальной ситуации управления каким-либо объектом.
Подходы в системе управления