Методология исследования информационной реальности

1. Понятие и структура методологии философского и научного исследования информационной реальности

«Методология философского и научного исследования», в ее самом общем виде, является относительно самостоятельной философской дисциплиной, она изучает методы и методологические проблемы философского и научного исследования бытия, тех или иных областей реальности. Возникновение и развитие методологии философского и научного исследования имеет большую историю, совпадающую с основными эпохами в развитии философии и науки. В результате к настоящему времени в методологии философского и научного исследования накоплен и осмыслен большой арсенал методов философского и научного исследования.

В середине XX столетия поиски в области методологии философского и научного исследования оформились в самостоятельную философскую дисциплину — «методологию научного исследования». Методология философского исследования включалась в «Методологию научного исследования» в качестве ее верхнего и наиболее общего уровня, надстраиваясь над нижележащими уровнями методологии собственно научного исследования. Включение методологии философского исследования в «методологию научного исследования» сохраняет свою силу для философии сциентистско-аналитической традиции, но порождает трудности и делает невозможным такое включение для философских направлений других традиций, в частности для религиозной философии. Поскольку большинство философов ныне склонны относить философию к относительно самостоятельной области духовной культуры, существующей наряду с наукой, религией, идеологией, искусством, то корректнее называть прежнюю «методологию научного исследования» — «методологией философского и научного исследования».

Кроме того, не все было ясно в самом определении «методологии научного исследования». В одном случае, под «методологией научного исследования» понимали учение о методах научного исследования, в другом — учение о принципах и методах научного исследования, в третьем — учение о принципах, методах и средствах научного исследования, в четвертом — учение об уровнях, методах и формах научного исследования. Включение в определение «методологии научного исследования» тех или иных ее элементов во многом условно, и такая работа обычно не бывает и не будет завершенной. Не исключено, что в будущем какому-нибудь новому исследователю покажется необходимым включить в определение «методологии научного исследования» еще какой-либо, с его точки зрения, существенный, элемент. Поэтому предпочтительнее определить «методологию философского и научного исследования» как учение о методах философского и научного исследования.

Метод философского и научного исследования в самом общем виде можно определить как путь и способ достижения цели, последовательность операций и правила соответствующей деятельности, формулируемые субъектом в процессе исследования закономерностей и свойств изучаемого объекта. Ф. Бэкон сравнивал метод со светильником, освещающим дорогу путнику в темноте. В качестве методов философского и научного исследования выступают подходы, принципы, способы исследования, приемы мышления, проблемы, гипотезы, теории, средства исследования и т.п. Важное место в «методологии философского и научного исследования» занимает изучение методологических проблем философского и научного исследования, связанных с разработкой новых методов исследования бытия и тех или иных областей реальности.

Обратим внимание еще на один момент. Дело в том, что «методологию научного исследования» нередко называют также «методологией научного познания». Научное познание и научное исследование принято различать следующим образом: научное исследование — это такой уровень научного познания, который связан с получением новых знаний — фактов, гипотез, теорий и т.п. То есть в случае научного исследования речь идет о переднем крае науки, о более высоком уровне научного познания. Однако дело не ограничивается этим отличием научного исследования от научного познания. Научное исследование может быть не только познавательным, но также прогнозным, проектным, прикладным, разработочным, реализаторским и др. Поэтому название «методология научного исследования», точнее — «методология философского и научного исследования», является более широким, оно не сводится к «методологии научного познания».

В связи со сказанным также подчеркнем, что в своем историческом развитии «методология философского и научного исследования» была традиционно ориентирована на гносеологию и на исследование методов естественно-научного познания, в основном физического. Поэтому в современной «методологии философского и научного исследования» не вполне ясен вопрос о методах научного прогнозирования и проектирования, широко применяемых в общественных, технических, экологических и других науках. На некоторую односторонность в развитии «методологии философского и научного исследования» обратил внимание А.С. Мамзин. По его словам, плодотворность и действенность методологии должна выражаться в ее способности прогнозировать и проектировать возможные будущие состояния развивающихся систем, в этом смысле методология близка к технологии, подчеркивает А.С. Мамзин, она есть совокупность методов данной области исследования, учение об их возможностях, о соотношении возможного и действительного, объективного и субъективного, реально достижимого и желаемого. Такова одна из актуальных проблем развития «методологии философского и научного исследования» на современном этапе.

Обратимся теперь к структуре «методологии философского и научного исследования», в которой принято выделять несколько уровней. Ни у кого из исследователей не вызывает сомнения наличие в «методологии философского и научного исследования» философско-методологического, общенаучного и специально-научного уровней. Иногда к названным уровням добавляют четвертый — «методики», пятый — «уровень междисциплинарных исследований». Методики — это справочники, каталоги, типовые расчеты, руководящие нормы и стандарты, рабочие инструкции, непосредственно регламентирующие исследовательскую и проектную деятельность. Методики можно отмести в качестве подуровня в уровень специально-научной методологии.

Что же касается междисциплинарных методов научного исследования, то они объединяют в единое целое методы трех уровней методологии при исследовании сложных объектов. Например, экологические науки (экология человека, социальная экология, глобальная экология и др.) в исследовании своих проблем синтезируют философскую, общенаучную и специально-научную методологию и являются поэтому науками междисциплинарного характера. По существу, междисциплинарный характер носит разработка всех общенаучных подходов: системного, эволюционного, кибернетического, синергетического и др. В данном случае перед нами еще одна проблема в «методологии философского и научного исследования», требующая своего решения, уровневый подход к структуре «методологии философского и научного исследования» основан на дисциплинарном строении науки и делении наук по степени их общности. Поэтому необходимо разрабатывать новые подходы к структуре «методологии философского и научного исследования», которые позволят изучать методы научного исследования не только по степени их общности, но и по формам их взаимосвязи, синтеза, междисциплинарности.

Итак, будем исходить из того, что «методология философского и научного исследования» включает три основных уровня: уровень специально-научной методологии, уровень общенаучной методологии и уровень философской методологии научного исследования.

На уровне специально-научной методологии изучаются и разрабатываются методы специальных или конкретных наук — естественных, технических, медицинских, сельскохозяйственных, социально-гуманитарных, экологических и др. Каждая из перечисленных областей наук имеет дело с соответствующим видом реальности — физической, биологической, социальной, технической, экологической. При этом в каждой области специальной науки можно выделить несколько подуровней методологии (как минимум три): во-первых, общий подуровень методологии для всего цикла наук той или иной области, во-вторых, дисциплинарный, т.е. подуровень методологии каждой отдельной науки данной области, в-третьих — методический подуровень, о котором говорилось выше.

Уровень общенаучной методологии научного исследования связан с изучением и разработкой общенаучных методов научного исследования. Эта работа осуществляется в рамках общенаучных дисциплин, которые связаны, с одной стороны, со специальными науками, а с другой — с философией и уровнем философской методологии. Традиционно философам принадлежит весьма значительная роль в разработке общенаучных методов и формировании соответствующих общенаучных дисциплин — общей теории систем, кибернетики, общей теории информации, синергетики и др. На уровне общенаучной методологии научного исследования обычно выделяют следующие компоненты: общенаучные подходы (системный, кибернетический, эволюционный, синергетический, вероятностный и др.), общенаучные методы эмпирического и теоретического исследования (эксперимент, наблюдение, гипотетико-дедуктивный метод, моделирование и др.), общелогические методы научного мышления (анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование, идеализация, конкретизация, аналогия и др.).

Уровень методологии философского исследования связан с разработкой философских методов изучения как совокупной реальности, так и ее отдельных типов и видов, их специфики, общих закономерностей и свойств, уровень философской методологии исследования тесно связан с научной методологией и развивается в значительной мере на основе изучения общенаучной и специально-научной методологии научного исследования, философская методология направлена на синтез знаний относительно изучаемой области реальности. Она предполагает исследование совокупной реальности, ее типов и видов в связи с решением основного мировоззренческого вопроса, в аспекте соотношения материального и идеального, а также объективного и субъективного, теоретического и практического.

Уровень методологии философского исследования включает два основных подуровня: уровень общей методологии философского исследования и уровень специальной методологии философского исследования. Подуровень общей методологии философского исследования включает общие методы философского исследования (метафизический, натурфилософский, диалектический, феноменологический и др.), философские основания научного исследования (онтологические, гносеологические, методологические, социально-философские, аксиологические и др.), категориально-понятийный аппарат основных направлений, философских школ и учений и т.п. Подуровень специальной методологии философского исследования разрабатывается в философии истории, философии науки, философии техники, философии культуры, философии политики, философии права, философии образования и др., он теснейшим образом связан со специальными областями науки.

Как выше отмечалось, «методология философского и научного исследования» имеет большую историю. В ее развитии можно выделить несколько крупных этапов в соответствии с основными эпохами в развитии науки:

• элементы «методологии философского и научного исследования» на этапе ранней, доклассической науки; эту эпоху в развитии науки часто называют «натурфилософской эпохой»;

• «методология философского и научного исследования» в эпоху классической науки; на этом этапе развития методологии формируются идеалы и нормы научного исследования, включающие методы эмпирического и теоретического исследования; «методология философского и научного исследования» эпохи классической науки может быть разделена на два периода, в соответствии с периодами додисциплинарной и дисциплинарно-организованной науки;

• «методология философского и научного исследования» эпохи неклассической науки; здесь формируются новые методы научного исследования для развивающихся объектов и объектов микромира, вероятностно-статистические методы для исследования больших совокупностей объектов и т.п.; имея в виду различие периодов додисциплинарной и дисциплинарно-организованной науки, особенно в связи со становлением и развитием технических наук, предлагается выделить не только эпоху неклассической науки, но также эпоху неонеклассической науки;

• в настоящее время, в эпоху постнеклассической науки, исследователи отмечают осуществление новой методологической революции, в процессе которой формируется новая методология научного исследования.

Исследователей не вполне устраивает громоздкая терминология, обозначающая эпохи развития науки с приставками «нео», «пост», «постнео»и т.п. Поэтому они нередко оставляют лишь два крупных периода в развитии науки: период классической и период неклассической науки.

Методологическую революцию в современной науке многие исследователи связывают прежде всего с развитием уровня общенаучной методологии научного исследования и с разработкой в его рамках общенаучных подходов — системного, кибернетического, информационного, эволюционного, синергетического и др. Общенаучные подходы позволяют обнаружить и исследовать новые закономерности и свойства совокупной реальности и ее отдельных типов и видов. На основе общенаучных подходов и соответствующих общенаучных дисциплин достигается синтез научных знаний и совместными усилиями философов и ученых создается общенаучная картина мира. Как известно, ранее синтез научных знаний обеспечивался в основном философией, точнее — натурфилософией. В настоящее время в этой работе велика роль общенаучных дисциплин и соответствующей методологии, имеющей междисциплинарное, стержневое, интегративное значение.

Во второй половине XX века, в эпоху современной, постнеклассической науки в «методологии философского и научного исследования» разрабатывается информационный подход как один из общенаучных подходов. Становление информационного подхода в современной науке имеет свою историю, исследование которой позволяет понять эволюцию и содержание информационного подхода в его развитой, современной форме. Этот вопрос с самого начала являлся одним из важнейших вопросов на формирующемся уровне философской методологии исследования информационной реальности. Вообще роль философских исследований информационного подхода в пору его становления и развития оказалась совершенно незаменимой. Еще в середине XX века многие отечественные философы обратились к вопросам становления и содержания информационного подхода. Итогом этих исследований явились основные концепции информации, положившие начало общенаучному уровню методологии в исследовании информационной реальности. Однако все-таки главная роль в разработке информационного подхода как общенаучного явления и создании вариантов общей теории информации принадлежала, конечно, самим зарубежным и отечественным ученым. Другой и основной импульс развитию информационного подхода давали исследования в области технических наук, связанные с задачами создания автоматической техники (военной, производственной и др.) и информационных технологий; эти исследования привели к детальной разработке информационно-технического подхода и к формированию большого числа специальных наук информационно-технического цикла. Дальнейшая разработка информационного подхода в науке, инженерии и применение его достижений в промышленной практике вызвали к жизни информационно-компьютерную революцию. Бурное развертывание информационно-компьютерной революции явилось причиной новой волны философских исследований информационного подхода, процессов компьютеризации и информатизации в обществе.

Итак, в соответствии с основными уровнями «методологии философского и научного исследования», о которых выше говорилось, выделяются уровни специально-научной, общенаучной и философской методологии исследования информационной реальности и, соответственно, уровни разработки информационного подхода. Разработка информационного подхода предполагает определение и анализ его принципов, основных понятий, способов и приемов исследования, проблем, гипотез, теорий, применяемых средств и т.п. Такая работа должна осуществляться на каждом уровне методологии философского и научного исследования.