4.Основы Психолигвистики.

Сам термин «психолингвистика» впервые был употреблен американским ученым-психологом Пронко в статье «Язык и ПЛ» в 1946. Под этим термином в то время просто объединяли лингвистику и психологию, причем каждый ученый понимал это объединение по-своему.

А.А. Залевская, с позиций развития мировой ПЛ:

1.«подготовительный» период предпосылок для возникновения ПЛ в психологических и лингвистических публикациях в разных странах до середины ХХ века.

2.50-70 годы ХХ века, когда происходило оформление ПЛ как самостоятельной области исследования.

3.С 80-х гг. ХХ века, когда появились фундаментальные ПЛ-ие исследования, что привело к развитию собственно разделов ПЛ.

Выделенные периоды в равной степени справедливы как для отечественной, так и для зарубежной ПЛ; характеристика периодов отвечает единому принципу развития науки от истоков до появления фундаментальных работ и с прогнозом на следующий период.

Н. Хомский выделяет два понятия: Языковая способность — это нечто вроде потенциального знания языка. Языковая активность — процессы, которые происходят при реализации этой способности в речевой деятельности. Показательно, что, по Н. Хомскому, языковая способность первична, она определяет языковую активность, а не наоборот.

Выделяют три источника обоих направлений американской ПЛ:

1.Американская дескриптивная лингвистика (описательная лингвистика).

2.Бихевиористская психология (поведенческая психология).Поведение человека укладывается в простейшую цепочку S - R (стимул – реакция). Физическая реакция не всегда адекватна речевой реакции. Она может отодвигаться во времени. 3.Математическая теория связи Шеннона-Уивера, иногда называемая также математической теорией коммуникации. Главная ее черта – представление процесса коммуникации как трансляции информации от говорящего к слушающему.

Большое влияние на развитие ПЛ и динамику ее проблематики оказали две «когнитивные революции». В качестве первой из них обычно рассматривают устойчивый переход от свойственного бихевиоризму изучения «объективного», т.е. наблюдаемого извне, поведения (в противовес «субъективным», не поддающимся прямому наблюдению, ментальным процессам) к изучению когнитивных феноменов.

Второй когнитивной революцией (или дискурсивным переворотом) стали называть переход от акцентирования внимания на слове и предложении к тексту и далее к дискурсу, приведший к оформлению дискурсивной психологии, дискурсивного подхода и т.п.

А в результате взаимодействия 2-х направлений американской ПЛ зародилась когнитивная психолингвистика. Суть ее в том, что язык рассматривается как средство познания, как результат и инструмент познавательной деятельности человека.

5..КОНЦЕПЦИЯ ПОРОЖДЕНИЯ РЕЧИ.СПЕЦИФИКА ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ. На раннем этапе истории ПЛ разрабатывались модели коммуникативного процесса в целом: с позиций общей теории связи изучались процессы "кодирования" и "декодирования", т.е. то, как интенции говорящих преобразуются в сигналы принятого в некоторой культуре кода, а у слушающих такие сигналы преобразуются в их интерпретации. С появлением работ Н. Хомского внимание исследователей переключилось на модели порождения речи в русле идей трансформационной порождающей грамматики. Тому, что модель "языковой компетенции" была принята за модель реального функционирования языка, в значительной мере способствовала публикация ряда работ известного американского психолога Дж. Миллера по проверке "психологической реальности" положений, постулировавшихся на базе моделей порождения речи. Далее в зарубежной ПЛ произошло расхождение путей ученых: одни ведут исследования в рамках идей Н. Хомского (значительно переработанных за последние годы), а другие пытаются максимально приблизиться к раскрытию тайны продуцирования речи носителем языка. Рассмотрим основные концепции порождения речи, предложенные американскими психолингвистами.

Суть ПЛ концепции Сибеока-Осгуда такова:

В процессе речепроизводства четыре уровня:

1. Мотивационный уровень (в основе высказывания лежит стимул).

2. Семантический (здесь выбираются функционально-семантические классы слов). На этом уровне говорящий поочередно выделяет в предложении определенные последовательности слов – функционально-семантические классы.

Так, по Осгуду, разбитое на единицы кодирования предложение будет выглядит так:

3. Рядоустанавливающий уровень (семантические единицы разбиваются на фонетические единицы (распознавание звуковых последовательностей) и на граммемы (т.е. на механизм грамматических последовательностей).

4. Интеграционный уровень. В качестве единицы здесь выступает слог. На этом уровне действуют моторные механизмы кодирования и происходит звуковое оформление проработанного высказывания.

Предложенная модель является первой попыткой в общем виде представить себе процессы кодирования, порождения речи. опущен трансформационный уровень, где происходит преобразование мысли в вербальный вид.

стохастическая модель производства речи:речь можно описывать как такую последовательность элементов, где появление каждого нового элемента речевой цепи зависит от наличия и вероятности появления предшествующих элементов.

Модель непосредственно составляющих

В рамках метода анализа речи по непосредственно составляющим (НС), предполагается, что речь человека строится на основании ядерных предложений, которые, в свою очередь, состоят из непосредственно составляющих их элементов.В совокупности эти простые, ядерные предложения и составляют сложное предложение. Порождение высказывания идет слева направо и снизу вверх.

трансформационного подхода к языку Хомский разработал эту идею до теории порождающей грамматики (или трансформационной грамматикой, или трансформационно-генеративной грамматикой). язык – это не набор единиц языка и их классов, а механизм, создающий правильные фразы.

Хомский вводит ряд правил перехода глубинной структуры в поверхностную, а также предлагает 26 правил трансформации. Всё это в совокупности и представляет, согласно трансформационно-генеративной теории, врожденную способность к производству языка.

Эта трансформационно-генеративная теория спровоцировала огромное количество экспериментальных исследований и оказала решающее влияние на формирование американской ПЛ.