12. . Внутренняя речь как инструмент мышления

Слова внутреннего языка - запас энграмм, которые позволяют, оперируя ими сформулировать любую доступную человеку мысль или отразить окружающий мир. Слова внутреннего языка могут отражать любое явление, с которым сталкивался человек с момента начала внутриутробного развития и в течение всей жизни. Некоторые слова внутреннего языка могут быть однозначно вербализованы. То есть, таким словам внутреннего языка соответствуют лексемы из языков, которые человек знает. Некоторые слова внутреннего языка не имеют вербальных аналогов и могут быть описаны более сложными речевыми конструкциями. Слова внутреннего языка связаны между собой ассоциативными связями (характер и природа этих связей будут показаны ниже). Ассоциативные связи имеют двухсторонний характер, что позволяет осуществлять ассоциативный переход как от первичных понятий к вторичным, так и наоборот. Под первичными понятиями понимаются те слова внутреннего языка, которые сформировались ранее и послужили основой для формирования более поздних слов. Каждое слово внутреннего языка существует не само по себе, а как набор ассоциативных связей с другими словами внутреннего языка, изначально сформировавших это понятие, или впоследствии его обогативших. Словам внутреннего языка можно сопоставить вполне конкретные конструкции, построенные на нейронных сетях (более подробно эту мысль мы попробуем развить ниже). Слова внутреннего языка сформированы из более элементарных образований, которые можно трактовать как конкретные воспоминания о каких-либо событиях. Таким образом, слово внутреннего языка можно рассматривать как условное понятие, объединяющее в себе элементарные воспоминания с их ассоциативными связями, объединенные по тому принципу, что они относятся к одному и тому же явлению.

Текущее представление - общий набор слов внутреннего языка с учетом его состояния, то есть активности, частичной активности или неактивности его слов

Таким образом, в текущем представлении, оперирование происходит не исходной сенсорной информацией, а словами внутреннего языка, относящимися к разным уровням распознания, отражающими происходящее явление.

Расширенная внутренняя речь – совокупность всех представлений, моделирований, которые происходят у человека. Основные каналы представлений, - - визуальный – возможность представить «про себя» какой-либо образ, картинку;

-аудиальный – возможность услышать «про себя» какие-либо звуки, например напеть «про себя» музыку;

-кинестетический – представить ощущения, связанные с телом человека;

-эмоциональный – передать те эмоции, которые в данный момент присутствуют в текущем представлении.

-внутренняя речь – проговор каких-то мыслей «про себя» на каком-либо языке.

Таким образом, внутренняя речь позволяет человеку «понимать», что он существует, «понимать», что именно он видит и слышит и о чем он думает.

13.Примеры речевых нарушений, связанных с патологией личности, сознания: нарушения речевой деятельности при прогрессивном параличе (одном из вариантов сифилитического психоза): затрудненная артикуляция, невнятность произношения. В развитой форме – неспособность понять переносные значения слов, интонационная размытость речи.

Корсаковский психоз: резкое расстройство памяти, отражающееся и в речи (подстановка неадекватного слова на место необходимого).

Болезнь Пика или Альцгеймера: заметная стереотипность речи – высказывания состоят из одних и тех же слов и синтагм и произносятся с одинаковой интонацией.

Эпилепсия: замедленная и неясная речь, «вязкость» речи и тенденция к повтору, стереотипность, витиеватость речи, обилие слов в уменьшительной форме. При более тяжелых формах – бедность словаря (олигофазия).

Шизофрения: резонерство и обстоятельность речи. замена конкретных понятий абстрактными и наоборот. Семантическая разорванность или бессмысленность, обычно при сохранении грамматической целостности предложения. Например, письмо шизофреника «Сила конуса законом властно действует высотным для поднятий горизонтом во полете стилем вносным». Кроме того, повторение слов, произносимых собеседником (эхолалия). Бессмысленно выкрикивание одного и того же слова или высказывания. Как можно видеть, симптомы очень различны, что отражает многообразие форм шизофрении.

Маниакально-депрессивный психоз: «телеграфный стиль», иногда переходящий в бессвязность. Скачки идей, отвлекаемость речи на новые предметы.

Следующая форма речевых нарушений – это нарушения, связанные с врожденными или приобретенными нарушениями сенсорных систем (речь глухих и глухонемых).

Совершенно особую проблему представляет собой речь слепоглухих. В отличие от обучения глухих, здесь в качестве основы выступает жестовая речь. Особенности структуры и семантики жестового языка глухих и слепоглухих в высшей степени интересны в общепсихолингвистическом плане. В каком-то смысле эта проблематика является ключевой для нашего понимания когнитивного и коммуникативного аспектов речевых процессов. Однако собственно психолингвистический анализ жестовой речи глухих и слепоглухих в литературе пока отсутствует.

Речевые нарушения, связанные с умственной отсталостью или временными задержками психического развития, в ПЛ плане мало исследованы. Речь идет прежде всего об олигофренах (с разной степенью тяжести дефекта – дебилах, имбецилах и идиотах) и детях с ранними органическими нарушениями, вызывающими так называемую алалию – отсутствие или недоразвитие речи.

Речевые нарушения, имеющие «исполнительский» характер и связанные с дефектами моторного программирования речи или реализации моторной программы, представлены следующими видами:

1) дефекты речи, связанные с голосообразованием:

Дисфония (или афония) - отсутствие звучного голоса из-за нарушений голосового аппарата. Сохранена шепотная речь.

Ринолалия (гнусавость) – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.

2) нарушения темпоритмической организации высказываний:

Заикание (логоневроз) – нарушение темпоритмической организации речи.

Брадилалия – патологическое замедление темпа речи. проявляется в замедленноей реализации артикуляционной речевой программы и имеет в своей основе усиление тормозного процесса.

Тахилалия патологическое ускорение темпа речи. проявляется в ускоренной ритмизации артикуляционной речевой программы и связана с преобладанием у человека процесса возбуждения.

К нарушениям звукопроизносительной организации относятся

Дизартрия – расстройство артикуляции, нечленораздельная речь и

Дислалия (косноязычие) – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе. Чаще всего встречаются дефекты в произношении звуков р и р, а также с, з, ц, ш, ж, щ.

К нарушениям слуха относится тугоухость. Даже небольшое ухудшение слуха приводит к задержке речи. если же ребенок страдает значительной потерей слуха, его речь совсем не будет развиваться.