- •Рабочая программа
- •1.2. Формируемые компетенции
- •1.3. Содержание дисциплины
- •1.4. Учебно-тематический план
- •1.5. Требования к уровню освоения программы
- •1.6. Учебно-тематическое обеспечение дисциплины
- •Перечень основной литературы
- •Перечень дополнительной литературы
- •1.6.3. Ресурсы Интернет
- •Теория. Лекции. Тема лекции 1. Общение как предмет психологической рефлексии.
- •Функции общения:
- •Виды общения
- •Тема лекции 2. Общение и психическая жизнь личности
- •Общие свойства ощущений:
- •Особенности восприятия
- •Виды памяти
- •Словесно – логическая (главная роль 2 сигнальной системы) – связь с общением и речью человека
- •Свойства речи:
- •Функции речи:
- •Виды речи:
- •Механизмы речи
- •Тема лекции 3. Диагностический инструментарий изучения общения.
- •Тема лекции 4. Основные подходы к изучению общения в зарубежной и отечественной психологии.
- •Тема лекции 5. Виды общения: Вербальное общение.
- •Тема лекции 6. Виды общения: Невербальное и перцептивное общение.
- •Формы невербальной коммуникации:
- •Функции невербальных способов коммуникации:
- •Тема лекции 7.Виды общения: Интерактивное общение.
- •Тема лекции 8. Деятельность как предмет психологической рефлексии.
- •Тема лекции 9. Диагностический инструментарий изучения деятельности.
- •Тема лекции 10. Основные подходы к изучению деятельности в зарубежной и отечественной психологии.
- •Тема лекции 11. Психологические особенности различных видов деятельности
- •Конспекты лекций 8-12.
- •Свойства деятельности:
- •Структура деятельности
- •Традиционная.
- •Виды навыков
- •II. Инвариантная.
- •Виды деятельности
- •Практика
- •Планы семинарских занятий
- •Содержание практических работ темы практических занятий
- •4. План самостоятельной работы студентов
- •Контрольные работы (для студентов зо)
- •Методические рекомендации по выполнению и оформлению
- •Требования к докладу по «Общей психологии: деятельность и общение»
- •Методические рекомендации к написанию реферата по курсу*
- •Этапы работы над рефератом
- •Структура реферата
- •Требования к оформлению реферата
- •Критерии оценки реферата
- •Перечень рекомендуемой литературы
- •Темы (варианты) контрольных работ
- •3.Описание методики: Опросник состоит из …(вопросов, шкал и т.Д.)
- •5. Текст опросника
- •Контрольные вопросы по курсу
- •Контроль
- •Структура и бальная оценка каждого модуля (для до)
- •Тестовые задания по курсу Примерные тестовые материалы для текущего контроля знаний студентов по теме «Общение»
- •Примеры практических задач для оценки приобретенных студентами знаний по курсу
- •6. Контактная информация преподавателя
- •Глоссарий
Формы невербальной коммуникации:
кинесика (оптико-кинетическая система жестов, мимики, пантомимики);
паралингвистика (паузы, покашливания, звуки «Э…», «М-м…» и др.);
проксемика (нормы организации пространства);
визуализация (контакт глаз).
Функции невербальных способов коммуникации:
признаки расовой, социальной и социально-демографической принадлежности человека;
физическое и психологическое состояние;
эмоциональное отношение к другому человеку, к ситуации;
возможные варианты поведения и способы действий человека в различных ситуациях;
степень воздействия на другого человека;
психологический климат в группе;
обмен информацией о личностных и индивидуальных свойствах (самооценке, темпераменте и т.д.)
Тема лекции 7.Виды общения: Интерактивное общение.
Контакт как единица общения. Основные характеристики контакта (направленность партнеров, их вовлеченность в общение, модальность самовыражения, динстантность общения). Конкуренция и кооперация во взаимодействии. Структура взаимодействия (субъект и объект общения, средства и орудия действия, способы действия, реакции индивида, результат взаимодействия). Характеристика взаимодействия в зарубежной психологии (необихевиоризм, интеракционизм, трансактный анализ и др. Конфликтное взаимодействие. Манипуляции и общение.
Интерактивная сторона общения
(организация совместной деятельности, планирование общей деятельности).
Типы взаимодействия:
Кооперация
Конкуренция
Сотрудничество
Соперничество
Приспособление
Компромисс
Конфликт
Интерактивная сторона общения затрагивает роли и ролевые ожидания (нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый окружающими от каждого, кто занимает данную социальную позицию).
Стратегии целенаправленного воздействия.
Выделяют авторитарную и диалогическую стратегии.
Параметры сравнения |
Авторитарная стратегия |
Диалогическая стратегия |
1. Психологическая установка коммуникатора |
Всегда в позиции сверху (коммуникатор выше, у него больше знаний и т.д.) |
Целесообразна позиция «на равных» |
2. Особенности сообщения, то как коммуникатор выстраивает текст. |
Сообщение носит следующие характеристики: - внеиндивидуальный характер (обращение ко всем) - безличный характер (коммуникатор не позиционирует свое отношение к высказанному) - безэмоциональный характер (коммуникатор не показывает свои эмоции) - аксиоматический характер сообщения (не требующее доказательств и обсуждения) |
Сообщение носит следующие характеристики: - учет индивидуальных особенностей слушателей, то есть сообщение будет направлено на конкретных людей. - коммуникатор открыто предъявляет свое мнение, высказывает собственную оценку того, о чем говорит. - дискуссионный характер содержания сообщения. - персонификация текста (от собственного «Я») |
3. Особенности организации коммуникативного пространства |
- монофония, один говорит – остальные должны молчать. - позиция «над» аудиторией. - слушатели сидят таким образом, чтобы видеть только коммуникатора. |
- полифония, слушатели могут говорить. - один пространственный уровень. - слушатели видят не только коммуникатора, но и других слушателей. |
4. Эффективность. |
Обе коммуникации эффективны, когда используются по назначению |
|
Работа на результат «сейчас» |
Эффективность здесь проявляется не сразу, а в долгосрочной перспективе. Поэтому смотря что нам нужно сейчас или в перспективе. Работа в диалоге – это работа на перспективу. |
Любая информация может передаваться посредством знаковых систем. Различают вербальную и невербальную информацию.