- •Рабочая программа
- •1.2. Формируемые компетенции
- •1.3. Содержание дисциплины
- •1.4. Учебно-тематический план
- •1.5. Требования к уровню освоения программы
- •1.6. Учебно-тематическое обеспечение дисциплины
- •Перечень основной литературы
- •Перечень дополнительной литературы
- •1.6.3. Ресурсы Интернет
- •Теория. Лекции. Тема лекции 1. Общение как предмет психологической рефлексии.
- •Функции общения:
- •Виды общения
- •Тема лекции 2. Общение и психическая жизнь личности
- •Общие свойства ощущений:
- •Особенности восприятия
- •Виды памяти
- •Словесно – логическая (главная роль 2 сигнальной системы) – связь с общением и речью человека
- •Свойства речи:
- •Функции речи:
- •Виды речи:
- •Механизмы речи
- •Тема лекции 3. Диагностический инструментарий изучения общения.
- •Тема лекции 4. Основные подходы к изучению общения в зарубежной и отечественной психологии.
- •Тема лекции 5. Виды общения: Вербальное общение.
- •Тема лекции 6. Виды общения: Невербальное и перцептивное общение.
- •Формы невербальной коммуникации:
- •Функции невербальных способов коммуникации:
- •Тема лекции 7.Виды общения: Интерактивное общение.
- •Тема лекции 8. Деятельность как предмет психологической рефлексии.
- •Тема лекции 9. Диагностический инструментарий изучения деятельности.
- •Тема лекции 10. Основные подходы к изучению деятельности в зарубежной и отечественной психологии.
- •Тема лекции 11. Психологические особенности различных видов деятельности
- •Конспекты лекций 8-12.
- •Свойства деятельности:
- •Структура деятельности
- •Традиционная.
- •Виды навыков
- •II. Инвариантная.
- •Виды деятельности
- •Практика
- •Планы семинарских занятий
- •Содержание практических работ темы практических занятий
- •4. План самостоятельной работы студентов
- •Контрольные работы (для студентов зо)
- •Методические рекомендации по выполнению и оформлению
- •Требования к докладу по «Общей психологии: деятельность и общение»
- •Методические рекомендации к написанию реферата по курсу*
- •Этапы работы над рефератом
- •Структура реферата
- •Требования к оформлению реферата
- •Критерии оценки реферата
- •Перечень рекомендуемой литературы
- •Темы (варианты) контрольных работ
- •3.Описание методики: Опросник состоит из …(вопросов, шкал и т.Д.)
- •5. Текст опросника
- •Контрольные вопросы по курсу
- •Контроль
- •Структура и бальная оценка каждого модуля (для до)
- •Тестовые задания по курсу Примерные тестовые материалы для текущего контроля знаний студентов по теме «Общение»
- •Примеры практических задач для оценки приобретенных студентами знаний по курсу
- •6. Контактная информация преподавателя
- •Глоссарий
Виды общения
1. Межличностное:
1) непосредственное, прямое (лицом к лицу, максимум информации): формальное; неформальное
2) опосредованное, косвенное (отдаленное временем, расстоянием, часть информации можно скрыть; через письмо, телефон).
2. Массовое:
1) прямое (митинг, собрание);
2) косвенное (средства массовой информации).
Общение может быть межперсональное (проявление индивидуальности, спонтанности поведения) и ролевое (зависит от выполняемой роли, отсутствует спонтанность поведения).
Общение:
Социально-ориентированное (ярко выраженные общественные отношения).
Групповое предметно-ориентированное (отношения обусловлены совместной деятельностью).
Личностно-ориентированное (общение одного человека с другим).
Тема лекции 2. Общение и психическая жизнь личности
Общение и психические процессы личности. Общение и психические познавательные процессы. Общение и ощущения. Общение и восприятие. Общение и внимание. Общение и память. Общение и мышление. Общение и речь. Общение и воображение. Общение и психические эмоционально-волевые процессы: общение и эмоции; общение и чувства; общение и воля.
Общение как возможность совместной деятельности. Общение и личность. Развитие личности в общении. Стили общения. Продуктивный стиль общения.
Ощущение – это простейший психический процесс, который заключается в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также в отражении внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы. Внешний мир проникает в человеческое сознание только по единственным каналам – через органы чувств (рецепторы).
Ощущение возникает как реакция нервной системы на тот или иной раздражитель и имеет, как и всякое психическое явление, рефлекторный характер. Физиологической основой ощущения является нервный процесс, возникающий при действии раздражителя на адекватный (соответствующий) ему анализатор. Анализатор состоит из 3-х частей:
Периферического отдела (рецептора) является специальным трансформатором внешней энергии в нервный процесс;
Афферентных (центростремительных) и эфферентных (центробежных) нервов, проводящих путей, соединяющих периферический отдел анализатора с центральным;
Подкорковых и корковых отделов (мозговой конец) анализатора, где происходит переработка нервных импульсов, происходящих из периферических отделов.
При общении с другим человеком мы реагируем на его слова, запах его тела, его внешность и т.д. Ощущения играют важную роль в общении: посредством них мы составляем нашу оценку партнера по общению, испытываем к нему симпатию или антипатию, получаем удовольствие или неудовольствие от общения и т.п.
Ч.Шеррингтон предложил классификацию на основе свойств раздражителей, которые вызывают ощущения, и рецепторов, на которые эти раздражители воздействуют. По характеру отражения и месту расположения рецепторов ощущения принято делить на 3 группы:
Экстерорецептивные, отражающие свойства предметов и явлений внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела:
Контактные (вызываются приложением воздействия непосредственно к поверхности тела);
Дистантные (возникают, когда раздражитель действует с некоторой дистанции: обоняние, зрение, слух);
Интерорецептивные, имеющие рецепторы, расположенные во внутренних органах и тканях тела и отражающие состояние внутренних органов;
Проприоцептивные, рецепторы которые расположены в мышцах, связках и сухожилиях; они дают информацию о движении и положении нашего тела.
Существует 5 рецепторов, соответствующих видам ощущений: зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. Они играют также важную роль в процессе общения с другими.