Свойства деятельности:

• активность

• продуктивность (результативность)

• осознаваемость

• социальная обусловленность

• предметность

• адаптивность

• системность

• субъектность

В психологии существует два основных подхода к пониманию содержания и структуры деятельности:

1. Структурно-морфологическая парадигма.

Согласно данному подходу, основным структурным компонентом деятельности является действие, а организация деятельности рассматривается как иерархия систем действий разного уровня сложности.

Действием называют процесс, подчиненный представлению о том результате, который должен быть достигнут, т.е. процесс, подчиненный сознательной цели.

2. Функционально-динамическая парадигма.

Согласно данному подходу, деятельность не может базироваться и основываться только на каком-либо одном компоненте, например, на действии. Она предполагает взаимодействие нескольких качественно разнородных психологических компонентов, которые образую целостную психологическую структуру деятельности, динамичную, функционирование которой и есть процесс деятельности.

Характеристики деятельности:

1. внешняя (предметно-действенный анализ);

2. внутренняя (собственно психологический анализ).

Структура деятельности

1. Традиционная.

Особый вид деятельности

Потребности

Мотивы

Цель

Действия

Операции

Психофизиологические функции

Потребности – это состояние объективной нужды организма в чем-либо, что составляет условия его нормального функционирования.

Мотивы – это те внутренние силы, которые связаны с потребностями и побуждают человека к определенной деятельности.

Действия – это процесс, направленный на достижение цели.

Цель – это образ желаемого результата.

Операции – это способ выполнения действия, возникающий путем адаптации, непосредственного подражания, а также возникающий из действий путем их автоматизации.

Психофизиологические функции – способности человека (к ощущениям, к фиксации следов прошлых воздействий, сенсорные, моторные способности).

Действия могут выполняться на разном уровне осознания. При меньшей осознанности – это навыки. Навык – это способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным.

Виды навыков

• сенсорные

• моторные (двигательные)

• сенсомоторные

• перцептивные

• интеллектуальные

• поведенческие

Функциональные компоненты навыка

• обученность (система реакций, координации и т.п.)

• адаптация к конкретным условиям

Этапы формирования навыка:

1) аналитический (вычленение и овладение элементом действия);

2) синтетический (объединение отдельных элементов в целое действие);

3) этап автоматизации (упражнение с целью придания действию плавности, скорости и т.д.).

Продуктивность или непродуктивность формирования навыка зависит от ряда причин: объективных (условия работы, состояние оборудования, конструкция оборудования и т.п.); субъективных (физиологических: утомление, состояние здоровья; психологических: отношение к деятельности, уверенность/неуверенность в себе, настроение, динамичность и т.д.).

Признаки сформированности навыка

- ясное осознание цели действия и наличие четкого мотива для его выполнения;

- наличие ориентировочной основы действия в виде системы необходимых и достаточных информационных признаков, на которые можно ориентироваться при выполнении действия;

- частичная автоматизация действия;

- наличие системы обратной связи и сформированный на ее основе внутренний самоконтроль выполнения действия;

- «запуск» системы саморегуляции действия, направленной на устранение недостатков и исправление ошибок;

- систематическое улучшение показателей качества работы и увеличение темпа деятельности.

Навык образуется в результате упражнений – целенаправленных и систематических повторений действий. Успешность овладения навыком зависит от количества повторений, от причин субъективного и объективного характера. Упражнение – основной способ закрепления навыка.

Умение – способность осознанно, опираясь на знания, выполнить определенное действие (составляет основу мастерства).

Стадии формирования умений (по К.К.Платонову)

1. Первоначальное умение.

2. Недостаточно умелое действие.

3. Развитые отдельные умения (умелые, относительно законченные элементы действия).

4. Высокоразвитые умения.

5. Мастерство.