- •Рабочая программа
- •1.2. Формируемые компетенции
- •1.3. Содержание дисциплины
- •1.4. Учебно-тематический план
- •1.5. Требования к уровню освоения программы
- •1.6. Учебно-тематическое обеспечение дисциплины
- •Перечень основной литературы
- •Перечень дополнительной литературы
- •1.6.3. Ресурсы Интернет
- •Теория. Лекции. Тема лекции 1. Общение как предмет психологической рефлексии.
- •Функции общения:
- •Виды общения
- •Тема лекции 2. Общение и психическая жизнь личности
- •Общие свойства ощущений:
- •Особенности восприятия
- •Виды памяти
- •Словесно – логическая (главная роль 2 сигнальной системы) – связь с общением и речью человека
- •Свойства речи:
- •Функции речи:
- •Виды речи:
- •Механизмы речи
- •Тема лекции 3. Диагностический инструментарий изучения общения.
- •Тема лекции 4. Основные подходы к изучению общения в зарубежной и отечественной психологии.
- •Тема лекции 5. Виды общения: Вербальное общение.
- •Тема лекции 6. Виды общения: Невербальное и перцептивное общение.
- •Формы невербальной коммуникации:
- •Функции невербальных способов коммуникации:
- •Тема лекции 7.Виды общения: Интерактивное общение.
- •Тема лекции 8. Деятельность как предмет психологической рефлексии.
- •Тема лекции 9. Диагностический инструментарий изучения деятельности.
- •Тема лекции 10. Основные подходы к изучению деятельности в зарубежной и отечественной психологии.
- •Тема лекции 11. Психологические особенности различных видов деятельности
- •Конспекты лекций 8-12.
- •Свойства деятельности:
- •Структура деятельности
- •Традиционная.
- •Виды навыков
- •II. Инвариантная.
- •Виды деятельности
- •Практика
- •Планы семинарских занятий
- •Содержание практических работ темы практических занятий
- •4. План самостоятельной работы студентов
- •Контрольные работы (для студентов зо)
- •Методические рекомендации по выполнению и оформлению
- •Требования к докладу по «Общей психологии: деятельность и общение»
- •Методические рекомендации к написанию реферата по курсу*
- •Этапы работы над рефератом
- •Структура реферата
- •Требования к оформлению реферата
- •Критерии оценки реферата
- •Перечень рекомендуемой литературы
- •Темы (варианты) контрольных работ
- •3.Описание методики: Опросник состоит из …(вопросов, шкал и т.Д.)
- •5. Текст опросника
- •Контрольные вопросы по курсу
- •Контроль
- •Структура и бальная оценка каждого модуля (для до)
- •Тестовые задания по курсу Примерные тестовые материалы для текущего контроля знаний студентов по теме «Общение»
- •Примеры практических задач для оценки приобретенных студентами знаний по курсу
- •6. Контактная информация преподавателя
- •Глоссарий
Общие свойства ощущений:
качество (основная особенность данного ощущения, отличающая его от других видов ощущений)
интенсивность (определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора)
длительность (определяется функциональные состояние органа чувств, временем действия раздражителя и его интенсивностью)
пространственная локализация раздражителей (пространственный анализ осуществляется дистантными рецепторами, дает нам сведения о локализации раздражителя в пространстве)
Свойства ощущений проявляются и в процессе общения: в ситуации конфликта, при интимной близости с партнером, в деловом общении и др.
Восприятием называется отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. В отличие от ощущений, в которых отражаются отдельные свойства раздражителя, восприятие отражает предмет в целом, в совокупности его свойств.
Особенности восприятия
Предметность (выражается в так называемом акте объективации, т.е. в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру);
Целостность (целостный образ предмета);
Структурность (составление целого из компонентов: из отдельных аккордов воспроизводится мелодия)
Константность, или относительное постоянство - способность перцептивной системы компенсировать изменения воспринятых предметов)
Осмысленность (перцептивные образы всегда имеют определенные смысловые значение).
Восприятие может быть ошибочным (иллюзии). Оно зависит от:
- практического опыта человека
- изменения условий восприятия
- особенностей анализаторов
- дефектов органов чувств
Восприятие зависит не только от раздражения, но и от самого воспринимающего субъекта. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности называется апперцепцией.
Восприятие субъекта зависит и от его прошлого опыта (т.к. при восприятии предмета активизируются следы прошлых восприятий). Содержание восприятия определяется поставленной перед человеком задачей, мотивами его деятельности.
Восприятие проявляет себя в перцептивной стороне общения.
Внимание является важнейшим и необходимым условием эффективности всех видов деятельности человека, прежде всего учебной и трудовой. В психологии внимание определяется как направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.
Направленность внимания проявляется в избирательности сознания по отношению к объектам окружающей действительности, в произвольном или непроизвольном выборе этих объектов, в выделении одних, наиболее ярких, необычных или значимых, соответствующих потребностям, интересам человека, задачам и целям его деятельности.
В зависимости от предмета направленности (объекта) внимание бывает:
внешненаправленное (выделение значимых объектов во внешней среде)
внутренаправленное (выделение идеальных объектов из фонда самой психики)
Внимание проявляется во внешней и внутренней речи, в монологе и диалоге.
Рассеянность может возникнуть в результате быстрой смены впечатлений, когда человек не имеет возможности сосредоточиться на каждом из них в отдельности, а также в силу действия однообразных, монотонных, малозначимых раздражителей. Длительная работа непрерывно в одном направление вызывает переутомление – нейрофизиологического истощение. Переутомление сначала выражается в беспорядочном распространении процесса возбуждения (диффузной иррадации). Нарушение дифференцированного торможения (человек становится не способным к тонкому анализу), а затем возникает общее охранительное торможение, сонное состояние.
Рассеянность может проявляться в общении: человек не замечает сигналов, которые посылает партнер и др.
Мозг человека обладает очень важным свойством: он не только получает информацию об окружающем мире, но и хранит, накапливает ее. Образы предметов и явлений действительности возникают в мозгу человека в результате воздействия их на анализаторы и не исчезают после прекращения воздействия. Образы сохраняются и в отсутствии этих предметов и явлений. Они сохраняются в виде представлений памяти, которые отличаются от образов восприятия (последние бледнее, менее устойчивы, не так богаты деталями). Представления памяти - это образы тех предметов и явлений, которые человек воспринимал раньше, а в настоящий момент времени воспроизводит мысленно. Представления памяти могут быть зрительные и слуховые, обонятельные и вкусовые, осязательные.
В общении человека проявляются те речевые штампы, речевые и коммуникативные стереотипы, которые он сохранил в памяти, начиная с детского возраста.
Память – отражение прошлого опыта человека, которое проявляется в запоминании и последующем припоминании того, что он воспринимал, делал, чувствовал или о чем думал, информационный фонд жизнедеятельности человека. Память – определенная характеристика психической жизни человека, которая обеспечивает целостность и развитие его личности.
Начальное экспериментальное изучения памяти было положено в конце 19 в. немецким психологом Г.Эббингаузом (19850 -1909), обобщенном в его работе «О памяти» (1885). Эббингауз вывел «кривую забывания», графически иллюстрирующую наибольший процент забывания в период, непосредственно следующий за заучиванием нового материала.
Накопление материала в памяти осуществляется в 2-х блоках: эпизодической и семантической (смысловой) памяти. Эпизодическая память (эпизоды из жизни…), семантическая память нацелена на хранение правил логики умственных действий, построения языка.