28 Основы социальной педагогики. Предмет задачи содержание этой отрасли педагогики. Связь с другими науками.

Соц педагогика- отрасль пед-ки исследующ соц воспит-е как соц институт т.е. восп-е всех соц гр и соц категорий людей, осуществ как в организациях спец для этогосозданных, так и в орг-х для кот восп-е не явл основной функционирования( мудрик) задачи: 1)поддержка физ развития личности 2) духовно-нравст совершенствование в среде 3) разработка технологий развития личности. СП направл на самосовершен-е самоорганизац и самовоспитание. Рассматр СП как процесс содействия продукт росту и развитию человека при решении им жизнен важных задач, взаимод-е с окр миром, как систему целенапр возд-я обществом на ценности отношения и смыс жизни отд человека, соц микрогруппы детей в интересах общества и человека. Объект СП- соц системы гос и муниципальн обществ (частной или благотворительной) д-ти. Воспитание, образование во взаимоде-е с человеком. Предмет СП- воспитание человека в социумеи для социума. Задачи: 1) культив в обществе гуманист логику мышления о чел ценностях 2) развивать в человеке способность личностного роста, стремление открывать смысл собст жизни во взаимод-ии с семьей и обществом.3) расширять соц потребности людей в инд самосознании, самореализации своих физ и дух возможностей 4) показывать необходимость для человека поведения и соц взаимод-я с позиции нравственности и не насилия над человеком 5) поддержка свободн выбора человека в своих отношениях к миру, с миром, с самим собой. 6) воплощать в воспитании гумани стич технологии. Функции СП: 1) гуманитарно-прикладная (культивирование разумных способов адаптации, поиск путей и ср-в повышения компетенции) 2) теоретико-преобразовательная (обобщение опыта соц воспитания и распр идей соц вопспит-я в обществе). Принципы СП: 1)народность(каждый народ имеет свой идеал чел-ка) 2) гуманизма 3) природосообразности (в согласии с законами природы) 4) целостности (единство соц-нравст, общекультурн и проф развития личности) 5) непрерывность (последовательность приемов развития личности). СП+псих= помощь из крит ситуация, СП+философия+этика= ценности общества, СП+история= этапы развития общества, СП+социология= исслед-я процессов происход в обществе.

29 Социализация личности : понятие, основные факторы, институты социализации.

Социализация- процессвключения индивидав соц отношения кот осуществл путем усвоения им соц опыта и воспроизвед его в д-ти. В процессе социализации ребенок стан личностью и приобрет аоз-ть общаться и взаимод-ть с людьми. На процесс соц-ии возд множество факторов: 1) управляемые (целенапр воспит-е и обуч-е) 2) неуправля (случайные соц воздействия, не организованные специально). Социализация- есть изменение психики и формирование личности, хотя как развитие психики не исчерпывается соц процессами и не сводится лишь к социализации. Институты соц-ии: семья, детсад, школа, неформальн объединения, ВУЗ, производственные коллективы. Механизмы: 1) идентификация- отожествление индивида с нек людьми или группами позвол усваивать разнообр формы отношения поведения 2) подражание – сознат/ бессознат- е воспроизвед-е модели поведения, опыта др людей 3) внушение- процесс неосозн воспр-я индивидом внутр опыта мыслей чувств псих сост людей с кот он общается 4) соц фасилитация стимулир влияние поведения одних людей на д-ть других 5) конформность – осознание расхождения во мнениях с окр людьми, но внешние согласие. Психологические механизмы соц-ии: 1) «+» имитация, осознан копирование модели поведения 2) «+» идентификация- усвоение детьми поведения родителей и установок их ценностей как своих собственных. 3) «-» стыд и переживание и разоблачение позор 4) «-» чув-во вины. Осн направл-я соц-ии соответ ключевым сферам жизнид-тичеловека: поведенческ, эмоцион-чувств, позноват, бытийной, морально нравственной и межличностной.в процессе социализации люди обучаются тому, как себя вести, эмоционально реагировать, проявлять различные чув-ва и т.о. познавать окр мир. …теории 1)деятельностный подход 2) системный подход к развитию личности