22 Организация трудового воспитания учащихся в условиях соц-эк преобразований. Содержание и формы профессиональной ориентации школьников.

ТВ- процесс организации и стимулирования трудовой д-ти учащихся, формирования у них трудовых умений и навыков, воспитание добросовестного отношения к выполняемой работе, стимулирование инициативы, ТВ-ва и стремление к достижении более высоких результатов. Цели: 1(!) воспитать культуру труда 2)формирование системы знаний, необходисых для выполнения труд д-ти 3)фор-е потребностно-мотивационного компонента труд д-ти и позитивно-эмоцион отношения к ней 4)развитие сознательного отношения к труду, формирование соответ знаний убеждений 5) организация общественно полезной трудовой д-ти, производительного труда учащихся, формирование у них трудовых умений и навыков, способности к тв-ву основными видами собственно трудовой д-ти школьников явл учебный( умст и физич) труд, труд по бытовому самообслуживанию( в том числе домашний), общественно полезный труд, производительный труд(на продажу). Условия: сочетание общественной значимости труда с личными интересами ученика, видимость и реальная востребованность результатов труда, связь труда с учебно-воспитательными задачами, доступность и посильность труда, поощрение инициативы и активности при выполнении трудовых заданий, свобода выбора трудовых дел, сочетание групповых и инд форм труд д-ти, правильная организация. Технология организации труд д-ти вкл след этапы: 1)планирование 2) инструктаж участников и четкое организационное начало 3) обеспечение орудиями труда 4) контроль за ходом труд д-ти 5)оказание своевременно помощи 6) оценка результатов инд или групп труд д-ти. Профориентация- научно обоснованная система соу-эк, психол-педагог, медико-биологич и производственно-тезнич мер по оказанию молодежи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии. Цели: 1)оказание проориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будушей проф д-ти 2)выработка у школьников сознательного отношения к труду, проф самоопределение в условиях свободы выбора сферы д-ти в соответствии со своими возмодностями, способностями и с учетом требований рынка труда. Задачи: 1)получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения. 2) обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных курсов и в воспитательной работе 3)доп поддержка некот групп школьников, у кот легко спрогнозировать сложности трудоустройства- учащихся коррекционных классов и школ 4) выработка гибкой системы кооперации старшей ступени школы с учреждениями доп и проф образования, а так же с предприятиями города и региона. Система проориентации вкл: 1)проф просвящение( получении информации о себе самом, о мире профессий и специальностей, о путях их получения, востребованности профессий) 2) проф диагностика( выявл проф значимых св-в- способностей, интересов, личностных качеств) 3)проф консультирование 4)проф отбор и осуществление проф проб 5)проф адаптация.