44 Особенности современного урока. Пути его совершенствования

Формы обучения: 1) массовые (олимпиады, конференции) 2) групповые (урок, экскурсия, л/р, факультатив, кружки) 3) индивидуальные ( дом/р, доп. Занятия, консультации экзамены, зачеты). Урок- такая форма организации обучения при кот уч занятия ведуться учителем с группой учеников приблизительно одного состава возраста и ур-ня подготовки. В течении опр времени и по строго установленному расписанию. Типы уроков зависят от структуры- совокуп-ть элементов урока. Видео-урок: создание реальных и воображ сит-й общения на уроке, приобщение к культурн ценностям народа- носителя языка. «+» эмоциональное воздействие, во время такого урока происходит непроизвольное внимание, требующ опр усилий, кот переходит в произвольное, исп различн каналы поступления информации (слух зрение) формируется мотивация к изучению языка, способствует интенсификации обучения и коммуникативной компетенции. Урок-проект цель: развитие активности, самостоятельности, мышения, не только запомнить а воспроизвести и еще и уметь применить. Проектная методика отличается от других кооперат хар-ом выполнения задания. Учитель помогает выбрать тему проблему. Этапы: 1) выбор темы 2) формирование группы 3) состовление плана 4) опр сроков 5) распределение заданий 6) оформление результатов 7) отчет о выполнении. Учитель помогает и явл участником проекта, проект может быть представлен в различных формах- статья, альбом, презентация, доклад или конференция. Гл особенность: доступность и формир тв-ой способности. Урок-экскурсия( путешествие) имеет цель: развитие коммуник способностей изучение обычаев культуры страны. Пути совершенствования: 1) максимальное сокращение орг моментов 2) устранение шаблонов и стандартов проведения урока 3) начинать объяснять мат-л с актуализации знаний 4) включать в урок разнообраз самост работу учеников 5) изменять хар-р изложения мат-ла : - двукратное изложение (шаталов) – изложение блоками 6) делать упор не на кол-во а на кач-во 7) изменить работу над закрепление мат-ла 8) шире практиковать самост работу 9) индивидуализация уч работы 10) разнообразить виды уч д-ти на уроке 11) сочетать иллюстр-объясн творч работы. 12) вкл игровые моменты 13) повысить эмоц насыщ урока 14) регулярный контроль за усвоение мат-ла 15) усп различные виды уроков.

45 Экскурсии, факультативы, домашняя работа как формы организации обучения

Учебная экскурсия- позволяет организ наблюд различн предметов, явлений в естественных условиях. Экскурсии: 1)вводная цель: сбор мат-ла для урока 2) текущие кот сопровожд изуч мат-ла для его конкретизации 3) итоговая( по завршению из темы). Нужна тема, провести инструктаж, дать задание, поддерживать дисциплину. Дом уч работа- форма орг обуч при опосред руководстве учителя. С учетом возраста, должно быть понятным, в начале и в конце- минимум. Факультатив- напр на углубление уч мат-ла по выбору учеников для расшир знаний. Практикум- старш кл- лаб или практич занятия, в ходе кот ученики реализуют цикл заданий. Пути совершенствования: 1) максимальное сокращение орг моментов 2) устранение шаблонов и стандартов проведения урока 3) начинать объяснять мат-л с актуализации знаний 4) включать в урок разнообраз самост работу учеников 5) изменять хар-р изложения мат-ла : - двукратное изложение (шаталов) – изложение блоками 6) делать упор не на кол-во а на кач-во 7) изменить работу над закрепление мат-ла 8) шире практиковать самост работу 9) индивидуализация уч работы 10) разнообразить виды уч д-ти на уроке 11) сочетать иллюстр-объясн творч работы. 12) вкл игровые моменты 13) повысить эмоц насыщ урока 14) регулярный контроль за усвоение мат-ла 15) усп различные виды уроков.