- •Задания:
- •1. Прочитайте приведенные ниже тексты. К какой из подсистем национального языка можно отнести каждый из них?
- •3. Сравните следующие определения нормы литературного языка. Какие признаки нормы выделяются в каждом из них?
- •5. Выберите нормативный вариант. Какой тип нормы соответствует каждому пункту?
- •6. Прочитайте предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях.
- •Задания:
- •1. Произнесите слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
- •2. Прочитайте слова. Выберите вариант произношения звука, обозначенного буквой «г».
- •5. Пользуясь «Орфоэпическим словарем», определите, в каких случаях возможно только произношение [шн], а в каких только [чн]. В каких случаях допустимы оба варианта?
- •Литература:
- •Словари:
- •1. Определите значения слов-омографов:
- •2. Расставьте ударения в терминах. Укажите возможные «профессиональные» варианты.
- •3. Пользуясь «Словарем ударений» или «Орфоэпическим словарем», расставьте ударения в словах. Значения незнакомых слов определите по толковому словарю.
- •4. Отгадайте и запишите слова, расставьте в них ударения:
- •5. Расставьте ударения:
- •1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.
- •2. Исправьте ошибки в употреблении оценочных слов.
- •4. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью и речевой недостаточностью.
- •7. Раскройте скобки, выбрав подходящее слово. Обоснуйте свой выбор. За справкой обращайтесь к словарям.
- •8. Исправьте смысловые ошибки в предложениях. Укажите причины возникновения лексических ошибок.
- •Задания:
- •1. Найдите в приведенных ниже отрывках архаизмы и историзмы. Пользуясь толковым словарем, объясните их значения. Каковы стилистические функции устаревших слов?
- •2. Укажите, какие слова являются неологизмами.
- •5. Исправьте стиль предложений, заменив устаревшие слова, диалектизмы, жаргонизмы, разговорно-просторечные слова и выражения общеупотребительными словами.
- •7. Пользуясь этимологическим словарем и словарем иностранных слов, укажите: 1) язык, из которого заимствовано слово; 2) значение слова в языке-источнике; 3) значение слова в современном русском языке.
- •Литература:
- •Словари:
- •1. Выберите нормативный вариант, дайте стилистическую оценку остальным формам: устарелая, профессиональная, разговорная, просторечная.
- •2. Подберите прилагательные (определения), правильно согласуя их с существительными. Пользуясь толковым словарем и словарем иностранных слов, объясните значения незнакомых слов.
- •8. Исправьте ошибки в употреблении имен прилагательных.
- •Задания:
- •1. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •2. Прочитайте примеры, соблюдая правила склонения числительных.
- •3. Выберите нормативный вариант.
- •4. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •10. Прочитайте текст. Сколько нарушений грамматических норм в этой стихотворной пародии?
- •1. Исправьте предложения, укажите основания правки.
- •2. Исправьте ошибки в употреблении форм составного именного сказуемого и связок в нем.
- •3. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.
- •6. Исправьте ошибки в управлении:
- •7. Укажите ошибки в приведенных ниже предложениях. Объясните их причины. Исправьте ошибки.
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •1. Приведите 10 терминов, используемых в вашей научной специальности. Укажите значение каждого термина.
- •2. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.
- •3. Прочитайте текст. Выделите средства, с помощью которых достигается логичность изложения. Найдите грамматические формы и синтаксические конструкции, свойственные научной речи.
- •Литература:
- •2. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами (в их терминологическом значении). Образец: акт – составить, предъявить.
- •3. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже слов и словосочетаний, принятую в документах.
- •4. Какие из необходимых реквизитов пропущены в документах? Проанализируйте тексты документов с точки зрения их соответствия стилю, при необходимости отредактируйте.
- •Антонова Ирина Алексеевна,
- •30 Августа 1990 г.
- •Литература:
- •1. Сравните лексико-фразеологические, морфологические, синтаксические особенности приведенных ниже отрывков из газетных статей. Чем обусловлены различия языковых средств?
- •Средства выразительности
- •Речевые и грамматические ошибки
- •7. Исправьте в приведенных ниже предложениях, взятых из газетных и журнальных статей, речевые ошибки:
- •Литература:
- •Задания:
- •2. Выпишите из любого толкового словаря русского языка 5 слов с пометой «разговорное», подберите к ним книжные синонимы, если это возможно.
- •3. Придайте каждому предложению книжную форму и запишите их. Определите, в чем особенности бытовой разговорной речи.
- •Практическое занятие № 14. Речевое общение. Речевой этикет. План:
- •Задания:
- •1. Национальная специфика русского этикета нашла отражение в пословицах и поговорках. Познакомьтесь с некоторыми из них и сформулируйте правила общения, рекомендуемые пословицами и поговорками.
- •2. Объясните, в какой речевой ситуации уместен выбор той или иной формы приветствия/ прощания. Какие из приветствий/ прощаний передают дополнительную информацию? Укажите, какую.
- •Литература:
- •2. Напишите текст выступления (3-4 мин.), включив в него одно или несколько из приведенных ниже изречений:
- •3. Подготовьте на выбор:
- •4. Оцените речь, подготовленную вашим товарищем, по предложенной схеме:
- •Литература:
2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
Большущий, глаза, гласность, резолюция, автократ, баловник, исходящий, читалка, аффикс, дифференциация, книга, книжонка, растранжирить, гуманность, одеваться, облачаться, пленум, вояка, плакаться, субстанция, много, уйма, множество, предвосхищать, надо, кладовка, возмездие, курс, правопорядок, правило.
3. Найдите в приведенных ниже предложениях стилистические ошибки. Объясните, чем они вызваны. Отредактируйте предложения. В нашем зеленом массиве много грибов и ягод. Должность родителей: мама – врач, папа – инженер (из анкеты). Монолог князя Андрея с деревом можно назвать диалогом, который здорово влияет на композицию романа «Война и мир». Студентам 1 курса срочно сдать зачетки в деканат (из объявления). На семейное мероприятие прибыло много гостей. Наш специальный корреспондент сообщил последнюю информацию об уборке картошки с полей Брянской области. Я сегодня запрограммировала пойти к окулисту. Мэрия проявляет постоянную заботу о благоустройстве жилых кварталов: три четверти города занято зелеными друзьями (из отчетного доклада). Может быть, мы войдем в визуальный контакт с дядей Петей в течение предстоящего дня.
Литература:
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов, 2002. – С. 56-67.
2. Голуб И.Б. стилистика русского языка. – М., 2005. – С. 57-76.
2. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1993. – С. 90-96.
3. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2003. – С. 11-21.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10.
Научный стиль.
План:
1. Общая характеристика научного стиля.
2. Особенности языковых средств научного стиля.
3. Разновидности научного стиля. Особенности физико-математического подстиля.
4. Письменная научная речь. Первичные и вторичные жанры.
5. Устная научная речь. Информативные жанры.
Домашнее задание: № 1, 4, 5.
Задания:
1. Приведите 10 терминов, используемых в вашей научной специальности. Укажите значение каждого термина.
2. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.
1. Почти вся роща вырублена под корень. – Корнем из числа называется число, которое при возведении его в определенную степень дает данное число. – Он в корне неправ. 2. У гуся страшная сила в крыльях: крылом он может перебить противнику крыло. – Сила – величина векторная и в каждый момент времени характеризуется числовым значением. 3. Функцией с областью определения D называется соответствие, при котором каждому числу X из множества D сопоставляется по некоторому правилу число Y, зависящее от X. – Я успешно справляюсь со своими служебными функциями. 4. Он ходит из угла в угол. – Угол – плоская фигура, образованная двумя лучами, исходящими из одной точки. 5. Трудно найти работу по специальности. – Мы посетили выставку работ известного художника. – Работа под действием постоянной силы определяется произведением силы на путь и на косинус угла между их направлениями.