- •Задания:
- •1. Прочитайте приведенные ниже тексты. К какой из подсистем национального языка можно отнести каждый из них?
- •3. Сравните следующие определения нормы литературного языка. Какие признаки нормы выделяются в каждом из них?
- •5. Выберите нормативный вариант. Какой тип нормы соответствует каждому пункту?
- •6. Прочитайте предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях.
- •Задания:
- •1. Произнесите слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
- •2. Прочитайте слова. Выберите вариант произношения звука, обозначенного буквой «г».
- •5. Пользуясь «Орфоэпическим словарем», определите, в каких случаях возможно только произношение [шн], а в каких только [чн]. В каких случаях допустимы оба варианта?
- •Литература:
- •Словари:
- •1. Определите значения слов-омографов:
- •2. Расставьте ударения в терминах. Укажите возможные «профессиональные» варианты.
- •3. Пользуясь «Словарем ударений» или «Орфоэпическим словарем», расставьте ударения в словах. Значения незнакомых слов определите по толковому словарю.
- •4. Отгадайте и запишите слова, расставьте в них ударения:
- •5. Расставьте ударения:
- •1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.
- •2. Исправьте ошибки в употреблении оценочных слов.
- •4. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью и речевой недостаточностью.
- •7. Раскройте скобки, выбрав подходящее слово. Обоснуйте свой выбор. За справкой обращайтесь к словарям.
- •8. Исправьте смысловые ошибки в предложениях. Укажите причины возникновения лексических ошибок.
- •Задания:
- •1. Найдите в приведенных ниже отрывках архаизмы и историзмы. Пользуясь толковым словарем, объясните их значения. Каковы стилистические функции устаревших слов?
- •2. Укажите, какие слова являются неологизмами.
- •5. Исправьте стиль предложений, заменив устаревшие слова, диалектизмы, жаргонизмы, разговорно-просторечные слова и выражения общеупотребительными словами.
- •7. Пользуясь этимологическим словарем и словарем иностранных слов, укажите: 1) язык, из которого заимствовано слово; 2) значение слова в языке-источнике; 3) значение слова в современном русском языке.
- •Литература:
- •Словари:
- •1. Выберите нормативный вариант, дайте стилистическую оценку остальным формам: устарелая, профессиональная, разговорная, просторечная.
- •2. Подберите прилагательные (определения), правильно согласуя их с существительными. Пользуясь толковым словарем и словарем иностранных слов, объясните значения незнакомых слов.
- •8. Исправьте ошибки в употреблении имен прилагательных.
- •Задания:
- •1. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •2. Прочитайте примеры, соблюдая правила склонения числительных.
- •3. Выберите нормативный вариант.
- •4. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •10. Прочитайте текст. Сколько нарушений грамматических норм в этой стихотворной пародии?
- •1. Исправьте предложения, укажите основания правки.
- •2. Исправьте ошибки в употреблении форм составного именного сказуемого и связок в нем.
- •3. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.
- •6. Исправьте ошибки в управлении:
- •7. Укажите ошибки в приведенных ниже предложениях. Объясните их причины. Исправьте ошибки.
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •1. Приведите 10 терминов, используемых в вашей научной специальности. Укажите значение каждого термина.
- •2. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.
- •3. Прочитайте текст. Выделите средства, с помощью которых достигается логичность изложения. Найдите грамматические формы и синтаксические конструкции, свойственные научной речи.
- •Литература:
- •2. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами (в их терминологическом значении). Образец: акт – составить, предъявить.
- •3. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже слов и словосочетаний, принятую в документах.
- •4. Какие из необходимых реквизитов пропущены в документах? Проанализируйте тексты документов с точки зрения их соответствия стилю, при необходимости отредактируйте.
- •Антонова Ирина Алексеевна,
- •30 Августа 1990 г.
- •Литература:
- •1. Сравните лексико-фразеологические, морфологические, синтаксические особенности приведенных ниже отрывков из газетных статей. Чем обусловлены различия языковых средств?
- •Средства выразительности
- •Речевые и грамматические ошибки
- •7. Исправьте в приведенных ниже предложениях, взятых из газетных и журнальных статей, речевые ошибки:
- •Литература:
- •Задания:
- •2. Выпишите из любого толкового словаря русского языка 5 слов с пометой «разговорное», подберите к ним книжные синонимы, если это возможно.
- •3. Придайте каждому предложению книжную форму и запишите их. Определите, в чем особенности бытовой разговорной речи.
- •Практическое занятие № 14. Речевое общение. Речевой этикет. План:
- •Задания:
- •1. Национальная специфика русского этикета нашла отражение в пословицах и поговорках. Познакомьтесь с некоторыми из них и сформулируйте правила общения, рекомендуемые пословицами и поговорками.
- •2. Объясните, в какой речевой ситуации уместен выбор той или иной формы приветствия/ прощания. Какие из приветствий/ прощаний передают дополнительную информацию? Укажите, какую.
- •Литература:
- •2. Напишите текст выступления (3-4 мин.), включив в него одно или несколько из приведенных ниже изречений:
- •3. Подготовьте на выбор:
- •4. Оцените речь, подготовленную вашим товарищем, по предложенной схеме:
- •Литература:
Литература:
1. Былинский К.И. Язык газеты. – М., 1997.
2. Голуб И.Б. стилистика русского языка. – М,. 2005.
3. Кожина М.Н. Стилистика русского языка – М., 1993. – С. 182-200.
4. Культура русской речи / Под ред. Граудиной Л.К. и Ширяева Е.Н. – М., 1998. – С. 238-279.
5. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2003. – С. 33-45.
6. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов.– М., 1999.–С. 133-175.
Словари и справочники:
7. Новиков А.Б. Словарь перифраз русского языка. – М., 2000.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13.
Разговорная и книжная речь.
ПЛАН:
1. Разговорная речь в системе функциональных стилей русского языка.
2. Условия функционирования разговорной речи.
3. Роль внеязыковых факторов в разговорной речи.
4. Жанры разговорной речи.
5. Языковые особенности разговорного стиля.
Сообщение по статье: А.К. Панфилов. Разговорная речь и проблема нейтрализации книжных средств языка // Вопросы филологии. - М., 1969. - С. 283-292. (или на сайте http://www.philology.ru/linguistics2/panfilov-69.htm).
Домашнее задание: № 1, 2.
Задания:
1. Заполните колонки, придав каждому предложению первой колонки соответствующую форму.
Преувеличенно вежливая форма |
Вежливо-нейтральная форма |
Форма, типичная для разговорной речи |
Будьте любезны, скажите, пожалуйста, как пройти к метро? |
Скажите, как пройти к метро? |
Скажите, метро где? |
Простите за беспокойство, вы не могли бы сказать, где находится химчистка? |
|
|
Будьте любезны, дайте, пожалуйста, таблетки от кашля. |
|
|
Убедительно прошу Вас, отрежьте, пожалуйста, 200 граммов сыра. |
|
|
Благодарю Вас за то, что Вы уступили мне место, но я на следующей остановке выхожу. |
|
|
2. Выпишите из любого толкового словаря русского языка 5 слов с пометой «разговорное», подберите к ним книжные синонимы, если это возможно.
3. Придайте каждому предложению книжную форму и запишите их. Определите, в чем особенности бытовой разговорной речи.
1. Мне от головной боли. 2. Два с сиропом. 3. Сейчас модно без рукавов. 4. Напротив живет. 5. Ты взяла на чем загорать? 6. Скоро выпускные, потом вступительные. Ужас! 7. Он и второй завалил. 8. Сними рыбу, а то сгорит.
Литература:
1. Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика. – М., 1978.
2. Кожина М.Н. Стилистика русского языка – М., 1993.
3. Культура русской речи / Под ред. Граудиной Л.К. и Ширяева Е.Н. – М., 1998. – С. 238-279.
4. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2003. – С. 33-45.
Практическое занятие № 14. Речевое общение. Речевой этикет. План:
Понятие речевого общения. Основные единицы речевого общения. Организационные принципы речевой коммуникации.
Невербальные средства общения.
Понятие о речевом этикете. Отражение в речевом этикете национальных особенностей народа. Основные факторы, определяющие формирование и использование речевого этикета.
Формулы речевого этикета. Основные группы формул.
Доклад: «Язык мимики и жестов» (А. Пиз. Язык телодвижений. – М., 2002.; А. Пиз. Язык жестов. – М., 1998).
Домашнее задание: № 1, 3.