- •Задания:
- •1. Прочитайте приведенные ниже тексты. К какой из подсистем национального языка можно отнести каждый из них?
- •3. Сравните следующие определения нормы литературного языка. Какие признаки нормы выделяются в каждом из них?
- •5. Выберите нормативный вариант. Какой тип нормы соответствует каждому пункту?
- •6. Прочитайте предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях.
- •Задания:
- •1. Произнесите слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
- •2. Прочитайте слова. Выберите вариант произношения звука, обозначенного буквой «г».
- •5. Пользуясь «Орфоэпическим словарем», определите, в каких случаях возможно только произношение [шн], а в каких только [чн]. В каких случаях допустимы оба варианта?
- •Литература:
- •Словари:
- •1. Определите значения слов-омографов:
- •2. Расставьте ударения в терминах. Укажите возможные «профессиональные» варианты.
- •3. Пользуясь «Словарем ударений» или «Орфоэпическим словарем», расставьте ударения в словах. Значения незнакомых слов определите по толковому словарю.
- •4. Отгадайте и запишите слова, расставьте в них ударения:
- •5. Расставьте ударения:
- •1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.
- •2. Исправьте ошибки в употреблении оценочных слов.
- •4. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью и речевой недостаточностью.
- •7. Раскройте скобки, выбрав подходящее слово. Обоснуйте свой выбор. За справкой обращайтесь к словарям.
- •8. Исправьте смысловые ошибки в предложениях. Укажите причины возникновения лексических ошибок.
- •Задания:
- •1. Найдите в приведенных ниже отрывках архаизмы и историзмы. Пользуясь толковым словарем, объясните их значения. Каковы стилистические функции устаревших слов?
- •2. Укажите, какие слова являются неологизмами.
- •5. Исправьте стиль предложений, заменив устаревшие слова, диалектизмы, жаргонизмы, разговорно-просторечные слова и выражения общеупотребительными словами.
- •7. Пользуясь этимологическим словарем и словарем иностранных слов, укажите: 1) язык, из которого заимствовано слово; 2) значение слова в языке-источнике; 3) значение слова в современном русском языке.
- •Литература:
- •Словари:
- •1. Выберите нормативный вариант, дайте стилистическую оценку остальным формам: устарелая, профессиональная, разговорная, просторечная.
- •2. Подберите прилагательные (определения), правильно согласуя их с существительными. Пользуясь толковым словарем и словарем иностранных слов, объясните значения незнакомых слов.
- •8. Исправьте ошибки в употреблении имен прилагательных.
- •Задания:
- •1. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •2. Прочитайте примеры, соблюдая правила склонения числительных.
- •3. Выберите нормативный вариант.
- •4. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •10. Прочитайте текст. Сколько нарушений грамматических норм в этой стихотворной пародии?
- •1. Исправьте предложения, укажите основания правки.
- •2. Исправьте ошибки в употреблении форм составного именного сказуемого и связок в нем.
- •3. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.
- •6. Исправьте ошибки в управлении:
- •7. Укажите ошибки в приведенных ниже предложениях. Объясните их причины. Исправьте ошибки.
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •1. Приведите 10 терминов, используемых в вашей научной специальности. Укажите значение каждого термина.
- •2. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.
- •3. Прочитайте текст. Выделите средства, с помощью которых достигается логичность изложения. Найдите грамматические формы и синтаксические конструкции, свойственные научной речи.
- •Литература:
- •2. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами (в их терминологическом значении). Образец: акт – составить, предъявить.
- •3. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже слов и словосочетаний, принятую в документах.
- •4. Какие из необходимых реквизитов пропущены в документах? Проанализируйте тексты документов с точки зрения их соответствия стилю, при необходимости отредактируйте.
- •Антонова Ирина Алексеевна,
- •30 Августа 1990 г.
- •Литература:
- •1. Сравните лексико-фразеологические, морфологические, синтаксические особенности приведенных ниже отрывков из газетных статей. Чем обусловлены различия языковых средств?
- •Средства выразительности
- •Речевые и грамматические ошибки
- •7. Исправьте в приведенных ниже предложениях, взятых из газетных и журнальных статей, речевые ошибки:
- •Литература:
- •Задания:
- •2. Выпишите из любого толкового словаря русского языка 5 слов с пометой «разговорное», подберите к ним книжные синонимы, если это возможно.
- •3. Придайте каждому предложению книжную форму и запишите их. Определите, в чем особенности бытовой разговорной речи.
- •Практическое занятие № 14. Речевое общение. Речевой этикет. План:
- •Задания:
- •1. Национальная специфика русского этикета нашла отражение в пословицах и поговорках. Познакомьтесь с некоторыми из них и сформулируйте правила общения, рекомендуемые пословицами и поговорками.
- •2. Объясните, в какой речевой ситуации уместен выбор той или иной формы приветствия/ прощания. Какие из приветствий/ прощаний передают дополнительную информацию? Укажите, какую.
- •Литература:
- •2. Напишите текст выступления (3-4 мин.), включив в него одно или несколько из приведенных ниже изречений:
- •3. Подготовьте на выбор:
- •4. Оцените речь, подготовленную вашим товарищем, по предложенной схеме:
- •Литература:
5. Выберите нормативный вариант. Какой тип нормы соответствует каждому пункту?
1. Одеть пальто – надеть пальто; сегодняшний день – нынешний день; кто крайний? – кто последний?
2. ПонЯла – пОняла - понялА; квАртал – квартАл; катАлог – каталОг; обеспЕчение – обеспечЕние.
3. Возвращаться со школы – возвращаться из школы; характеристика Петрова – характеристика на Петрова; оплатите проезд – оплатите за проезд; отличать число от цифры – отличать число и цифру.
4. Скворе[ч]ник – скворе[ш]ник; афера – афёра; сне[к] – cне[х] (снег).
6. Прочитайте предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях.
1. Следует отметить следующие недостатки. 2. Рота солдатов промаршировала мимо ее. 3. Нехорошо выносить мусор из избы. 4. Двое студенток опоздали на лекцию. 5. Гражданам, которым что-либо известно о местонахождении Иванова, мы просим указать об этом по телефону. 6. Селекционеры вывели новый сорт картошки. 7. Войскам пришлось отступать назад. 8. Двести восемьдесят трем студентам выдали студенческие билеты. 9. Приказано было снять все плакаты с надписью: «Не включать! Работают люди!»,- повешенные на прошлой неделе. 10. Морозец приятно щипет лицо и руки. 11. Боясь грозы, старушка спрятала голову под подушку и держала ее там до тех пор, пока она не кончилась.
7. Пользуясь «Словарем ударений» или «Орфоэпическим словарем», расставьте в словах ударение. Определите, какие нормы произношения являются императивными, а какие – диспозитивными? Августовский, баловать, баржа, бармен, воздухопровод, воспринять, звонят, иначе, индустрия, квартал, красивее, кухонный, мышление, облегчить, одновременно, отраслей, петля, похороны, ржаветь, свекла, творог.
Литература:
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2002.
2. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов. – М., 1999.
3. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др.; Под ред. В.Д. Черняк. – М., СПб., 2002.
Словари и справочники:
4. Резниченко И.Л. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение: около 25 тыс. слов. – М., 2008.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2
Орфоэпические нормы современного русского языка
План:
1. Понятие об орфоэпии и орфоэпической норме. Причины отступления от норм литературного произношения.
2. Диалектные и просторечные черты в произношении (сообщение по учебнику Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др. ; Под ред. В.Д. Черняк. – М., СПб., 2002).
3. Основные современные нормы произношения (произношение гласных; произношение согласных; произношение сочетаний звуков; произношение некоторых грамматических форм).
Домашнее задание: № 3, 4, 5.
Задания:
1. Произнесите слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
Бидон, бадминтон, будущий, военачальник, грейпфрут, дерматин, дикобраз, дуршлаг, задолженность, имплантат, империя, интриган, инцидент, инаугурация, индивидуум, комфорт, компостировать, конъюнктура, констатировать, компрометировать, конкурентоспособный, конфиденциальный, конъюнктивит, крыжовник, мороженое, осмотреться, пирожное, прецедент, противень, почтамт, почерк, рубль, скрупулезный, следующий, сонмище, табуретка, троллейбус, флюорография, эскалатор, яства, юрисконсульт.