- •Задания:
- •1. Прочитайте приведенные ниже тексты. К какой из подсистем национального языка можно отнести каждый из них?
- •3. Сравните следующие определения нормы литературного языка. Какие признаки нормы выделяются в каждом из них?
- •5. Выберите нормативный вариант. Какой тип нормы соответствует каждому пункту?
- •6. Прочитайте предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях.
- •Задания:
- •1. Произнесите слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
- •2. Прочитайте слова. Выберите вариант произношения звука, обозначенного буквой «г».
- •5. Пользуясь «Орфоэпическим словарем», определите, в каких случаях возможно только произношение [шн], а в каких только [чн]. В каких случаях допустимы оба варианта?
- •Литература:
- •Словари:
- •1. Определите значения слов-омографов:
- •2. Расставьте ударения в терминах. Укажите возможные «профессиональные» варианты.
- •3. Пользуясь «Словарем ударений» или «Орфоэпическим словарем», расставьте ударения в словах. Значения незнакомых слов определите по толковому словарю.
- •4. Отгадайте и запишите слова, расставьте в них ударения:
- •5. Расставьте ударения:
- •1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.
- •2. Исправьте ошибки в употреблении оценочных слов.
- •4. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью и речевой недостаточностью.
- •7. Раскройте скобки, выбрав подходящее слово. Обоснуйте свой выбор. За справкой обращайтесь к словарям.
- •8. Исправьте смысловые ошибки в предложениях. Укажите причины возникновения лексических ошибок.
- •Задания:
- •1. Найдите в приведенных ниже отрывках архаизмы и историзмы. Пользуясь толковым словарем, объясните их значения. Каковы стилистические функции устаревших слов?
- •2. Укажите, какие слова являются неологизмами.
- •5. Исправьте стиль предложений, заменив устаревшие слова, диалектизмы, жаргонизмы, разговорно-просторечные слова и выражения общеупотребительными словами.
- •7. Пользуясь этимологическим словарем и словарем иностранных слов, укажите: 1) язык, из которого заимствовано слово; 2) значение слова в языке-источнике; 3) значение слова в современном русском языке.
- •Литература:
- •Словари:
- •1. Выберите нормативный вариант, дайте стилистическую оценку остальным формам: устарелая, профессиональная, разговорная, просторечная.
- •2. Подберите прилагательные (определения), правильно согласуя их с существительными. Пользуясь толковым словарем и словарем иностранных слов, объясните значения незнакомых слов.
- •8. Исправьте ошибки в употреблении имен прилагательных.
- •Задания:
- •1. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •2. Прочитайте примеры, соблюдая правила склонения числительных.
- •3. Выберите нормативный вариант.
- •4. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •10. Прочитайте текст. Сколько нарушений грамматических норм в этой стихотворной пародии?
- •1. Исправьте предложения, укажите основания правки.
- •2. Исправьте ошибки в употреблении форм составного именного сказуемого и связок в нем.
- •3. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.
- •6. Исправьте ошибки в управлении:
- •7. Укажите ошибки в приведенных ниже предложениях. Объясните их причины. Исправьте ошибки.
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •1. Приведите 10 терминов, используемых в вашей научной специальности. Укажите значение каждого термина.
- •2. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.
- •3. Прочитайте текст. Выделите средства, с помощью которых достигается логичность изложения. Найдите грамматические формы и синтаксические конструкции, свойственные научной речи.
- •Литература:
- •2. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами (в их терминологическом значении). Образец: акт – составить, предъявить.
- •3. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже слов и словосочетаний, принятую в документах.
- •4. Какие из необходимых реквизитов пропущены в документах? Проанализируйте тексты документов с точки зрения их соответствия стилю, при необходимости отредактируйте.
- •Антонова Ирина Алексеевна,
- •30 Августа 1990 г.
- •Литература:
- •1. Сравните лексико-фразеологические, морфологические, синтаксические особенности приведенных ниже отрывков из газетных статей. Чем обусловлены различия языковых средств?
- •Средства выразительности
- •Речевые и грамматические ошибки
- •7. Исправьте в приведенных ниже предложениях, взятых из газетных и журнальных статей, речевые ошибки:
- •Литература:
- •Задания:
- •2. Выпишите из любого толкового словаря русского языка 5 слов с пометой «разговорное», подберите к ним книжные синонимы, если это возможно.
- •3. Придайте каждому предложению книжную форму и запишите их. Определите, в чем особенности бытовой разговорной речи.
- •Практическое занятие № 14. Речевое общение. Речевой этикет. План:
- •Задания:
- •1. Национальная специфика русского этикета нашла отражение в пословицах и поговорках. Познакомьтесь с некоторыми из них и сформулируйте правила общения, рекомендуемые пословицами и поговорками.
- •2. Объясните, в какой речевой ситуации уместен выбор той или иной формы приветствия/ прощания. Какие из приветствий/ прощаний передают дополнительную информацию? Укажите, какую.
- •Литература:
- •2. Напишите текст выступления (3-4 мин.), включив в него одно или несколько из приведенных ниже изречений:
- •3. Подготовьте на выбор:
- •4. Оцените речь, подготовленную вашим товарищем, по предложенной схеме:
- •Литература:
4. Отгадайте и запишите слова, расставьте в них ударения:
1. Надстрочный знак в виде запятой - _______________.
2. Шторы из жестких поперечных параллельных пластинок - _______.
3. Составленный в определенном порядке перечень однородных предметов - __________.
4. Специалист, дающий заключение при рассмотрении каких-либо вопросов - ___________.
5. Игловидные листья некоторых деревьев или кустарников - _______.
6. Искусство приготовления пищи - _____________.
7. Комплекс наук о возделывании сельскохозяйственных культур - ___________
8. Кушанье в виде шариков из мясного или рыбного фарша - ________
9. Рабочий, специалист по обработке дерева и изготовлению изделий из него - __________.
10. Определение заболевания - _________.
11. Вымышленная фамилия писателя - __________.
5. Расставьте ударения:
- в формах родительного падежа ед. ч. существительных: банта, бинта, герба, гуся, гуляша, гроша, двери, моста, порта, торта;
- в формах прилагательных: быстр, быстра, быстро, быстры; густ, густа, густо, густы; глуп, глупа, глупо, глупы; добр, добра, добро, добры; прав, права, право, правы;
- в глаголах прошедшего времени: брать - брал, брала, брали; взять - взял, взяла, взяли; гнать - гнал, гнала, гнали; ждать – ждал, ждала, ждали; начать - начал, начала, начали; понять - понял, поняла, поняли; продать - продал, продала, продали; прожить - прожил, прожила, прожили; создать - создал, создала, создали;
- в причастиях: продан – продана, занят – занята – занявший, начат – начата – начавший, прибывший, обнявший;
- в деепричастиях: заняв, прибыв, начав, обняв;
- в предложно-падежных формах: на воду, на руку, на голову, на год; за ногу, за спину, за зиму, за ночь; под ноги, под гору, под вечер; по морю, по лесу, по уху, по двое; из лесу, из дому, из виду; без вести, без толку, без году неделя; час от часу, год от году; до ночи.
Литература:
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2002.
2. Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д. Черняк. – М., СПб., 2002.
Словари:
См. литературу к предыдущему занятию.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4.
Коммуникативные качества речи. Точность словоупотребления.
План:
1. Смысловая точность речи. Правильный выбор слова.
2. Речевая избыточность и речевая недостаточность. Алогизм.
3. Понятие о лексической сочетаемости.
4. Паронимы, особенности их употребления.
5. Ошибки, связанные с употреблением смысловых единиц речи (многозначных слов, синонимов, антонимов, паронимов).
Домашнее задание: № 1, 3, 6.
Задания:
1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.
Тезисом многих математиков XVII века был: «Двигайтесь вперед, и вера в правильность результатов к вам придет». Он познакомился с плеядой новейших компьютеров. Только истинная наука обладает даром предзнаменования событий. Уже в момент обучения в гимназии Герц проявлял интерес к технике, экспериментам. Слово «тригонометрия» впервые встречается в наименовании книги немецкого математика Питискуса. В деле повышения производства мы используем новые альтернативы. Преподаватель изобразил на доске план выполнения работы.