Форма текущего контроля

(заочная форма обучения)

№	Тема	Содержание темы	Форма текущего контроля
	Раздел 3. Развитие умения учебного труда студента.
	Тема 6.	Культура работы с текстом.	Проверка самостоятельной работы.
	Тема 7.	Культура написания и оформления различных самостоятельных работ.	Работа в парах по анализу самостоятельной работы.
	Тема 8.	Культура рационального чтения.	Решение ситуативных задач (кейсов)
	Тема 9.	Культура мышления.	Решение ситуативных задач (кейсов)
	Тема 10.	Культура способов запоминания.	Решение ситуативных задач (кейсов)

Вопросы к экзамену.

1.Понятие «образование». Сущность, аспекты и функции образования.

2.Исторически сложившиеся системы и концепции

профессионального образования. Модели образования. Понятие «образование через всю жизнь».

3.Причины реформирования российского образования. Цели и задачи модернизации высшего профессионального образования. Компетентностный подход как результативно-целевая основа высшего профессионального образования.

4.Сущность Болонского процесса. Проблемы реализации целей Болонского процесса в России.

5.Законодательная база образования. Нормативная основа образования. Государственной образовательный стандарт. Проблема перехода от квалификации к компетенциям.

6.Концепция качества профессионального образования. Основные права и обязанности студентов.

7.Формы организации учебного труда в вузе. Формы контроля учебных достижений: текущий контроль, рейтинговая система, итоговый контроль.

8.Происхождение и смысл термина «культура». Культурные сценарии деятельности Культура труда. Культура умственного труда. Культура учёбы. 9.Этапы интереса педагогической науки и практики к проблеме развития культуры интеллектуального труда.

10. Факторы, педагогические условия и критерии развития культуры интеллектуального труда. Характеристика студента с разным уровнем развития культуры интеллектуального труда.

11.Критерии развития интеллекта Интеллект как форма организации ментального (умственного) опыта. Состав и строение ментального опыта. 12.Интеллектуальны способности. Интеллектуальная одарённость как проявление своеобразия ментального опыта личности.

13.Определение учебной деятельности. Деятельность учения: её структурные элементы. Деятельность обучения. Общеучебные умения как фактор культуры интеллектуального труда.

14.Составление плана, тезисов. Работа над аннотацией, рецензией, конспектом, Оформление логико-графической схемы.

15.Написание доклада, реферата, эссе. Составление различного вида таблиц.

16.Цитирование. Правила оформления цитат.

17.Контрольная работа. Курсовые работы. Дипломная работа. Понятийно-терминологическое обеспечение исследования Написание текста. Подготовка выступления на защите дипломной работы.

18. Научно-исследовательские работы. Требования к написанию тезисов доклада на научно-практическую конференцию. Требования к написанию научной статьи.

18. Недостатки традиционного чтения. Этапы рационального чтения. Качество чтения. Стратегии чтения.

19.Способы и приёмы по развитию навыков рационального чтения.

20. Осмысление содержания текста, выявление формы изложения.

21. Законы запоминания. Этапы запоминания: подготовка к запоминанию. Приёмы и способы развития памяти.

22. Организация повторения. Как лучше готовиться к экзаменам.

23.Понятие о «понятии». Операции мышления. Задачи и упражнения по отработке мыслительных операций.

24. Диагностика уровня развития словесно-логического, творческого, критического мышления.

25.Умение решать проблемы, принимать решение.

26.Умозаключения и их основные виды. Постановка вопросов Классификация вопросов.

27. Логические и психологические аспекты полемики. Общая характеристика спора. Логические аспекты спора .Социально-психологические аспекты спора.