- •Рабочая программа дисциплины (модуля) Культура интеллектуального труда
- •Содержание
- •Цели и задачи освоения дисциплины
- •Задачи учебной дисциплины
- •Место курса в структуре ооп впо
- •Требования к результатам освоения содержания
- •Содержание и структура дисциплины (модуля)
- •Содержание разделов дисциплины
- •Содержание разделов дисциплины
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание дисциплины.
- •Раздел 1.Культура интеллектуального труда как актуальная проблема высшего образования и учебная дисциплина.
- •Тема 1.Образование как социокультурный феномен. Учебный курс «Культура интеллектуального труда».
- •Тема 5.Основные компоненты культуры интеллектуального труда.
- •Раздел 3.Развитие умения учебного труда студента.
- •Тема 7.Культура написания и оформления различных самостоятельных работ.
- •Тема 8.Культура рационального чтения.
- •Тема 9.Культура запоминания.
- •Тема 10.Культура мышления.
- •Литература.
- •Форма проведения - дебаты. План подготовки.
- •План проведения.
- •Порядок выступления.
- •Практические задания.
- •Литература.
- •Вопросы к семинару.
- •Практические задания.
- •Литература
- •Вопросы к семинару.
- •Практические задания.
- •Литература
- •Практические задания.
- •Литература
- •Самостоятельное изучение разделов дисциплины.
- •2.Образовательные технологии
- •2.1.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях.
- •Занятия, проводимые в интерактивных формах.
- •2.2 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
- •Форма текущего контроля
- •Вопросы к экзамену.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля).
- •2.3.1.Основная литература.
- •2.3.2.Дополнительная литература.
- •Периодические издания
- •2.3.4.Интернет-ресурсы
- •Методические указания и материалы по видам занятий Методические рекомендации по составлению индивидуального портфолио студента в соответствии с кридитно-модульной системой обучения.
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение - высшего профессионального образования Кубанский государственный университет портфолио оценочный
- •Программное обеспечение современных информационно-коммуникативных технологий
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Литература.
1.Закон Российской Федерации «Об образовании»: официальный текст (в последней редакции).
2.Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»: официальный текст (в последней редакции).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки 040400 Социальная работа ( квалификация (степень) «бакалавр»)
4.Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования //Высшее образование сегодня. 2003.№5.
5.Андреев А.А. Знания или компетенции //Высшее образование в России. 2005. № 3.
6.Коротков.Э.М. Управление качеством образования: учебное пособие для вузов – М.: Академический Проект, 2007.
Семинар 2.Возможна реализация идей Болонского процесса в России? (2 часа)
Форма проведения - дебаты. План подготовки.
1.Разбивка участников дискуссии на две команды: команду «Утверждения» и команду «Отрицания».
2. Выбор в каждой команде по три человека на роль спикера, а также троих студентов на роль экспертов.
3.Знакомство студентов с правилами дебатов, регламентом работы, критериями оценки работы команд.
4.Консультация студентов при подготовке к диспуту.
План проведения.
1. Дебаты ведет таймкипер (это может быть преподаватель или студент) – человек, который следит за соблюдением регламента и правил игры.
Порядок выступления.
Открывает дебаты первый спикер команды «Утверждения». (5 минут)
Слово второму спикеру команды «Отрицания» (4 минуты)
Первый спикер команды «Отрицания» (5 минут).
Второй спикер команды «Утверждения» (4 минуты).
3-й спикер команды «Отрицания» (4 минуты.)
3-й спикер команды «Утверждения». (4 минуты.)
Рауд вопросов 5 минут.
Команда «Утверждения» задает вопросы команде «Отрицания». В вопросах уточняется позиция команды «Отрицания».
Рауд вопросов 5 минут.
Команда «Отрицания» задает вопросы команде «Утверждения».. В вопросах уточняется позиция команды «Утверждения»..
Заключительное выступление команды «Утверждения» - 3 минуты.
В заключительном выступлении спикеры команды «Утверждения» опровергают аргументы и доказательства отрицающей команды, представляют сравнительный анализ позиции команд для усиления и доказательства утверждающей линии.
Заключительное выступление команды «Отрицания» - 3 минуты.
В заключительном выступлении спикер команды «Отрицания» опровергают аргументы и доказательства команды «Утверждения», представляют сравнительный анализ позиций команд для усиления и доказательства отрицающей линии.
Выступление экспертов (судей) 5 минут.
Эксперты объявляют результаты оценки команд, анализируют каждый параметр оценки, делают сравнительный анализ между командами, подводят итоги, объявляют победителей.
Практические задания.
1.Изучить Болонскую декларацию 1999 года.
2.Проанализировать материалы круглых столов министров образования стран подписавших Болонскую декларацию ( 2001г. в Праге, .2003г. в Берлине, 2005г. в Бергене, 2007г. в Лондоне, 2009г. в Левене, 2010 г. в Вене и Будапеште).