- •Содержание курса
- •Раздел 1. Введение.
- •Тема № 2. Язык как универсальная знаковая система. Современный русский язык и его формы.
- •Раздел 2. Ортология. Тема № 3. Нормы современного русского литературного языка.
- •Тема № 4. Орфоэпические нормы русского языка.
- •Тема № 5. Акцентологические нормы
- •Тема № 6. Лексические нормы.
- •Тема № 7. Морфологические нормы.
- •Тема № 8. Синтаксические нормы.
- •Тема № 9. Стилистические нормы.
- •Раздел 3. Теория функциональных стилей. Тема № 10. Функциональные стили современного русского литературного языка.
- •Тема № 11. Научный стиль.
- •Тема № 12. Официально-деловой стиль.
- •Тема № 13. Публицистический стиль.
- •Тема № 14. Разговорная речь.
- •Раздел 4. Речевое общение.
- •Дополнительная литература:
- •Словари и справочники:
- •По проблемам перевода:
- •Нора Галь «Слово живое и мертвое»
- •Вопросы к экзамену
- •Планы практических занятий
- •Тема № 1.
- •Язык как универсальная знаковая система. Современный русский язык
- •И его формы. Нормы современного русского литературного языка.
- •1. Найдите примеры несоответствия нормам современного русского литературного языка. О каком свойстве нормы они свидетельствуют?
- •2. Подчеркните нормативный вариант. Какой тип нормы соответствует каждому пункту?
- •3. Прочитайте предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях.
- •Тема № 2. Орфоэпические и акцентологические нормы современного русского языка.
- •1. Произнесите слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
- •2. Выберите вариант произношения звука, обозначенного буквой «г».
- •3. Укажите, в каких словах под ударением произносится [о], а в каких – [э]. Произношение каких слов допускает варианты?
- •6. Определите значения слов-омографов:
- •7. Пользуясь «Словарем ударений» или «Орфоэпическим словарем», расставьте ударения в словах. Значения незнакомых слов определите по толковому словарю.
- •8. Отгадайте и запишите слова, расставьте в них ударения:
- •9. Расставьте ударения, укажите закономерность в расстановке ударений.
- •10. Поставьте ударения в предложно-падежных формах. Укажите правило постановки ударения в сочетаниях, в состав которых входят односложные предлоги.
- •Тема № 3. Лексические нормы. Точность словоупотребления. Смысловые единицы речи и их употребление.
- •1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики и оценочности. Сделайте стилистическую правку предложений.
- •3. Проанализируйте предложения, в которых допущены ошибки, связанные с речевой недостаточностью; отредактируйте их.
- •5. Исправьте смысловые ошибки в предложениях. Укажите причины возникновения лексических ошибок.
- •6. Исправьте стиль предложений, заменив устаревшие слова, диалектизмы, жаргонизмы, разговорно-просторечные слова и выражения общеупотребительными словами.
- •Тема № 4. Употребление иноязычной лексики. Русская фразеология и выразительность речи.
- •2. Определите значения слов (используйте толковый словарь или словарь иностранных слов).
- •3. Выберите подходящее слово.
- •4. Исправьте смысловые ошибки, связанные с употреблением иноязычных слов. Каковы причины возникновения ошибок?
- •8. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов, зафиксированные в средствах массовой информации.
- •10. Найдите крылатые выражения.
- •Тема № 5. Морфологические нормы.
- •1. Род некоторых слов на мягкий согласный:
- •2. Слова с неустойчивой формой рода:
- •3. Род несклоняемых существительных.
- •4. Склонение фамилий.
- •5. Исправьте ошибки в употреблении имен прилагательных.
- •6. Прочитайте предложения.
- •7. Выберите нормативный вариант.
- •11. Выберите нормативный вариант.
- •Тренируемся
- •Тема № 6. Синтаксические нормы
- •2. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.
- •5. Исправьте ошибки в управлении:
- •6. Выберите из данных предложений те, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов.
- •7. Исправьте синтаксические ошибки.
- •Творческие проекты
- •Брянск 2012
4. Склонение фамилий.
|
Фамилии |
Нормы склонения |
Примеры |
1. |
Иноязычные и русские фамилии на согласный |
изменяются, если относятся к мужчине, и не изменяются, если речь идет о женщине |
текст Павла Чапека – текст Ирины Чапек |
не изменяются, если они созвучны с названием животного, птицы, предмета |
Соловей, Волк, Гусь, Ремень, Рысь, Нос и др. |
||
2. |
Фамилии на -КО, -ЕНКО |
не изменяются |
Чуйко, Макаренко |
3. |
Фамилии на -ЫХ, -ИХ, |
не изменяются |
Седых, Долгих |
4. |
Фамилии на -АГО, -АКО, -ЯГО, -ОВО |
не изменяются |
Думбаго, Плевако, Дубяго, Дурново |
5. |
Фамилии на -Е, -О, -У, -И |
не изменяются |
Данте, Гюго, Шоу, Верди |
6. |
Фамилии на -А, -Я: |
славянские фамилии склоняются |
философа Сковороды, фильмы Митты |
нерусские изменяются, если ударение на -А, -Я не падает, и не изменяются, если конечная буква ударная |
сонеты Петрарки, песни Окуджавы. НО: стихи Иры Елша |
||
финские фамилии (чаще на –ЛА, -ЛЯ) не склоняются |
Ахола, Куусела, Юссела |
||
фамилии на -ИА не склоняются, на -ИЯ – склоняются |
рассказы Гулиа, фильмы Данелии |
||
7. |
Русские двойные фамилии |
изменяются обе части, если они обе похожи на самостоятельные фамилии |
сказки Салтыкова-Щедрина |
изменяется только вторая часть, если первая часть как фамилия самостоятельно не используется |
В роли Сквозник-Дмухановского |
||
8. |
Составные имена и фамилии китайские, корейские, вьетнамские и др. |
склоняется только последняя часть (если она оканчивается на согласный) |
выступления Ким Ир Сена, речь Пой Хена |
1. Склоняются ли фамилии? Учебник по стилистике (Ирина Борисовна Голуб), исследования (Потебня), поэзия (А. Белый), произведения (Исаак Бабель), стихи (Мариэтта Шагинян), творения (А.А. Фет), песни (В. Лебедев-Кумач), тетрадь (Ира Язвенко), книга (Сергей Чуйко), встретимся с (Маша Мицкевич) и (Юрий Конашевич), познакомилась с (Анна Седых) и (Антон Долгих), курсовая работа (Елена Айрапетян), интервью с (Роберт Кочерян), поговорили с (Наталья Карлюк) и (Иван Смоляк), спросить у (Инна Лакиза), пьесы (Бернард Шоу), взгляды (Макаренко), похождения (Казанова), картины (Леонардо да Винчи), творчество (Петрарка), выступления (Ким Ир Сен), в произведениях (Жорж Санд).
2. Образуйте формы именительного падежа мн.ч. следующих существительных: адрес, автор, аптекарь, бег, борт, бухгалтер, веер, вексель, воз, возраст, герб, год, директор, джемпер, договор, доктор, доцент, жемчуг, индуктор, инженер, инспектор, катер, конструктор, купол, лектор, оратор, ордер, отпуск, паспорт, почерк, порт, прожектор, профессор, ректор, свитер, сектор, слесарь, сорт, сторож, том, торт, трактор, трюфель, цех, шофер, якорь.
Укажите различия между значениями форм мн.ч следующих слов: зубы – зубья, соболи – соболя, мехи – меха, образы – образа, пропуски – пропуска, цветы – цвета, учители – учителя, корпусы – корпуса, корни – коренья, поясы – пояса, сыны – сыновья, кондукторы – кондуктора.
3. Образуйте формы родительного падежа мн.ч.: англичане, армяне, апельсины, баклажаны, буряты, грузины, гренадеры, гусары, калмыки, монголы, носки, рельсы, чулки, якуты, погоны, ботинки, тунгусы, таджики, болгары, помидоры, партизаны, минеры, рога, амперы, вольты, гектары, граммы.
Образуйте формы именительного падежа мн.ч и родительного падежа мн.ч.: вафля, кочерга, свадьба, усадьба, песня, Галя, Оля, свеча, туфля, мечта, дно, курица.
Образуйте форму родительного падежа мн.ч.: дупла, выжимки, дела, заморозки, захолустья, грабли, колени, места, ремесла, полотенца, побережья, ясли, простыни.
4. Объясните основания выбора полной и краткой форм прилагательных (смысловое, грамматическое, стилистическое) в предложениях. Укажите возможность синонимической замены. 1. Погода очень хороша нынче (Остр.). 2. Мне эти сапоги велики. 3. Он был слепой, совершенно слепой от природы (Лерм.). 4. Мой друг болен ангиной. 5. Цветы в вазе живые. 6. Настоящая мудрость немногословна (Толст.). 7. Ответы ученика ясные и точные. 8. Цитадель стояла безмолвной и неприступной (Фед). 9. Несколько мгновений оставался я неподвижным. 10. Этот человек богат талантами. 11. Сумка очень тяжелая, особенно она тяжела для ребенка.