Тема № 6. Синтаксические нормы

1. Исправьте предложения, укажите основания правки.

Глаза прикрывали темные очки. Солнце закрыло облако. День сменяет ночь. Велосипед сбил грузовик. Руки оттягивают тяжелые чемоданы. Студенты прослушали курс лекций по сварке доцента Юрьева. Детский сад принимает детей после капитального ремонта. Правом бесплатного проезда пользуются дети при одном взрослом пассажире до 7 лет. Составлен протокол об ограблении с участием понятых.

2. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

1. Подавляющее большинство физических величин удовлетворя..т этому условию.

2. Большое количество студентов, преподавателей и профессоров университета принял.. участие в конференции.

3. Меньшинство группы выполнил.. задание досрочно.

4. Произошл.. два неожиданных взрыва.

5. Прошл.. десять дней.

6. На семинарском занятии присутствовал.. 21 человек.

7. Все 31 студент сдал.. рефераты вовремя.

8. Плащ-палатка лежал.. в свернутом виде.

9. Кафе-столовая открыт..

10. Ряд исследований Столетова посвящен.. проблемам магнетизма и электричества.

11. Сын или дочь помогл.. вам донести вещи до станции?

12. Для проведения опыта по обнаружению электрических колебаний А.С. Попову понадобил..с.. стеклянная трубка, две полоски листовой пластины, пробка, металлический порошок.

3. Выберите форму определения: 3 (новые – новых) тетради, 22 (большие – больших) дома, (первые – первых) две недели, (целые – целых) 3 ведра, 2 (младшие – младших) сестры, (верхние – верхних) 3 окна, 2 (неравные – неравных) части, (полные – полных) 2 месяца, 3 (высокие – высоких) горы, 4 (веселые – веселых) подруги, 2 (большие – больших) зеркала, (последние – последних) 2 абзаца, по две (чайные – чайных) ложки, 3 (сестрины – сестриных) подруги, открыты две (столовые – столовых).

4. Составьте словосочетания по схемам, используя следующие главные компоненты:а) прил.+ сущ.: наполненный, исполненный, полный, сходный, идентичный; б) гл. + сущ.: следовать, преклоняться, удостоиться, основываться, препятствовать, отчитаться, указать, оплатить, базироваться, тревожиться; в) сущ. + сущ.: отчет, вера, уверенность, отзыв, рецензия, преимущество.

5. Исправьте ошибки в управлении:

Следует отличать число и цифру. Выводы ни на чем не были обоснованы. Прошу оплатить мне за проделанную работу. Написана характеристика на Петрова. Рецензируемая работа отличается среди других тонким анализом материала. При обнаружении бесхозных вещей просим указать об этом водителю или кондуктору. О том, каких успехов добилась группа, видно из результатов сессии. Она гордилась за свое звание. Мы очень скучали по вам. Депутаты голосуют закон.

6. Выберите из данных предложений те, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить.

2. Затем он назначается директором, работая в этой должности полтора года.

3. Не пройдя и километра, он обнаружил, что тропинка заросла травой.

4. Подходя к дому, мне стало страшно от мысли, что там могло что-то случиться.

5. Перенеся серьезную операцию, солдат был спасен.

6. Имея хороший аттестат, хорошую физическую подготовку, проблем с поступлением в вуз не было.

7. Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение долгих недель ни одного дня свободного отдыха.

8. Читая газетную заметку, у нее появилось желание написать автору рубрики.

9. Проходя по коридору, разбросано много мусора.

10. Я знал её, будучи студенткой.

11. Переходя улицу, обязательно смотрите по сторонам.

12. Возвращаясь из мира стихов, ему нужно было время, чтобы заново привыкнуть к реальному миру.

13. Выйдя из автобуса, вас обдает выхлопными газами.

14. Познакомившись со стихотворением, в моем сердце осталась печаль.

15. Размышляя над проблемой одинокой старости, нельзя не вспомнить бедного станционного смотрителя из произведения А.С. Пушкина.