- •КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ
- •Секция «История культуры»
- •Творчество Марии Александровны Поповой
- •О. А. Шалтаев, студ. 1 курса
- •Секция «Философия культуры»
- •Обнаженная натура в искусстве
- •Н. С. Тарсалайнен, студ. 1 курса
- •кафедра философии
- •Секция «Философия»
- •Нравственный поступок в философии И. Канта
- •И. А. Моисеева, студ. 2 курса
- •Агротехнический факультет
- •Секция «Агрономия»
- •Влияние состава почв и агрохимических показателей на рост, развитие и декоративность календулы
- •И. С. Иванова, студ. 4 курса
- •Секция «Зоотехния и аквакультура»
- •О. В. Симонова, студ. 4 курса
- •Секция «Механизация сельскохозяйственного производства»
- •Экспериментальное исследование энергоемкости процесса измельчения кормов
- •Т. А. Гаврилов, аспирант 3-го года обучения, А. К. Широких, студ. 5 курса
- •Секция «Товароведение»
- •Влияние показателя «Активность воды» на качество и срок хранения крупы гречневой
- •С. А. Майоров, студ. 1 курса
- •Горно-геологический факультет
- •Секция «Открытые горные работы»
- •Оценка качества ведения горных работ современными техническими средствами дистанционного зондирования
- •А. Л. Исаков, соискатель
- •Институт иностранных языков
- •Секция «Актуальные проблемы современной методики преподавания иностранных языков»
- •А. А. Степанова, студ. 5 курса
- •Секция «Романо-германская филология»
- •Языковые средства убеждения в рекламном тексте
- •Э. А. Махова, студ. 5 курса
- •Секция «Текст как единица филологической интерпретации»
- •Библеизмы в американских печатных и электронных СМИ
- •В. А. Клепинина, студ. 5 курса
- •Институт педагогики и психологии
- •Секция «Вопросы педагогики общего образования»
- •Использование оптических приборов в живописи и графике эпохи Возрождения
- •М. Н. Иванчикова, студ. 5 курса
- •Секция «Дошкольное образование»
- •Использование проблемно-игровых ситуаций при формировании представлений о величине у детей старшего дошкольного возраста
- •М. Л. Петкевич, студ. 5 курса
- •Секция «Изобразительное искусство и дизайн»
- •Плакат как объект визуальной культуры
- •А. А. Филиппова, студ. 5 курса
- •Секция «Инновационные подходы к реализации ФГОС начального общего образования»
- •Влияние гаджетов на нашу жизнь
- •Е. А. Сазанович, студ. 3 курса, К. О. Черепанова, студ. 3 курса
- •E. C. Кузьмина, студ. 2 курса
- •Секция «Педагогика высшей школы»
- •Виды самостоятельной работы студентов: опыт эмпирического исследования
- •Е. В. Иванова, студ. 4 курс
- •Секция «Технологическое образование»
- •К вопросу о формировании культурных ценностей студентов
- •А. В. Костюкова, студ. 2 курса
- •Институт физической культуры, спорта и туризма
- •Секция «Problems of Tourism Development»
- •Т. В. Дорофеева, студ. 2 курса
- •Исторический факультет
- •Секция «Historical Issues (Вопросы истории)»
- •Н. Д. Скрипникова, студ. 3 курса
- •Секция «Всеобщая история»
- •Внешняя политика правителей царства Лу по материалам древнекитайской летописи Чуньцю (722–481 гг. до н. э.)
- •В. Д. Стукалов, студ. 3 курса
- •Секция «Историко-архивоведение»
- •Е. В. Антонова, студ. 5 курса
- •Секция «История России»
- •Призрение детей в Карелии в годы правления Николая II
- •О. В. Тяпченко, студ. 4 курса
- •Секция «История и культура стран Северной Европы»
- •Новая жизнь Старого Валаама (1917–1940/44 гг.)
- •Д. Е. Кондратенко, студ. 5 курса
- •Секция «История образования»
- •Образ учителя в воспоминаниях учеников советской школы в эвакуации периода Великой Отечественной войны
- •А. И. Иванова, студ. 5 курса
- •Секция «Локальные и микроисторические исследования»
- •Социокультурный облик тверских карел в конце XVIII – нач. XX вв.
- •А. И. Савинова, студ. 3 курса ТвГУ
- •Секция «Туризм и историческое краеведение Карелии»
- •А. В. Митькин, студ. 2 курса
- •Лесоинженерный факультет
- •Секция «Ландшафтная архитектура»
- •Благоустройство центральной части детской спортивно-оздоровительной базы Уя
- •Д. В. Митрукова, студ. 5 курса
- •Секция «Лесное хозяйство»
- •Рост и устойчивость плантационных насаждений Сосны обыкновенной в Карелии
- •А. А. Белоусова, студ. 5 курса, К. К. Куклина, студ. 4 курса, О. Н. Наприенко, студ. 4 курса
- •Секция «Лесоинженерное дело»
- •Оценка состояния древостоя до и после проходных рубок на территории Петрозаводского государственного университета
- •С. А. Великонивцева, студ. 3 курса
- •Секция «Промышленный транспорт и геодезия»
- •Анализ движения по магистралям в городе Петрозаводске
- •Д. К. Морозов, студ. 3 курса
- •Секция «Технология металлов и ремонта»
- •Технология изготовления отливок с применением 3D печати
- •Н. А. Егоров, студ. 4 курса, А. А. Щигарцов, студ. 2 курса
- •математический факультет
- •Секция «Геометрия и топология»
- •Продолжение функтора суперрасширения на категорию Tych
- •Е. В. Омелина, студ. 4 курса
- •Секция «Информатика и математическое обеспечение»
- •Комплексный алгоритм построения графа топологии канального уровня локального поставщика сетевых услуг
- •А. А. Андреев, студ. 3 курса
- •Секция «Математика и методика её преподавания»
- •Задача Гохберга – Маркуса для одного класса невыпуклых многоугольников
- •Н. Р. Буданов, студ. 4 курса
- •Секция «Математический и финансовый анализ»
- •Alpha-достижимые области в негладком случае
- •К. Ф. Амозова, аспирант 1-го года обучения
- •Секция «Методика обучения информатике и ИКТ в образовании»
- •Создание web-системы балльно-рейтингового контроля студентов
- •А. О. Буравлев, студ. 4 курс
- •Секция «Прикладная математика и кибернетика»
- •Автоматическое построение карт уровней сигнала в системе локации объектов
- •О. О. Покровская, студ. 3 курса
- •Медицинский факультет
- •Секция «Акушерство и гинекология»
- •Диагностическая ценность постурального теста в прогнозировании преэклампсии
- •П. В. Колыбина, студ. 4 курса
- •Секция «Гигиена детей и подростков»
- •Социальный портрет школьников 9 класса
- •Н. С. Фадеев, А. Н. Куревин, студ. 4 курса
- •Секция «Интегративная антропология и теоретическая медицина»
- •Аномалии и варианты развития сосудов головного мозга
- •А. Ю. Гончаров, студ. 2 курса
- •Секция «Медицина в истории»
- •Болезнь писателя Николая Некрасова: из истории колостомии
- •А. А. Храмцова, студ. 1 курса
- •Секция «Неврология и психиатрия»
- •Аффективный статус пациентов, перенесших острый инфаркт миокарда
- •Н. В. Решетихина, интерн
- •Секция «Общественное здоровье и организация здравоохранения»
- •Частная медицинская практика
- •Е. В. Золотухина, студ. 5 курса, Е. С. Дударь, студ. 5 курса
- •Секция «Патологическая анатомия и судебная медицина»
- •Объективизирующая патоморфология в прозекторском деле
- •А. Н. Исаков, студ. 5 курса
- •Секция «Педиатрия»
- •«Старая новая болезнь»: клинико-патогенетические аспекты желчнокаменной болезни у детей
- •И. С. Русан, студ. 6 курса, К. М. Симонова, студ. 6 курса
- •Секция «Современные проблемы медицины и биологии» (на иностранных языках)
- •M. Rossinskaya, 1st year student, A. Yudina, 1st year student
- •Секция «Терапия» № 1
- •Анализ результатов диспансеризации в республике Карелия в 2013 г.
- •Н. Е. Самадова, студ. 4 курса
- •Делирий в отделении интенсивной терапии
- •А. М. Дороженко, студ. 5 курс
- •Секция: «Фармакология, организация и экономика фармации»
- •Анализ проблем реализации противоаллергических антигистаминных препаратов в аптеках г. Петрозаводска
- •Е. В. Руденец, студ. 4 курса
- •Секция «Физиология»
- •Электромиографические характеристики утомления, вызванного электромиостимуляцией тренажером Маркелова
- •А. Ю. Шевцов, студ. 3 курса, С. А. Пантюхин, студ. 3 курса
- •Секция «Хирургия» № 1
- •Н. Ларионова, студ. 5 курса
- •Лапароскопическая колоректальная хирургия
- •Р. Н. Симанов, врач-интерн
- •Секция «Экология и санитарная микробиология»
- •Проблемы распространения сочетанной инфекции ВИЧ+ТБ в Республике Карелия
- •Е. В. Пахомова, студ. 2 курса, О. Н. Савинова, студ. 2 курса
- •Строительный факультет
- •Секция «Архитектура, реконструкция и реставрация зданий и сооружений»
- •Колонны и пилястры зданий города Петрозаводска
- •В. А. Прохорова, студ. 2 курса, А. А. Сирица, студ. 2 курса
- •Секция «Организация строительного производства»
- •Методы монтажа большепролетных конструкций на примере металлических ферм
- •Я. А. Горшкова, студ. 4 курса
- •Секция «Прикладная механика»
- •Теплоизоляционные материалы
- •Г. С. Фомина, студ. 4 курса
- •Секция «Ресурсосберегающие технологии в строительстве и смежных отраслях»
- •Особенности древесно-цементных материалов для малоэтажного строительства
- •А. А. Чалкин, студ. 2 курса
- •Секция «Системы автоматизированного проектирования и инженерной графики»
- •Проектирование гостевого дома на туристической базе в деревне Царевичи
- •Е. А. Николаев, студ.5 курса
- •Секция «Строительные конструкции»
- •Экспериментальные исследования железобетонной балки, усиленной композитными материалами
- •Д. O. Василенко, А. О. Шеленкова, студ. 4 курса
- •Факультет политических и социальных наук
- •Секция «Political ans Social Sciences in English»
- •A sharp edge between private and national security
- •Е. С. Чеглукова, студ.2 курса
- •Секция «Un Tour de France des villes»
- •Е. В. Курицына, студ. 5 курса
- •В. А. Маркова, студ. 3 курса
- •Секция «Международные отношения»
- •Вопрос европейской безопасности в творчестве Мишеля Фуко
- •С. С. Русаков, студ. 6 курса
- •Секция «Политические процессы: история и современность»
- •В. С. Симаков, студ. 4 курса
- •Секция «Прикладная политология»
- •Феномен «Партии власти» в политической системе РФ
- •П. П. Матросов, студ. 4 курса
- •Секция «Социология: опыт исследования»
- •Ю. О. Скудова, студ. 3 курса
- •Секция «Социология: первые шаги»
- •ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ ПЕТРОЗАВОДЧАН (НА ПРИМЕРЕ СБОРА ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИХ ЛАМП)
- •А. В. Буртовой, магистрант 2-го курса
- •Секция «Социология: школа мастерства»
- •И. В. Нилов, студ. 4 курса
- •Секция «Теория социальной работы»
- •СОЦИАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
- •В. А. Ребеко, студ. 3 курса
- •Секция «Технология социальной работы»
- •ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ ГРУППЫ РИСКА НА ПРИМЕРЕ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
- •А. С. Чистякова, студ. 4 курса
- •Секция «Экономическая социология»
- •Высшее образование в структуре образовательных и профессиональных стратегий молодежи
- •К. Ю. Терентьев, магистрант 2 курса
- •Физико-технический факультет
- •Секция «Информационно-коммуникационные технологии и программно-технические комплексы»
- •Имитационное моделирование потоков трудовых ресурсов в системе «Образование – экономика – рынок труда» с использованием AnyLogic
- •А. Н. Гоголева, студ. 6 курса
- •Секция «Прикладная физика, физика плазмы и нанотехнологий»
- •Измерение ионной температуры плазмы методом спектроскопии на токамаке Глобус-М
- •Г. Ф. Авдеева, студ. 5 курса СПбГПУ
- •Секция «Современные системы управления беспилотными летательными аппаратами (круглый стол)»
- •Система технического зрения мультикоптера
- •А. С. Гоноболев, студ. 3 курса, А. О. Лекарев, студ. 3 курса
- •Секция «Физика и информационные технологии» (на английском языке)
- •О. Э. Кулдавлетова, студ. 5 курса
- •Секция «Физика твёрдого тела»
- •М. Х. Юзвюк, студ. 4 курса
- •Секция «Энергетика и теплофизика»
- •ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОМПЕНСАТОР РЕАКТИВНОЙ МОЩНОСТИ
- •Д. О. Ефимов, студ. 3 курса
- •Филологический факультет
- •Секция «Ареальная лингвистика»
- •Н. А. Янина, студ. 5 курса
- •Секция «Германская филология: лингвистика»
- •Я. Л. Васянович, студ. 4 курса
- •Секция «Германская филология: литературоведение»
- •Композиция романа «Слепой убийца» Маргарет Этвуд
- •А. А. Нестерова, студ. 4 курса
- •Секция «Динамика и функционирование языковой системы»
- •Некоторые особенности графики рукописного «Сказания о приходе на Русь Максима Грека» (первая половина XVII в.)
- •Н. А. Богданова, студ. 3 курса
- •Секция «Классическая филология»
- •Анализ фрагмента перевода Андреаса Сарандопулоса на новогреческий язык из романа Ф. М. Достоевского «Бедные люди»
- •А. Ю. Андрианова, студ. 3 курса
- •Секция «Лингвостилистический анализ художественного текста»
- •Типология и функционирование простых предложений в цикле И. А. Бродского «Конец прекрасной эпохи»
- •В. Ю. Малышева, студ. 4 курса
- •Изучение поэзии современных русских фолк-рок групп в старшей школе
- •К. Ю. Кохан, студ. 4 курса
- •Секция «Прибалтийско-финская филология»
- •Лексические образные средства публицистических текстов на финском языке (на материале новостных статей)
- •А. М. Мокова, студ. 5 курса
- •Секция «Проблемы краеведения и языковой экологии»
- •Народная гастрономия в прозвищах жителей Карелии
- •Т. И. Кошелева, студ. 5 курса
- •Секция «Русская журналистика»
- •Жанр репортажа в журнале «Русский репортер»
- •Е. В. Буренина, студ. 4 курса
- •Секция «Скандинавская филология»
- •Современный шведский детектив: проблема идентификации жанра
- •Ю. Е. Козина, студ. 4 курса
- •Секция «Фольклор и литература XIX–XX вв.»
- •Визионерские мотивы в повести В. Ф. Одоевского «Саламандра»
- •В. О. Макарова, студ. 2 курса
- •Эколого-биологический факультет
- •Секция «Ботаника»
- •Натурализация как фактор расширения состава региональной флоры на примере Южной Карелии
- •Е. Л. Рохлова, аспирант 3-го года обучения
- •Секция « Зоология и экология животных»
- •Европейская жемчужница в Карелии: оценка состояния существующих колоний и пути сохранения
- •В. Н. Кренёва, студ. 4 курса
- •Секция «Молекулярная биология, биологическая и органическая химия»
- •Экспрессия генов АТФ-зависимых протеиназ у растений пшеницы при действии неблагоприятных факторов среды
- •Е. П. Колотова, студ. 5 курса
- •Секция «Физиология растений»
- •Влияние повышенных концентраций цинка в субстрате на физиолого-биохимические показатели растений Elytrigia repens
- •А. Д. Рыхлова, студ. 5 курса
- •Секция "Экология растений"
- •Уникальные объекты природы как основа экологической тропы в регионе Северного Приладожья
- •А. А. Помазовский, студ. 4 курса
- •Экономический факультет
- •Секция «Актуальные проблемы экономической теории»
- •Криптовалюта (виртуальная валюта Bitcoin): современные деньги?
- •А. П. Кирьянен, студ. 3 курса
- •Секция «Методология и практика корпоративных финансов»
- •Эволюция и современные тенденции рынка лизинга в России
- •Е. А. Базанова, студ. 4 курса
- •Секция «Проблемы налогообложения и бухгалтерского учета»
- •Антитрансфертное законодательство в РФ: Первые итоги
- •Е. А. Радзиковская, студ. 4 курса
- •Секция «Проблемы функционирования финансовых институтов и финансового рынка»
- •Достаточность собственного капитала банков в связи с переходом на новые стандарты
- •Е. В. Маркова, студ. 4 курса
- •Секция: «Публичные финансы и социально-экономическое развитие»
- •Практика применения программно-целевого метода в государственном финансовом управлении регионом (на примере Республики Карелия)
- •Д. О. Волк, студ. 4 курса
- •Секция «Современные тенденции в корпоративном менеджменте»
- •Во что заворачивают «рыбу», или Маркетинг по-партизански
- •Н. М. Сердукова, А. Д. Моисеева, студ. 3 курса
- •Юридический факультет
- •Секция «Current Legal Issues (Актуальные проблемы права)»
- •В. С. Ушкова, студ. 4 курса
- •Секция «Гражданское право и процесс»
- •Вынесение мировыми судьями немотивированных решений в гражданском процессе
- •Ф. Т. Ахмедова, студ. 4 курса
- •Секция: «Конституционное, административное, финансовое и международное право»
- •Взаимодействие Конституционного Суда РФ и Европейского Суда по правам человека (на примере «Дела Маркина»)
- •К. Е. Григорьев, студ. 5 курса
- •ЭВОЛЮЦИЯ ПОЯТИЯ «ЕСТЕСТВЕННОЕ ПРАВО» В ИСТОРИИ
- •А. А. Серышева, студ. 2 курса
- •Секция «Уголовное право и процесс»
- •Ответственность за незаконный оборот наркотиков в РФ и Финляндии: сравнительный анализ
- •А. О. Носова, студ. 4 курса
Расхождения между теоретическими расчетами реактивной энергии и данными, полученными экспериментально, обусловлены техническими трудностями, возникшими при создании прототипа. Сердечники, из-за их не стандартной формы, собирались вручную, и пластины сердечников образовали неровную поверхность. Сильное магнитное поле, создаваемое секционной обмоткой, стягивало сердечники, и зазор, в котором двигались рамки, уменьшался, в результате рамки при своем колебательном движении зацеплялись за торцы пластин сердечников и заклинивали, что изменяло емкостную и индуктивную составляющую сопротивления рамок и отрицательно влияло на точность результатов эксперимента.
В данный момент ведутся работы по устранению основных технических трудностей, и в дальнейшем результаты, полученные на данном прототипе, будут лучше соотноситься с теорией.
После преодоления технических трудностей планируется провести исследование по оценке эффективности такого компенсатора и оценку возможности использования такого компенсатора для установки на воздушных и кабельных линиях для снижения потерь, связанных с индуктивностью линии.
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
СЕКЦИЯ «АРЕАЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА»
УСИЛИТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИЦЫ В РУССКИХ ГОВОРАХ КАРЕЛИИ И СОПРЕДЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ1
Н. А. Янина, студ. 5 курса
Научный руководитель – к. ф. н., ст. преподаватель Е. Р. Гусева
Вопрос о частице как части речи давно стоит в русском языкознании. Частицы как класс слов изучали такие исследователи, как А.А. Потебня, А. А. Шахматов, А. М. Пешковский, В. В. Виноградов, Н. М. Шанский. Особую роль в изучении частиц сыграл академик А.А. Шахматов, который отграничил частицы от полнозначной лексики, но включил в их состав все служебные слова. Впоследствии В.В. Виноградов сужает понятие о частице. Он рассматривает частицы как отдельную группу слов, изучает их семантику, проводит классификацию.
1 Исследование выполняется в рамках реализации комплекса мероприятий Программы стратегического развития Петрозаводского государственного университета на 2012–2016 гг.
315
Современные исследования в основном посвящены не частице как части речи в целом, а отдельным лексемам; например, работы Е. А. Стародумовой – частицам даже и именно, Д. А. Парамонова – частице бы, Е. Б. Степанова – частице не. Следует отметить научные изыскания Т. М. Николаевой, которая изучает происхождение, семантику частиц, функционирование данных служебных слов в славянском континууме.
В русистике до сих пор не решена проблема классификации частиц. Существует несколько классификаций, которые основаны на семантическом и функциональном подходах. Семантический и функциональный подходы взаимосвязаны. Наиболее точно можно классифицировать частицы, учитывая оба подхода.
Итак, как определяет Т. М. Николаева в «Лингвистическом энциклопедическом словаре», «частицы – разряд неизменяемых служебных слов, участвующих в выражении форм отдельных морфологических категорий, входя в состав слова («н е кто», «кто- т о», «дайка») либо присоединяясь к нему («пошел б ы», «д а будет», «пошел б ы л о» и т. п.), передающих коммуникативный статус высказывания (вопросительность – «разве», «ли», «неужели», отрицательность – «не», «ни»), а также выражающих отношение высказывания и/или его автора к окружающему контексту, выраженному или подразумеваемому: так называемые модальные частицы («только», «и», «даже», «еще», «уже», «ведь», «же», «тоже» и т.п.)» [6; 579]. Частица – это особая часть речи, обладающая различными функциями, в том числе синтаксической и смыслоразличительной. Основная сфера функционирования частиц – устная речь.
Частицы, функционирующие в севернорусских говорах, в том числе и в диалектах Карелии, исследованы в недостаточной степени, что определяет актуальность настоящей работы.
По наблюдениям Н. Л. Голубевой, для севернорусских говоров «характерна активность и избыточность словесных средств там, где в южнорусских говорах главными средствами являются интонация, контекст» [1; 47]. Частицы участвуют в темо-рематическом членении предложения; частицы, стоящие в конце высказывания, указывают на смысловую законченность или незаконченность высказываний; частицы используются «для актуализации, речевого контакта, привлечения внимания (ну-ко, чего)» [Там же].
Активное употребление частиц в речи Н. Л. Голубева объясняет тем, что «звучащая речь разворачивается во времени и воспринимается на слух», поэтому она «избегает синтаксического усложнения» и использует «принцип цепочечного нанизывания» [2; 38], частицы, таким образом, выполняют роль слов-связок. Исследователь пишет, что «союзы-частицы
316
<…> выражают различные оттенки смысловых связей с предшествующим контекстом» [2; 39], то есть частицы, находящиеся в начале или в конце предложения, выполняют смыслоразличительную функцию. Частицы, которые стоят в середине предложения или постпозитивные, «выполняют функцию членения высказывания на тему и рему» [Там же].
В. Б. Евтюхин отмечает, что значение диалектной частицы синкретично и это «несколько затушевывает различие функциональных позиций, в которых употребляются частицы» [5; 203]. Частицы могут воздействовать на вид создаваемого текста: «активность воздействия зависит от ряда факторов и, в частности, от интенсивности использования частиц, степени насыщенности текстов частицами» [Там же].
Методом сплошной выборки из «Словаря русских говоров Карелии и сопредельных областей» (далее – СРГК) нами выявлено 107 лексем, которые составляют 12 групп (утвердительные, вопросительные, отрицательные частицы и т. д.). В настоящей работе представим усилительные частицы: рассмотрим их функционально-семантические характеристики, ареальную дистрибуцию и происхождение.
I. Функционально-семантическая и ареальная характеристика усилительных частиц.
Группа усилительных частиц, наиболее объемная, насчитывает 43 единицы, которые мы распределили в 20 семантических подгрупп (табл. 1). (В работе используются принятые в СРГК сокращения географических названий. В таблице курсивом выделены районы Карелии).
Примеры:
Áжно. Усилительная частица áжно ‘даже’ функционирует в лодейнопольских говорах Ленинградской области: У меня áжно планки выне-
сли, привезёны, в штабель кладены. (СРГК 1: 17).
Кось и кóся. Постпозитивная частица, употребляемая для усиления императивного значения, отмечена в терских говорах Мурманской об-
ласти: Иди-кóсь ты, трещотка, трещит все, отговаривается. (СРГК 2:
446).
Рассмотрим семантические подгруппы, включающие наибольшее количество единиц.
1.Усилительные частицы со значением ‘даже’. Количество лексем –
7:áжно, áльне, áльно, úжно, úнды, тóльны, áть. Частицы а’льно,
и’жно, то’льны употребляются в говорах Карелии, остальные – за ее пределами (см. табл. 1, п. 1).
Частицы могут занимать разную позицию в предложении и выполняют, соответственно, разные функции:
317
а) если частица стоит в начале придаточной части сложного предложения, то она, помимо усилительной, выполняет функцию союза со значением следствия:
Ногу-то зарвало, úжно ступать больно. Медв. (СРГК 2: 268); Так холодно было, úнды мурашки по всему телу. Кириш. (СРГК 2:
291);
б) если лексема стоит после первого слова в начале простого предложения, то она выполняет усилительную функцию:
Подумать-то úжно страшно, как с Вовкой-то случилось. (Тер.) (СРГК 2: 268);
И живот áльно горазд заболел. Медв. (СРГК 1: 18); Вершиной ать он и о плиту ударился, и все. Кирил. (СРГК 1: 23); Некогда тóльны чай пить. Белом. (СРГК 6: 479).
Поскольку в словаре тексты, в которых употребляются частицы, приведены не полностью, определить отрезок, смысл которого подчеркивает частица, представляется затруднительным: в приведенных предложениях выделяется либо стоящая перед частицей словоформа поду- мать-то, живот и т.д., либо – следующие за ней.
2.Усилительные частицы со значением ‘ведь’. Количество лексем –
6:úть, лúть, опя'ть, э'ка, э'нта, э'дако. Частицы úть, э'ка зафиксиро-
ваны в Медвежьегорском и Пудожском районах Карелии, остальные – в сопредельных областях (см. табл. 1, п. 6).
Частицы этой подгруппы, так же, как и предыдущей, могут занимать разные позиции в предложении:
а) они могут стоять в начале или середине предложения, выполняют усилительную функцию:
Мне уж э´ка шестьдесят три года, училась еще при государе. Медв. (СРГК 6: 937);
Муж не дал мне э´дако и сына окрестить. Выт. (СРГК 6: 936); Лить немного не утонула, бревно ей погонили. Онеж. (СРГК 3: 131);
б) лексемы употребляются в сложных предложениях, к функции частицы присоединяется функция союза со значением причины:
Нас-то уж пообидели, ить сено убирали всё одни женщины. Медв. (СРГК 2: 306);
Другая бригада есть опять. Выт. (СРГК 4: 233).
Обратим внимание на то, что частица опять занимает позицию в конце предложения и придает законченность высказыванию, а также, по-видимому, связывает предложение с предыдущим: «левый контекст» в словаре не приводится.
318
|
|
|
Функционально-семантическа и ареальная характеристика частиц |
Таблица 1 |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
Значение |
|
Частицы |
Кем. |
Белом. |
Сег. |
Медв. |
Кондоп. |
Прион. |
Пуд. |
Тер. |
Бокс. |
Волх. |
Кириш. |
Лод. |
Подп. |
Тихв. |
Новг. |
Выт. |
Кирил. |
Чаг. |
Чер. |
Карг. |
Онеж. |
Плес. |
Шексн. |
|
|
‘даже’ |
|
áжно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
áльне |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
áльно |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
úжно |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
úнды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тóльны |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
áть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
‘даже’ ‘ведь’ |
|
úнно |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
úнна |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
‘все-таки’ |
|
всея’к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
‘вот именно’ |
|
вóтушки |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вóтшеко |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
‘вот’ |
|
вóтся |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
‘ведь’ |
|
úть |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
лùть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
6 |
|
|
опя’ть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
э’ка |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
э’нта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
э'дако |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
‘как’ |
|
я’ко |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
319 |
8 |
‘если, а вдруг’ |
|
бы’ть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
‘к тому же, |
|
дóстали |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кроме того’ |
|
дóсталь |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
320
Продолжение табл. 1
10 |
‘бывало, случа- |
о’повидь |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лось’ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
‘кто знает, неиз- |
повėдай |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вестно’ |
повéй |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пóй |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
‘уж, вон’ |
повелú |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
‘еще’ |
áще |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
‘вот уж действи- |
тóль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
тельно, |
э’ко |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
то-то’ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
‘да и всё, и конец’ |
ухтé |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
постпозитивные |
де |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
кось |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ко’ся |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
‘усиление эмоцио- |
áта |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нальной окраски’ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
э’тта |
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
дáк |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
áк |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
18 |
‘хоть расшибись’ |
зашибúсь |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
‘значит’ |
мéсто |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
э’то мéсто |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
20 |
‘придание выска- |
э’то |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
зыванию большей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выразительности’ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. Происхождение диалектных усилительных частиц.
Частицы имеют разное происхождение. Некоторые из них соотносятся с глагольными формами и наречиями. Большая часть диалектных частиц представляет собой так называемые «партикулярные кластеры». Они состоят из нескольких партикул и образованы способом агглютинации. Понятие «партикула» в научный оборот вводит Т. М. Николаева. Партикулы – древнейшие «частички» (*i, *li, *a, *bo и т.д.), первоэлементы, из которых складываются такие лексемы, как ли+бо, и+ли, э+то и др. Партикулы неизменяемы и их количество ограничено. Создание новых партикулярных лексем, как пишет Т. М. Николаева, прекратилось примерно в XVI веке [6: 9]. В современном литературном языке сохранилось относительно небольшое количество древних партикулярных лексем (а, но, ли, или и др.), но они в большом количестве сохраняются в диалектной речи [3; 18-19].
1. Частицы глагольного происхождения. Частицы этой группы употребляются на территории Карелии, а именно в Кондопожском, Медвежьегорском, Прионежском и Пудожском районах, а также за пределами Карелии.
Быть. Частица быть ‘если, а вдруг’ функционирует в лодейнопольских говорах Ленинградской области: Вот быть дождь, сено надо у б- рать дак. (СРГК 1: 155). Ср: в «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова, Н. Ю. Шведовой (далее – ТСРЯ) указывается, что разговорная частица вдруг стоит в начале вопросительных предложений и выражает предположение нежелательного, опасение ‘а если, а что если’ (ТСРЯ: 68). Скорее всего, в примере с диалектной частицей подразумевается вопрос.
Повéдай (повéй, пой). Усилительная частица ‘кто знает, неизвестно’ употребляется в прионежских говорах Карелии: И повéдай, кто сразу позвонил. (СРГК 4: 581). Эта частица связана по происхождению с глаголом ведать [см. об этом: 4; 48-49].
2.Частицы отнаречного происхождения. Употребление частиц этой группы на территории Карелии в СРГК не зафиксировано, но в вытегорских говорах Вологодской области отмечена усилительная частица
опя´ть ‘ведь’: Другая бригада есть опять. (СРГК 4, 233).
3.Партикулярные кластеры. Ареальная дистрибуция частиц этой группы довольно широка. Случаи употребления частиц зафиксированы
вговорах на территории Карелии и сопредельных областей.
Частица де, возможно, представляет собой примарную (исходную) партикулу [6: 290]. Вместе с тем частица может быть редуцированной формой лексемы дескать. Частица функционирует в череповецких го-
321
ворах Вологодской области: Однажды до того дошло-дé, что Саша приехал поговорить. (СРГК 1, 436).
Некоторые лексемы являются двухкомпонентными кластерами, например частица толь < то+ли (< ли). Она употребляется в онежских говорах Архангельской области со значением ‘вот уж действительно’:
Косы востры, да человек сытой, да тóль любо. (СРГК 6, 479).
В говорах отмечены трехкомпонентные кластеры – лексемы, состоящие из трех партикул, например: úжно < и+ ж (<же) +но; э´дако < э+да+ко, áльно < а+ль (< ли) +но. Частица úжно ‘даже’ функционирует в тихвинских говорах Ленинградской области: Боюсь дорогу-то в Ленинграде переходить, меня úжно в жар разбросит. (СРГК 2: 268);
частица áльне ‘даже’ – в беломорских говорах Карелии: Сегодня до то-
го продуло, áльне зубы калайдают. (СРГК 1, 18). Частица э’дако ‘ведь’ встречается в вытегорских говорах Вологодской области: Муж не дал мне э’дако и сына окрестить. (СРГК 6, 936).
Итак, в работе рассмотрены функционально-семантические характеристики, ареальная дистрибуция и происхождение усилительных частиц, функционирующих в русских диалектах Карелии и сопредельных областей.
Ареал бытования исследуемых единиц довольно широк: диалектные частицы, зафиксированные в СРГК, отмечены почти на всей территории Карелии и за ее пределами. Наибольшее количество лексем выявлено в говорах Медвежьегорского и Пудожского районов Карелии.
В сравнении с другими группа усилительных частиц является наиболее объемной. Частицы большей частью полифункциональны. Они придают эмоциональность и экспрессивность высказыванию, выполняют связующую, смыслоразличительную функции. Частицы выступают в роли союзов в сложных предложениях. Следует отметить, что в диалектных словарях, на наш взгляд, не всегда корректно приводятся иллюстрации употребления частиц. В диалектологических экспедициях необходимо фиксировать текст на аудионосители, при расшифровке использовать специальные знаки для обозначения логического ударения. В лексикографических источниках не следует приводить фразы без контекста.
Большая часть усилительных частиц может занимать разную позицию в предложении и, следовательно, может выполнять разные функции.
Диалектные усилительные частицы представляют собой гетерогенные образования. В говорах употребляется большое количество архаических партикулярных лексем, имеющих широкий ареал бытования.
322