4. Структура та зміст заняття:

Після перевірки початкового рівня знань тестовим контролем та згідно учбових питань методом співбесіди студенти викоують самостійну роботу.

Викладач роздає студентам розклад занять. Студенти розклад переписують в протокольний зошит та дають самі гігієнічну оцінку (Додаток 1). Крім того, студенти повинні написати рекомендації лікаря загально – освітньої школи для усунення виявлених зауважень.

Кожен студент отримує окреме завдання (задачу) для оцінки режиму дня дитячого закладу (сада – ясел, дитячого санаторно – оздоровчого закладу, школи та ін.). Аналізуючи наявні дані, студент оцінює конкретний режим дня та пропонує рекомендації по його покращенню (якщо це необхідно). Оформлюється протокол і дається на підпис викладачеві.

5. Література:

5.1. Основна:

5.1.1. Гігієна та екологія /за ред. чл.-кор. АМН України, професора В.Г.Бардова.- Вінниця.: Нова книга, 2006.- С. 433-437

5.1.2. Гигиена детей и подростков / В.Н. Кардашенко, Е.П. Стромская, Л.П. Конданова – Варламова и др. Под ред. В.Н. Кардашенко // М.: Медицина, 1988. – С. 146 - 149.

5.1.3. Гігієна дітей та підлітків /За ред. Чл-кор. АПН України, проф. В.І. Берзіня. – Київ. Видавничій дім «Асканія». – 2008. – с. 78-102, 221-225.

5.2. Додаткова:

5.2.1. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков/ В.И. Берзинь и др.// К.: Вища школа, – 1989. – С. 118 – 127.

5.2.2. Державні санітарні правила і норми влаштуваня навчальних закладів та організації навчально – виховного процесу ДСанПіН 5.5.2. 008 – 01.

Додаток 1

Схема гігієнічної оцінки розкладу уроків

Кожний студент записує в зошит та оцінює розклад уроків. Аналізуючи розклад, необхідно з¢ясувати таке:

а) чи відповідає кількість уроків в тиждень установленим нормам;

б) розподілу уроків по важкості протягом кожного дня, тижня відповідно кривій працездатності;

в) наявність подвійних уроків – однойменних або однакових по характеру діяльності (гуманітарні або математичного циклу, спів або читання і т.п.);

г) в які дні тижня та на якому уроці в розкладі передбачений урок праці та фізичної культури.

Тема СРС 4. Гігієнічні принципи раціональної організації фізичного виховання та трудового навчання дітей і підлітків. Наукові основи проведення лікарсько-професійної консультації.

1. Мета: Оволодіти методикою гігієнічної оцінки фізичного виховання дітей різного віку; оволодіти методикою гігієнічної оцінки організації трудового навчання дітей та підлітків; оволодіти методикою визначення професійної придатності підлітків; оволодіти методиками проведення лікарсько – професійної консультації та прогнозуваня успішності професійної діяльності учнів.

2.1. Знати:

2.1.1. Гігієнічні основи раціональної організації фізичного виховання дітей та підлітків.

2.1.2. Методи вивчення функціональних можливостей організма, їх реакцію на дію різних норм фізичного виховання, факторів загартування.

2.1.3.Основні організаційні форми трудового навчаня і виховання дітей та підлітків.

2.1.4. Основні законодавчі та інструктивно – методичні документи по організації та здійсненні трудового вихованя та навчання дітей і підлітків.

2.1.5. Зміст та задачі професійної орієнтації, лікарської консультації і професійного відбору підлітків психо та анатомічно – фізіологічні особливості реакції організма підлітків на дію несприятливих професійних факторів.

2.1.6. Основи законодавчі, інструктивні та директивні документи з охорони праці та медичного огляду підлітків.

2.2. Вміти:

2.2.1. Самостійно проводити контроль за санітарним станом місць проведення занять з фізичної культури, спортивного обладнання, інвентаря, огляд дітей з метою розподілу їх на групи фізичного виховання.

2.2.2. Самостійно здійснювати поточний санітарний нагляд за режимом та умовами трудового навчання дітей та підлітків, складати санітарний висновок по результатам дослідження об'єктів трудового навчання, розробляти гігієнічні заходи з оптимізації режима та умов трудового навчання.

2.2.3. Самостійно складати санітарну характеристику професій, яким навчаються і які освоюють підлітки на підприємствах в районі обслуговування санітарно – епідеміологічної станції.

2.2.4. Використовувати стандартні переліки медичних протипоказань до прийняття на работу чи навчання підлітків з різними відхіленнями в стані здоров'я (згідно даних клінічного обстеження).

2.2.5. Здійснювати професійний вибір та прогнозування успішності проесійної діяльності учнів.