18. Антропологічні основи розвитку підлітка

Підлітковий вік (від 10 до 15 років) - гостро протікає перехід від дитинства до дорослості, в якому переплітаються суперечливі тенденції. З одного боку, для цього складного періоду показові негативні прояви, дисгармоничность в будові особистості, згортання перш усталеною системи інтересів дитини, протестуючий характер його поведінки по відношенню до дорослих.

З іншого боку, підлітковий вік відрізняється і безліччю позитивних факторів: зростає самостійність дитини, більш різноманітними і змістовними стають відносини з іншими дітьми, дорослими, значно розширюється сфера його діяльності і т.д. Головне, даний період відрізняється виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, на якій формується його свідоме ставлення до себе як до члена суспільства.

Середній шкільний вік характеризується тим, що підліток, дозрілий для активнішого соціального стану, починає боротися за це положення, ламаючи старі відносини, що склалися ще в пору його дитинства. Специфічна підліткові поведінкова реакція - реакція емансипації. Він прагне вивільнитися з-під опіки, контролю з боку старших, стати незалежним. Найважливішими інститутами соціалізації стають суспільство однолітків і засоби масової комунікації. Спілкування, особливо з однолітками, стає провідною діяльністю, часто відтісняючи на другий план вчення. Проявляється так звана реакція групування з однолітками. Група однолітків для підлітка служить, по-перше,

важливим каналом інформації, яку він не може отримати від дорослих, по-друге, новою формою міжособистісних відносин, в яких підліток глибше пізнає оточуючих і самого себе, формує у підлітка навички соціальної взаємодії, уміння підкорятися і в той же час відстоювати свої права, по-третє, новим видом емоційних контактів, неможливих в сім'ї (почуття солідарності, емоційного благополуччя, самоповаги).

Визначальною всі поведінку підлітка стає потреба у самоствердженні, яку він намагається задовольнити будь-якими допустимими і неприпустимими засобами: гарним навчанням, громадською активністю, фізичним розвитком або клоунадою, демонстративним або асоціальною поведінкою, зовнішнім виглядом, шкідливими звичками: палінням, наркотиками, алкоголем - реакція компенсації і гіперкомпенсації.

Найважливіше новоутворення віку - почуття дорослості - являє собою головним чином новий рівень домагань, передбачають майбутню положення, якого підліток ще досяг. У підлітка складаються різноманітні образи «Я», спочатку мінливі, схильні зовнішнім впливам. До кінця періоду вони інтегруються в єдине ціле, утворюючи на кордоні ранній юності Я-концепцію, яку можна вважати, на думку психологів, центральним новоутворенням усього періоду. В цілому це період завершення дитинства.

Егоцентризм у підлітків проявляється в підвищеній увазі до самим собі, власної особистості і ідеям. В результаті вони стають егоцентрик в хорошому сенсі цього слова, постійно займаючись самоаналізом.

Входження підлітка в культуру обумовлено його віковими особливостями. Як вже зазначалося вище, поглиблюється автономність культурного саморозвитку на тлі більш інтенсивних процесів самовизначення і самовираження. Йде інтенсивний етап дорослішання.

Без культурних практик, без свідомої культурної діяльності в цій сфері у людини не зможе сформуватися ні індивідуальність, ні особистість.

Саме на цьому етапі, як зазначає Н.Б. Крилова, культурна діяльність тісно пов'язана з підлітковою і молодіжною субкультурою, яка часто не має національних кордонів і розвивається в опозиції до субкультур дорослих, має цілий ряд постійних компонентів: специфічний набір цінностей і норм поведінки, певні смаки, форми одягу і зовнішнього вигляду, почуття групової спільності і солідарності, характерну манеру поведінки, ритуали спілкування, нерідко специфічний сленг.