4.4. Варианты форм, связанные с управлением

250. Сравните данные ниже предложения, имеющие предложное и беспредложное управление. Определите их смысловые и стилистические различия.

1. Глаза девушки потемнели.		¾ Глаза у девушки потемнели.
2. Этот фильм интересен всем.		¾ Этот фильм интересен для всех.
3. Монография понятна каждому.		¾ Монография понятна для каждого.
4. Этот сок полезен детям.		¾ Этот сок полезен для детей.
5. Мать его работала вечерами.		¾ Мать его работала по вечерам.
6. На юг мы ехали поездом.		¾ На юг мы ехали на поезде
7. Вы на машине поедете?		¾ Вы машиной поедете?
8. Сделал грядку длиной в 15 метров.		¾ Сделал грядку длиной 15 метров.

251. С данными глаголами составьте словосочетания, в которых эти глаголы управляют словами в различной предложно-падежной форме. Проследите за смысловыми и стилистическими оттенками полученных словосочетаний.

Образец:

Говорить (что?) (в полном объеме ¾ говорить разные вещи, говорить правду);

¾ говорить (о чем?) (в общем виде ¾ говорить о разных вещах, говорить о правде).

а) Знать, наблюдать, охотиться, поражаться, принадлежать, свидетельствовать, сообщать, указывать, упрекать, лежать;

б) купить, принести, выпить; ждать, искать, просить, требовать.

252. Сравните падежные формы дополнения при переходных глаголах с отрицанием. Оцените их с нормативной точки зрения: выделите случаи преимущественного употребления винительного либо родительного падежа или одинакового их использования.

1. До вас никто еще этого безобразия не видел. ¾ До вас никто еще это безобразие не видел. 2. Потом обнаружилось, что она не читает романов, не любит стихов. ¾ Потом обнаружилось, что она не читает романы, не любит стихи. 3. Мы давно не слышали новых песен. ¾ Мы давно не слышали новые песни. 4. Новый директор не осуществляет контроля за выпуском продукции. ¾ Новый директор не осуществляет контроль за выпуском продукции. 5. Маша не принимает участия в общественной жизни группы. ¾ Маша не принимает участие в общественной жизни группы. 6. Этот человек мне не внушает доверие. ¾ Этот человек мне не внушает доверия. 7. Учитель еще не проверил работу, которую мы вчера писали. ¾ Учитель еще не проверил работы, которую мы вчера писали. 8. Ты не любишь мать? ¾ Ты не любишь матери? 9. Фильм этот я не люблю. ¾ Фильма этого я не люблю. 10. У нас не может не быть цели в жизни. ¾ У нас не может не быть цель в жизни. 11. Не произноси этих слов. ¾ Не произноси эти слова. 12. Не найдешь в мире уголка краше. ¾ Не найдешь в мире уголок краше.

Расскажите об изменении норм управления при переходных глаголах с отрицанием.

253. Рассмотрите падежные формы, которыми выражены дополнения при переходных глаголах с отрицанием в приводимых предложениях. Объясните выбор формы.

1. Мужички такой печали отродяся не видали (П. Ершов). 2. Падающий от окна свет отнюдь не развеивал землистую тень на лбу, на скулах, на чисто выбритых щеках Онисимова (А. Бек). 3. Я не встречал более таких доведенных до абсолюта "белых дыр", каким был Пикассо (А. Вознесенский). 4. Тогда его везли задаром, потому что Макар был сразу похож на батрака, и у него даже документов не спрашивали (А. Платонов). 5. Создатель воссоздателей боится, но может быть уверен до конца, что не теряют собственные лица великие художники лица (Е. Евтушенко). 6. Однако знаменитый собор не произвел на торопливых путешественников должного впечатления (В. Катаев). 7. Спасибо не скажу, ордена не повешу, пенсии на старость ты у меня вовек не доплачешься (В. Пикуль). 8. Он не принял приглашения садиться, ходил по комнате... (Л. Леонов). 9. В раздражении он не заметил своего промаха и, отвернувшись, глядел по сторонам (Л. Леонов). 10. Вам не пройти линию обороны, она сжата, как пружина (Л. Корнешов). 11. Не гляди так, не зови так, Ласк ненужных не жалей (В. Брюсов). 12. В Дядине среди ста тысяч жителей человека с такой фамилией не нашлось (И. Шевцов). 13. Около дачи было озеро, огромный парк: он боялся идти туда, чтобы не встретить Ольгу одну (И. Гончаров). 14. Кто с гордою душою Родился, тот не требует венца... (М. Лермонтов). 15. Еще небесное светило Росистый луг не обсушило (М. Лермонтов).

254. Составьте словосочетания, соединяя данные слова с помещенными в скобках существительными. Употребите полученные словосочетания в контексте. Обратите внимание на управление в синонимичных конструкциях.

1. Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор). 2. Беспокоиться, тревожиться (дети). 3. Базироваться, опираться (факты). 4. Влиять, сказываться (рост). 5. Жажда, стремление, потребность (знания). 6. Избегать, уклоняться (работа). 7. Мешать, препятствовать, тормозить (развитие). 8. Обвинять, осуждать (неискренность). 9. Оплатить, уплатить (проезд). 10. Отзыв, рецензия (книга). 11. Отличать, различать (звуки). 12. Отметить, остановиться (достижения). 13. Предупреждать, предостерегать кого-либо (опасность). 14. Презирать, презрение (трусость). 15. Преимущество, превосходство кого-, чего-либо (оппонент). 16. Уверенность, вера (победа). 17. Свойственный, характерный, присущий (молодежь).

255. Объясните выбор падежных форм выделенных существительных.

1. Заканчивается учебный год, дети с нетерпением ждут каникулы (из газет). 2. А на проспекте кучка горожан: Трамвая ждут у ржавой баррикады (О. Берггольц). 3. Мы не можем ждать милостей от природы: взять их у нее ¾ наша задача (И. Мичурин). 4. ¾ Ждать покорно беду ¾ нет, это, извините, не в моем характере (И. Полозов). 5. Тут никакой председатель не поможет, если вы указ ждете (П. Проскурин). 6. Какая-то бабочка, застигнутая врасплох грозою, искала защиты под листком клена (В. Арсеньев). 7. Путники долго бродили, но так и не нашли дорогу, которая вела к озеру (В. Арсеньев). 8. Здесь наш проводник немного заблудился и долго искал тропу (В. Арсеньев). 9. Рабочие требовали повышения заработной платы (из газет). 10. Душа музыки просит (А. Сафронов). 11. Просить милыстыню ему не хотелось (М. Горький). 12. Прежде чем что-либо сделать, он спрашивал совета у отца ("Работница").

Расскажите о вариантах управления при переходных глаголах.

256. Переведите на русский язык. Укажите, в форме какого падежа употребляются выделенные слова в белорусском и русском языках.

1. Чытаць пра подзвiгi. Слухаць пра вайну. Гаварыць пра герояў. 2. Бачыць на свае вочы. Чуць на свае вушы. 3. Смяяцца з брата. Здзекавацца з сябра. 4. Збегай па мацi. Схадзi па сястру. 5. Зараз жа збiрайся i едзь па дачку. 6. Мы ходзiм ранiцай па ваду. 7. Ты, мусiць, даўно ўжо ў ягадах не была. 8. Заўтра, у дзень адпачынку, зноў многа хто ў грыбы пойдзе. 9. Нiна чытае лепей за Таню. 10. Гэта страшней за любы фiзiчны боль. 11. Iван старэйшы за Тамару. 12. Ён старэйшы ад мяне гадоў на чатыры. 13. Там, поплеч з iм, стаяў чалавек, ростам вышэйшы ад ягo. 14. Падзякуй настаўнiкам, дырэктару i пaпpaci, хай яны прабачаць табе. 15.Даруйце мне, што я не вельмi ўмею расказваць.

257. Определите падеж управляемых слов в приведенных ниже словосочетаниях. Приведите эквивалентные белорусские словосочетания и поставьте вопросы к управляемым словам.

Пришел к брату, уехал к дочери, привык к тишине, присмотрелся к людям, прислонился к дереву, спустился к реке, стремление к знаниям, подготовка к экзаменам, приезд к сыну, спуск к морю, привычка к чтению вслух.

Благодарить друга, бранить ребенка, извинить сына, издеваться над младшими, насмехаться над подругой, смеяться над собой.

Смеяться от радости, плакать от тоски.

Заведующий учебной частью.

258. Приведите к данным словосочетаниям антонимичные. Переведите полученные словосочетания на белорусский язык. Подчеркните предлоги.

Образец: пойти на улицу ¾ прийти с улицы, прыйсцi з вулiцы.

Отнести на почту, отвести в школу, пойти на прогулку, пойти в магазин, прибыть на берег, прибыть в порт, приехать на завод, прийти в театр, убежать на стадион, умчаться в поле, поехать в город, подняться на гору, взобраться на дерево.

259. Переведите на русский язык словосочетания:

1) ездзiць па гарадах, вывучаць па падручнiках, рабiць па чарцяжах, бегаць па палях, хадзiць па лясах, плаваць па рэках, гуляць па парках, ездзiць па дарогах;

2) размаўляць пра розныя дробязi, пытацца пра спаборнiцтва, гаварыць пра знаёмых, думаць пра вучобу, разважаць, пра апошнiя падзеi, расказваць пра кiнафiльм;

3) паслаць па дачку, пайсцi па ягады, збегаць па грыбы, схадзiць па ваду, з'ездзiць па дровы.

Определите падеж имен существительных в белорусских и соответствующих им русских словосочетаниях.

260. Соедините глаголы с данными в скобках существительными или местоимениями связью управления. В каком падеже употребляются управляемые слова в русских и соответствующих им белорусских словосочетаниях?

I. 1. Необходимо очень хорошо присмотреться (сотня ¾ другая) попов, лавочников, рабочих для того, чтоб приблизительно верно написать портрет одного рабочего, попа, лавочника (М. Горький). 2. Не будет ли неучтиво с моей стороны, если я присоединюсь (вы) и проведу эту ночь в доме лесничего? (К. Паустовский). 3. В разных вагонах, присоседившись на скамьях (пассажиры), сидели кондуктора, сонные, вялые, усталые (А. Серафимович). 4. Я никак не могу приспособиться (жизнь), стать ее господином (А. Чехов). 5. Глаз настолько привык (темнота), что различал смутными пятнами стволы деревьев (К, Федин). 6. С этого лета я навсегда и всем сердцем привязался (Средняя Россия) (К. Паустовский). 7. ¾ Казаки! ¾ От этого возгласа толпа подалась назад. Матвея прижали (перила) (Г. Марков). 8. Известность пришла (Маяковский) еще в молодости (Ю. Никулин). 9. Бессонов помолчал, поднялся и, отойдя, прислонился (книжный шкаф) (А.Н. Толстой). 10. Мне еще нужно подготовиться (моё объяснение), подумать (А. Островский).

П. 1. ¾ Вызволили вы нас из беды, дорогой товарищ. Большое спасибо, вовек не забудем! ¾ благодарил (рыбак) Беридзе (В. Ажаев). 2. Конечно, можно отчасти извинить (господа чиновники) действительно затруднительным их положением (Н. Гоголь). 3. Граф издевался (свой лакей), изощряясь в этом как только мог (Н. Островский). 4. У заведующего (заводская поликлиника) был большой штат врачей (из газет). 5. ¾ Вы смеетесь (я)? ¾ спросил он с удивлением. Так неестественно казалось ему смеяться (бедность) (И. Гончаров). 6. Будьте уверены, что я никогда не осмелюсь шутить (ваши годы и ваш характер) (Ф. Достоевский). 7. И здесь через два года отец женился (красивая девушка Валентина Долгунцова) (А. Гайдар). 8. Когда он был очень молод, доверчив, его женили чуть не насильно (девушка безобразная, злая, развратная) (А. Островский). 9. ¾ Нет уж, Григорий, будет! Не хочу я больше этого. Не дам я тебе измываться (я) (М. Горький).

261. Исправьте ошибки в управлении при однородных членах предложения.

1. Каждый, кто побывал в удивительном городе на Неве, испытывает глубокое чувство восхищения и любви к нему. 2. Местная селевая станция ведет наблюдение и исследование по зарождению, движению, составу и динамике селей. 3. При такой обстановке никто не был заинтересован в раскрытии и борьбе с коррупцией. 4. Максим Максимович весел, добр, хорошо относится и разбирается в людях, умеет приласкать. 5. Кабаниха невежественна, что проявляется в разговоре ее с Феклушей, странницей. Здесь же чувствуется и ее сожаление и прощание со стариной.

На основании анализа приведенных выше примеров, сделайте вывод о распространенных нарушениях литературных норм управления при однородных членах предложения.

262. Укажите характер каждой ошибки. Исправьте предложения.

1. Обособленные согласованные определения отличаются от соотносительных с ними необособленных определений по значению и по функции в предложении. 2. Особенностью этой книги (несколько выделяющей её от предшествовавших в лучшую сторону) является то, что её составители много внимания уделили на сопоставление фактов русского языка и белорусского. 3. Он относился к числу тех, кто в своем глазу не замечал бревно. 4. Даже в самые трудные дни ленинградцев не покидала уверенность в победу над врагом. 6. О том, какие результаты дает использование внутренних ресурсов предприятия, видно из итогов соревнования. 7. Нерадивое отношение к работе создает угрозу своевременного окончания ремонта машин. 8. Считаю, что внешние культура и собранность, характерные бальному танцу, неизбежно дисциплинируют и внутренне. 9. Их не тяготит старое, все в жизни они хотят добиться своими руками. 10. "Я не хочу ничто скрывать", ¾ поет известная певица из Москвы. 11. Стилистический прием употребления данной пословицы в этом примере аналогичен с предыдущим. 12. Каждая лингвистическая школа дала свою интерпретацию о предмете этой науки. 13. Важно уметь различить основное от второстепенного. 14. Через долгий и трудный путь прошла в своем развитии и становлении русская литература. 15. О значении творческого наследия А.П. Чехова в наше время справедливо отметил Бердников Г.П. в статье, посвященной 125-летию со дня рождения писателя. 16. Чехов радуется этой перемене, но в пьесе звучит и обличение новому строю, предупреждение о его хищнических началах.