Вопрос 37.

Трудовое воспитание в процессе изического воспитания и спортивной подготовки.

Необходимость всесторонн.и гармонич. общего и дви­гат. развития детей как базы готовности их к производитель­ному труду обусловлена:)1с одной стороны, разнообразием видов жиз­недеят. школьн. (учебной, трудовой, бытовой),проявления и разнообразных, в том числе двигательных, способностей 2) с др. стороны, многообразием существующих видов трудовой деят. и невозможностью предусмотреть, какие из них могут быть вы­браны в будущем выпускниками школ. Деятельной сущностью многих видов труда, как и выполнения ФУ, являются произвольные движения, осущест­вляем.еа счет проявлен. психич. и физич. усилий. По­этому по себе трудовая деят, оказывает стимулирующие влияния на развитие отдельных сторон личности, в частности ее двигательной сферы. 1)Любая трудо­вая деят. не может оказать всестороннего и гармонич. воздейств. на человека, поскольку,она требует проявлен. преимущественно каких-то кон­крет. способностей (первичная деформация), а не всего их комплекса, 2)Адаптация организма к однотипным труд. действ. и стандарт. психо­физиологич. нагрузкам приводит к снижению развивающих влияний трудовой деят., стабилизации уровня развития спо­собностей, а следовательно к несоответствию их постоянно растущим производственным требованиям (вторичная деформация).Существенным фактором реабилитации организма от негатив­ных влияний конкретных видов трудовой деятельности,и повы­шения трудоспособности яв-ся занятия ФУ. Многообразие ФУ, их разносторон. воздейств. на организм - основа для подготовки школьников к выполнению самых разнообраз. видов трудовой деят.. Используя упр, требующие различных мышеч­ных усилий, временных и пространствен. хар-ик движе­ний, их координированности, можно создать необходим.фунда­мент двигат. готовности к труду.Главными задачами ФВ и Св подготовке уч-ся к труд.деят. яв-ся:1)содействие своевременному всесторон. и гармонич.­ физич. совершенств. как фактору полноцен.доровья, обеспечивающ. достаточную трудоспособ. школ., а в дальнейшем - в выборе выпускник. какого-либо из видов труд. деят 2) вооружение человека кругом разнохарактерных двигат. умений которые могут встретиться выпускнику при овладении им избранной профессией;3)содействие развитию физич. способ., обеспеч. готовность человека к любой труд. деят. 4) привлечение уч-сяк выполн. доступных трудовых фу-ий в ходе учебы и массовых физкультур. мероп. (оборуд. спорт. площадки, выполнение обязанностей,дежурного и групповода на уроке,) 5) формир. знаний и умений самостоят. использ. средств ФК в целях самосовершенств.;6) воспит.трудолюбия с помощью упр., требующие макс. физич. и психич. усилий, преодоления чувства страха и неблагоп. условий 7) ориентир. человека на достиж. наилуч. результата при участии в соревнов. в рамках установленных правил и спортивной этики,8) требов. соблюд. режима дня, выполнения ежеднев. ут­ренней зарядки и ДЗ, использ. закаливаю­щих процедур. полноценность трудового воспитания в процессе физического воспитания обусловлена степенью сформированности у человека нравственного отношения к труду.

Критерий нравственного отношения к труду - потреб­ность в трудовой деятельности, осознание ее необ­ходимости, сформированность умения трудиться как ради удовольствия, но и потому, что это необходимо и является общественным дол­гом.