Вопрос 49.

Построение урока (занятия) по физической культуре в дошкольных и общеобразовательных учреждениях. Обосновать такое построение урока.

Первым разделом учебной программы должен быть раздел «Основы знаний». В этот раздел должен быть включен материал, который бы постепенно, учитывая возрастные возможности учащихся, давал знания, которые вооружали бы учащихся умением самостоятельно заниматься физическими упражнениями, подбирать средства развития тех или других двигательных качеств, проводить занятия с младшими школьниками или организовывать подвижные игры. Вторым разделом программы должен быть раздел «Навыки и умения», который заканчивался бы требованиями к учащимся.Содержанием этого раздела должны быть физические упражнения разной направленности, отвечающие требованиям поставленных задач физического воспитания. При этом физические упражнения должны использоваться в каждом классе дифференцированно в соответствии с принципом доступности и наиболее эффективного их соотношения. Если в начальной школе объем этих упражнений должен быть достаточным для овладения основами техники основных движений, разносторонней двигательной подготовки и формирования школы движений, то в дальнейшем он сокращается. Третий раздел учебной программы – «Двигательные качества» – должен иметь несколько подразделов: развитие силы, выносливости, скорости, ловкости, скоростно-силовых качеств, – в которых представлен материал, способствующий развитию данных физических качеств. Например, развитие силы – подтягивание сериями, угол в упоре на брусьях, угол в висе на гимнастической стенке; упражнения с набивными мячами (вес 3–5 кг), сгибание и разгибание рук в упоре, «пистолет» по 15–17 раз на каждой ноге (сериями), приседания с дополнительным весом 10–12 кг (например, с гирей или гантелями).В четвертом разделе «Нормативы двигательной подготовленности» даны упражнения, которые необходимо выполнить и одновременно показать результат, соответствующий оценке по пятибалльной шкале. При этом оценивание качества обучения должно выполняться в течение всего учебного года по мере изучения материала.В программе должен быть раздел «Межпредметные связи», где кратко указывается, на какие знания по другим предметам учитель может опираться при изучении, объяснении нового материала. Этот раздел программы позволит учителю, опираясь на имеющиеся знания учащихся, расширить их представления о тех или иных понятиях, закономерностях, способствуя сознательному усвоению материала программы.В программе должен быть заложен раздел «Самостоятельная учебная работа». Научить учащихся самостоятельно заниматься физическими упражнениями, уметь подбирать средства развития тех или других двигательных качеств, проводить занятия с младшими школьниками или организовывать подвижные игры – все это имеет большое значение. Следует конкретизировать раздел «Требования к учащимся». На этой основе необходимо включить в программу требования к физической подготовленности учащихся, которые бы способствовали решению таких задач на уроках физической культуры, как повышение моторной плотности и интенсивности физических нагрузок. Совершенствование системы физического воспитания детей школьного возраста в настоящее время должно осуществляться за счет улучшения взаимосвязи ее основных звеньев и, прежде всего, ее ключевой формы – урока физической культуры. На уроках необходимо усилить акцент на воспитание положительных мотивов, интересов, привычки и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями, больше внимания уделять обучению учащихся умениям самостоятельно заниматься, воспитанию у школьников убеждения в значимости занятий физкультурой. Необходимо таким образом строить содержание уроков, чтобы удовлетворять наиболее актуальные потребности учащихся в активной деятельности, познании, общении, утверждении собственной личности и т.д.

Исходя из всего сказанного, в программу должны быть заложены задачи, отвечающие требованиям времени. Такими задачами предмета являются: на основе укрепления здоровья учащихся, воспитания их личности, повышения двигательной подготовленности – развить основные двигательные качества; обучение жизненно важным навыкам, а также умению самостоятельно заниматься физическими упражнениями; формирование интереса и привычки к систематическим занятиям физической культурой. Решение данных задач должно содействовать внедрению физической культуры в повседневный быт учащихся, а также сдаче нормативных требований школьной программы.