- •Содержание
- •Рабочая программа
- •Пояснительная записка.
- •2. Тематический план Дневная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •3. Содержание дисциплины
- •4. Учебно-методические материалы по дисциплине Список текстов для обязательного чтения
- •По хрестоматии:
- •По хрестоматии:
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы к экзамену
- •Темы контрольных работ
- •Методические рекомендации и материалы для выполнения контрольной работы по дисциплине «История зарубежной литературы XVII-XVIII веков»
- •Введение
- •Тема 1. Композиционная роль инфанты в трагедии п. Корнеля «Сид». Консультация
- •Материалы Мнение Французской Академии по поводу трагикомедии «Сид»
- •Литература
- •Тема 2. Принцип симметрии во французской классицистической трагедии. Пьер Корнель «Гораций». Консультация
- •Действующие лица
- •Материалы Тит Ливий История Рима от основания Города.
- •Литература
- •Тема 3. Психологический анализ в литературе французского классицизма (на примере одного сценического эпизода трагедии «Андромаха» или «Федра» Жана Расина) Консультация
- •Материалы Ролан Барт о Расине. 1. Расиновский человек
- •Литература
- •Тема 4. Образ Дон Жуана в комедии Мольера и комедии Тирсо де Молина «Севильский озорник, или Каменный гость» Консультация
- •Материалы в.Силюнас Драматургия Тирсо де Молины
- •Литература
- •Тема 5. Образ Дон Жуана в комедии Мольера и в трагедии а.С. Пушкина «Каменный гость». Консультация
- •Литература
- •Тема 6. Жанр басни в творчестве Лафонтена. Консультация
- •Материалы Эзоп Ворон и лисица
- •Лисица и виноград
- •Лафонтен Ворон и лисица
- •Лисица и виноград
- •Волк и лис
- •Две козы
- •Лунный зверь
- •Литература
- •Тема 7. Идея барочного остроумия и лирика барокко. Джамбаттиста Марино. Джон Донн. Андреас Грифиус. Консультация
- •Материалы Эммануэле Тезауро Подзорная труба Аристотеля
- •Эммануэле Тезауро Моральная философия
- •Джамбаттиста Марино Расставание
- •Джон Донн Вечерня в день святой Люции, Самый короткий день в году
- •Андреас Грифиус Картина нашей жизни
- •Литература
- •Тема 8. «Темный» и «трудный стиль в испанской литературе XVII века. Луис де Гонгора и Франсиско де Кеведо. Консультация
- •Пидаль Рамон Менендес Темный и трудный стиль культеранистов и консептистов
- •Луис де Гонгора
- •Поэма о Полифеме и Галатее
- •Кеведо Риму, погребенному под своими руинами
- •Постоянство в любви после смерти
- •Литература
- •Тема 9. Человек и мир в плутовском романе. Франсиско де Кеведо «История жизни пройдохи по имени Дон Паблос». Консультация
- •Материалы Хосе Ортега-и-Гассет Изначальное плутовство плутовского романа
- •Литература
- •Тема 10. В чем суть конфликта в драме Кальдерона «Жизнь есть сон»? Консультация
- •Литература
- •Содержание
- •Учебно-методические материалы
- •Оценочные и диагностические средства аттестации Материалы для тестирования по зарубежной литературе 17 века.
- •Материалы для тестирования по зарубежной литературе 18 века
- •Дисциплина: История зарубежных литератур 17-18 веков
- •Тема: хvii век как самостоятельный этап в развитии европейских литератур.
- •Тема: Барокко как художественная система и как литературное направление.
- •Тема: Литература итальянского и испанского барокко.
- •Тема: Классицизм во французской литературе XVII века.
- •Тема: Английская литература XVII века.
- •Тема: Немецкая литература XVII века.
- •2.1. Тема: Просвещение как культурно-историческая эпоха.
- •2.2. Тема: Английская литература XVIII века.
- •2.3. Тема: Французская литература XVIII века
- •2.4.Немецкая литература XVIII века
Литература
Молина Тирсо де. Севильский озорник, или Каменный гость (любое издание)
Мольер. Дон Жуан (любое издание)
Нусинов И.М. История образа Дон Жуана // Нусинов И.М. История литературного героя. М., 1958. С. 325-441
Бордонов Ж. Мольер. М., 1983
Бояджиев Г. Мольер. Исторические пути формирования жанра высокой комедии. М., 1967
Гликман М. Мольер. М.;Л., 1966.
Давыдова М.Ю. Испанский театр ХУ11 века // Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа Х1Х-ХХ веков. М., 2001
Тема 5. Образ Дон Жуана в комедии Мольера и в трагедии а.С. Пушкина «Каменный гость». Консультация
В контрольной работе вам предстоит соотнести пьесы Мольера и Пушкина. Постарайтесь в своем анализе оттолкнуться от жанрового определения: комедия Мольера и трагедия Пушкина. Что сближает и что разделяет «низкого» героя комедии Мольера и «высокого» героя пушкинской трагедии, как строится образ персонажа? Как трансформируется сюжет? Каковы женские образы (сценические и внесценические), какова их функция? Сганарель и Лепорелло. Как можно истолковать развязку в пьесе Мольера и пьесе Пушкина
Литература
Мольер. Дон Жуан (любое издание)
Пушкин А.С. Каменный гость (любое издание)
Бордонов Ж. Мольер. М., 1983
Бояджиев Г. Мольер. Исторические пути формирования жанра высокой комедии. М., 1967
Гликман М. Мольер. М.;Л., 1966.
Гукасова А.Г. Болдинский период в творчестве А.С. Пушкина. М., 1973
Гуковский Г.А. Пушкин и проблемы реалистического стиля. М., 1957
Рассадин С. Драматург Пушкин. М., 1977
Тема 6. Жанр басни в творчестве Лафонтена. Консультация
Жан Лафонтен, известный как выдающийся баснописец, был замечательным поэтом, писал поэмы, идиллии, эклоги, сказки и рассказы в стихах, был автором галантно-мифологического романа «Любовь Психеи и Купидона». Особое место Лафонтена в истории литературы обусловлено тем, что он, используя традиционную фабулу, создает по существу новую форму басни, насыщает ее философским содержанием, активно вводит в эпическую форму лирическое начало.
Вам предлагается рассмотреть, как преображается жанр басни под пером Лафонтена. С этой целью в раздел Материалы введены две басни Эзопа и их обработка Лафонтеном. Что изменилось, что привнесено французским поэтом в традиционную схему?
Следующие три басни Лафонтена выбраны для анализа с тем, чтобы рассмотреть, как происходит размывание жанровых границ, как проникают в сферу «низкого» жанра «инородные» элементы. Какова проблематика басен? Можно ли говорить о нетрадиционных образах в баснях Лафонтена? Обратите внимание на рассказчика, на его тон, на его язык. Какая роль отведена ему в баснях, какое место он в них занимает?
Материалы Эзоп Ворон и лисица
Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела, и захотелось ей получить это мясо. Стала она перед вороном и принялась его расхваливать: уж и велик он, и красив, и мог бы получше других стать царем над птицами, да и стал бы, конечно, будь у него еще и голос. Ворону захотелось показать ей, что есть у него голос; выпустил он мясо и закаркал громким голосом. А лисица подбежала, ухватила мясо и говорит: «Эх, ворон, кабы еще и ум был в голове, - ничего бы тебе больше не требовалось, чтобы царствовать».
Басня уместна против человека неразумного.