Вопросы к экзамену

1. ХУ11 век как самостоятельный этап в развитии европейских литератур. Основные литературные направления.

2. Литература итальянского и испанского барокко. Лирика Марино и Гонгоры. Теоретики барокко.

3. Жанровые особенности плутовского романа ( на материале произведений Кеведо или Гевары.).

4. Кальдерон в истории испанской национальной драмы. Комедия “плаща и шпаги”, драмы чести, философские пьесы.

5. Идея бессилия человеческого разума и греховности своеволия в драме Кальдерона “Жизнь есть сон”.

6. Немецкая литература ХУ11 века. Общая характеристика. М. Опиц и А. Грифиус. Роман Гриммельсгаузена “Симплициус Симплициссимус”.

7. Английская литература ХУ11 века. Джон Донн. Творчество Мильтона.

8. “Потерянный рай” Мильтона как религиозно-философский эпос.Образ Сатаны.

9. Классицизм в истории западноевропейских литератур. Эстетика французского классицизма ХУ11 века. “Поэтическое искусство” Н.Буало.

10. Театр французского классицизма. Классицистическая трагедия как отражение основного противоречия времени. Два этапа в становлении жанра.Концепция человеческого характера в трагедиях Корнеля и Расина.

11. Пьер Корнель как представитель героического этапа французского классицизма. Общая характеристика творчества.

12. Французский классицизм 2-й половины ХУ11 века. Творчество Расина. Лафонтен.

13. “Психологическая школа” в литературе французского классицизма.

14. Творчество Мольера.

15. Классицистический тип конфликта и его разрешение в трагедии “Сид” Корнеля.

16. Ситуация внутреннего разлада в трагедии Корнеля “Гораций”.

17. Доводы рассудка и эгоизм страстей в трагедии Расина “Андромаха”.

18. Концепция человеческой личности в трагедии Расина “Федра”.

19. Комедия Мольера “Тартюф”. Принципы создания характера.

20. Образ Дон Жуана в мировой литературе и в комедии Мольера.

21. “Мизантроп” Мольера как образец “высокой комедии” классицизма.

22. Эпоха Просвещения в истории европейских литератур. Основные литературные направления.

23. Особенности просветительского движения в Англии. Спор о человеке в английском просветительском романе (Дефо, Свифт, Ричардсон, Филдинг, Смоллет).

24. Творчество Д.Дефо и Дж.Свифта.

25. “Приключения Робинзона Крузо” Дефо как философская притча о человеке.

26. “Путешествия Гулливера” Свифта. Проблематика. Пафос. Герой. Жанр.

27. Творчество Г.Филдинга и С.Ричардсона.

28. Утверждение нравственного достоинства человека в романе С.Ричардсона “Памела, или Вознагражденная добродетель”.

29. “Естественный человек” в романах Дефо и Филдинга.

30. “История Тома Джонса, Найденыша” Генри Филдинга как “комическая эпопея”.

31. Смоллет и его место в развитии английского просветительского романа.

32. Сентиментализм в английской литературе ХУ111 века. Томсон. Грей.Юнг.

33. Художественные открытия и литературное новаторство Лоренса Стерна.

34. “Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентельмена” Л.Стерна как “антироман”.

35. Образ повествователя и читатель в английском просветительском романе.

36. Роман в западноевропейских литературах ХУ11-ХУ111 веков.Традиции плутовского и психологического романа в “Манон Леско” Прево.

37. Своеобразие и периодизация французского Просвещения.”Персидские письма” Монтескье.

38. Творчество Вольтера.

39. Эстетические взгляды и творчество Д.Дидро.

40. Жан-Жак Руссо и понятие руссоизма.

41. Философские повести Вольтера “Кандид” и “Простодушный”.

42. Повесть “Монахиня” Дидро как произведение просветительского реализма.

43. “Эпоха чувствительности” в истории европейских литератур и новый герой в романах Стерна, Руссо, Гете.

44. “Мещанская драма” в литературе ХУ111 столетия.

45. “Племянник Рамо” Д.Дидро. Проблематика, соотношение позиций автора и персонажей.

46. Своеобразие литературы немецкого Просвещения. Литературное движение “Бури и натиска”.

47. Эстетика и драматургия Лессинга. “Эмилия Галотти”.

48. Драматургия Шиллера.

49. Творчество Гете.

50. Социальные и психологические истоки трагедии Вертера в романе Гете “Страдания юного Вертера”.

51. Трагедия Гете “Фауст”. Философская проблематика.

52. Эпистолярная форма повествования в литературе ХУ111 века (Ричардсон, Монтескье, Руссо, Гете).

53. Новые формы восприятия природы в литературе сентиментализма.

54. Жанровая форма путешествия в литературе ХУ111 века.

Вопросы к коллоквиуму:

«Литературное движение «Буря и натиск»

в немецкой литературе XYIII века.

Роман Гете «Страдания юного Вертера»

Эстетика и поэтика «Бури и натиска»

1. Литературный кружок в Страсбурге («рейнские гении»). Роль Гердера в формировании эстетической программы. Идеи Руссо и их преломление в учении Гердера о языке и поэзии. Язык, его происхождение и эволюция. Развитие поэзии. Осмысление истории. Идея исторического и национального своеобразия культур. Сб. «Голоса народов в песнях».

2. Сборник статей «О немецком характере и искусстве» (1773) – манифест «Бури и натиска».

3. Культ природы и культ непосредственного чувства. Утверждение мятежного индивидуализма. Драмы Клингера, Гете, Ленца. Учение об оригинальности художественного гения.

4. Литературный кружок в Геттингене («Союз рощи»). Задача создания самобытной национальной поэзии. Г.А. Бюргер.

Роман Гете «Страдания юного Вертера»

1. Эпистолярная форма. Особенности художественного построения. Мир внутренний и мир внешний.

2. «Ум» и «сердце» в романе. Вертер как «мирообъемлющая душа».

3. Вертер – Лотта. Вертер – Альберт. Конфликт двух типов мышления и отношения к жизни.

4. Психологические и социальные истоки трагедии.

5. Природа в романе.

Литература:

1. История зарубежной литературы ХУ111 века /Под ред. З. Плавскина. М., 1991. С.273-296.

2. Жирмунский В.Н. Очерки по истории классической немецкой литературы. Л., 1972. Главы «Жизнь и творчество Гердера», с. 209-276, Период «Бури и натиска», с.277-378.

3. Аникст А. Творческий путь Гете. М., 1986. С. 55-72, 113-132.

4. Конради К.О.Гете. Жизнь и творчество. Т.1. Пер. с нем. М., 1987. С.130-143, 236-255.

5. История немецкой литературы: В 3-х тт./Пер. с нем. Т.1. М., 1985. С.277-302.

6. История всемирной литературы: В 9 тт. Т.5. М., 1988. С.213-226.