- •Реферат
- •Содержание
- •Перечень сокращений
- •Введение
- •Актуальность разработки программы. Оценка современного состояния проблемы.
- •Цели и основное содержание программы.
- •3. Идеология, методология и методика разработки программы.
- •Направление исследования.
- •Технология программы.
- •3. Оценки эффективности.
- •Содержание исследовательских разработок и их результаты.
- •4.2. Публикации основных разработчиков программы. Голев н.Д.
- •Тексты и тесты: комплексный анализ текста и тестирование в школе и вузе: Учебное пособие. Барнаул: Изд-во Алт. Ун-та, 2000. – 191 с.
- •Лебедева н.Б.
- •5. Оценка полноты разработки.
- •6. Методические рекомендации.
- •6.3.5.Обучающие тесты.
- •6.4. Методические рекомендации по организации цикла уроков.
- •6.4.1.1. Содержательные направления
- •6.4.1.2. Методические направления
- •6.4.2. Конкретные разработки циклов занятий в рамках программы «системный анализ текста как пропедевтика развития речи в школе»
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Методические разработки занятий и циклов занятий по программе «сатпррш»
- •Диктант. Апробация различных способы актуализации опорных точек
- •1.1.2. Цикл занятий с комплексной актуализацией опорных точек текста для его воспроизведения в форме диктанта.
- •Текст 1 а. Куприн «На глухарей»
- •Текст 2 Критик-1
- •Письмо дедушке
- •1.1.3. Актуализация опорных точек текста в форме повторного обращения к нему (обзор исследований).
- •1.1.3.5. Самодиктовка заученного наизусть текста
- •Изложение. Апробация различных форм актуализации опорных точек
- •1.2.1. Цикл занятий по подготовке воспроизведения текста в форме изложения с актуализацией деривационного механизма.
- •1.2.1.2. Формы работы
- •1.2.2. Изложение и сочинение-подражание как продолжение исходного текста на основе склат
- •Ученические тексты сочинений-подражаний.
- •Варианты ученических работ
- •1.2.3. Изложение с продолжением текста на основе склат для среднего звена (5 класс)
- •1.2.3.5. Возможности методики.
- •1.2.4. Изобразительная актуализация опорных точек текста (ориентирование в текстовом пространстве при работе над изложением в девятом классе)
- •Приложение 2 Тестирование
- •2.1. Образец теста для школьного экзамена
- •2.2. Методические указания по составлению тестовых заданий
- •Материалы для занятий по программе «сатпррш» Тексты для диктантов и изложений
- •Программа конференции «Комплексный анализ текста на уроках русского языка и литературы» 30-31 октября 2000г., г. Бийск
- •30 Октября 2000 года
- •31 Октября 2000 года
- •Список участников семинара «Развитие речевых способностей детей» (г. Барнаул, 2000)
Варианты ученических работ
Работа № 1 (10 класс)
Весь следующий день посвящён был визитам; приезжий отправился делать визиты всем городским сановникам. Был с почтением у губернатора, который, как оказалось, подобно Чичикову был ни толст, ни тонок собой, имел на шее Анну, и поговаривали даже, что был представлен к звезде, впрочем, был большой добряк и даже сам вышивал иногда по тюлю. Потом отправился к вице-губернатору, человеку невысокого роста с расплющенным, как блин, лицом и обрюзгшим телом, напоминавшим студень, про который хорошая хозяйка никогда не забудет под праздник, сделает много, что за раз вся семья не осилит, и останется после недельного кушанья кусок, от которого всяк господин нос воротит, а слуги так и норовят стащить. Затем посетил Чичиков прокурора, замечательно курившего (а сей факт могут засвидетельствовать все значительные лица города) дорогие сигары, которые хранил в золотом, тонкой работы портсигаре, привезённом из Парижа двоюродным дядею, ездившим туда посмотреть Венеру Милосскую и отведать устриц, непременно свежайших и под лимонным соусом. Потом сделал любезность председателю палаты, про которого ходили слухи, будто он стригся только на Троицу, потому из-за его пышной шевелюры горожане иногда путали лицо с затылком и наоборот. Впрочем, буйная растительность не мешала председателю есть с таким аппетитом, какой бывает только у долго постившихся молодых послушников провинциальных монастырей, известных, как мы знаем, завидной патриархальностью нравов. Не забыл Чичиков выказать своё почтение полицмейстеру, уважаемому человеку, увлекавшемуся собиранием старинных самоваров, особливо тульских и обязательно пузатых, и с носиками, изогнутыми кренделями, наподобие сирен, зазывающих моряков своими сладкими голосами. Был Чичиков и у откупщика, известного своей скаредностью, сравнимой разве с жадностью мелкой торговки. Был и у начальника над казёнными фабриками, человека заслуженного и любящего прогресс… жаль, что несколько трудно упомнить всех сильных мира сего, но довольно сказать, что приезжий оказал необыкновенную деятельность насчёт визитов: он явился даже засвидетельствовать своё почтение инспектору врачебной управы и городскому архитектору. И потом ещё долго сидел в бричке, придумывая, кому бы ещё отдать визит, да уж больше в городе не нашлось чиновников.
Работа № 2 (10 класс)
Весь следующий день посвящён был визитам; приезжий отправился делать визиты всем городским сановникам. Был с почтением у губернатора, который, как оказалось, подобно Чичикову был ни толст, ни тонок собой, имел на шее Анну, и поговаривали даже, что был представлен к звезде; впрочем, был большой добряк и даже сам вышивал иногда по тюлю. Потом отправился к вице-губернатору, который был пребольшим любителем поесть, и посему его нельзя было застать за каким-нибудь другим делом, кроме как за едой. Пристрастие к последней выказывала его фигура, особенно толстенькие ножки, коими вице-губернатор пресмешно семенил, когда выходил прогуляться, что случалось очень даже часто, особенно по праздникам. Потом был Павел Иванович у прокурора, человека немного неопрятного и не следившего за своим лицом, что возымело для него неприятные последствия: гнойные прыщи, выступавшие как вулканы, изрыгающие лаву. Кроме того, у прокурора был весьма зубастый рот, поэтому каждый горожанин мог сказать, что служитель Фемиды имеет на него зуб. Не остался Чичиков в долгу и перед председателем палаты, обладателем таких густых бровей, что, казалось, если случайно в них попадёт какая-нибудь мушка, вряд ли удастся ей выбраться из этих джунглей. Поспешил выказать своё почтение приезжий и полицмейстеру, лицо которого напоминало сдобную булочку, впрочем, и нрава он был весьма доброго и никогда не отказывался посидеть в кругу весёлой компании. Был Чичиков и у откупщика, обладателя чудесных усов, рыжих, в разные стороны закрученных и шевелившихся в разные стороны, когда их хозяин обедал. Не преминул Павел Иванович посетить и начальника над казёнными фабриками, который имел в служебном кабинете такое огромное кресло, что в нём запросто могла бы спрятаться дюжина беглых крепостных… жаль, что несколько трудно упомнить всех сильных мира сего; но довольно сказать, что приезжий оказал необыкновенную деятельность насчёт визитов: он явился даже засвидетельствовать почтение инспектору врачебной управы, в чьём доме пахло так скверно всевозможными настойками, примочками и прочими докторскими штучками, что создавалось ощущение присутствия скорее не врача, а его пациента, начавшего путешествие в мир иной. Не обошёл вниманием Чичиков и городского архитектора, известного своим пристрастием к атлантам и кариатидам. И потом ещё долго сидел в бричке, придумывая, кому бы ещё отдать визит, да уж больше в городе не нашлось чиновников.
1.2.2.5. Возможности методики.
1. Повышение интереса учащихся к работе, связанной с анализом текста (художественного, публицистического, научно-популярного).
2. Улучшение речевой, орфографической, пунктуационной грамотности за счет детального анализа образцов художественной речи.
3. Возможность “почувствовать” стиль как конкретного писателя, так и целого литературного направления.
4. Умение находить приемы, художественные средства, тем самым более четко определять авторскую позицию.
5. Овладение лексикой как настоящего времени, так и прошлых эпох (тексты взяты из произведений писателей не только XX в., но и ХVIII,XIX веков).
В целом, данная методика предполагает привитие хорошего литературного вкуса.