3. Функции органов студенческого самоуправления

Субъектами студенческого самоуправления выступают студенческие коллективы, созданные в группе (факультете), в |узе, в муниципальном образовании, в субъекте Российской Федерации, на общероссийском уровне.

В практике реализации студенческого самоуправления накоплен значительный опыт, который представлен в разнообразии вариантов и форм самоуправления. В настоящее время на уровне образовательных учреждений применяются следующие виды организационных структур студенческого самоуправления:

1. Орган общественной самодеятельности, выполняющий функции студенческого самоуправления (студенческий совет, студенческий деканат, студенческие научно- производственные отряды, студенческие кафедры, студенческие комитеты, студенческие клубы по интересам и т.д.); статус органа может определяться приказом ректора, другим локальным актом образовательного учреждения или договором между органом самоуправления и администрацией образовательного учреждения.

2. Профсоюзная организация студентов, выполняющая функции органа студенческой самодеятельности. Статус и полномочия профсоюзной организации в сфере студенческого самоуправления определяются коллективным договором (соглашением).

3. Орган студенческого самоуправления в форме общественного объединения. Таким объединением может быть студенческий совет, союз студентов данного образовательного учреждения или отделение муниципальной, региональной, межрегиональной, общероссийской общественной организации, заключившей договор с образовательным учреждением; статус этой организации определяется соглашением между объединением и администрацией образовательного учреждения.

4. Профсоюзная организация студентов и общественное объединение, совместно выполняющие функции органа студенческого самоуправления; статус органа студенческого самоуправления определяется

трехсторонним соглашением; профком приоритета выполняет функции социальной защиты студентов, общественное объединение занимается реализацией социально-значимых программ (проектов) и поддержкой инициатив студенческой молодежи. Задачи, реализуемые органами студенческого самоуправления:

• содействие администрации и воспитательным структура» образовательного учреждения в создании необходимых условий, способствующих активному вовлечен» студенческой молодежи в различные сфер-, жизнедеятельности образовательного учреждения и повышения ее социальной активности;

• участие в разработке, принятии и реализации нормативно-правовой основы различных сторон жизнедеятельности студенческой молодежи;

• прогнозирование ключевых направлений развития событий е студенческой жизни образовательного учреждения;

• информационное обеспечение студенческой молодежи по различным вопросам жизнедеятельности вуза и реализации: молодежной политики;

• содействие утверждению здорового образа жизни в образовательном учреждении и профилактике правонарушений и вредных привычек у студенческой молодежи; организация разнообразных видов социально значимой деятельности студенческой молодежи и проведение различных дел и мероприятий, способствующих развитию личности, формированию гражданственности и патриотизма студенчества, реализации его социальных и трудовых инициатив.

Выделяют следующие функции руководящего органа ССУ:

1 .Представление интересов студенчества данного учреждения профессионального образования вне вуз на различных уровнях: межвузовском, местном, региональном, федеральном.

2. Представление интересов студенчества перед администрацией образовательного учреждения:

• выносит на рассмотрение ученого совета предложения о

поощрении студентов за активную научную, учебную и общественную деятельность;

• выносит на рассмотрение ученого совета рекомендации о назначении персональных и именных стипендий студентам за высокую успеваемость, активную научную и общественную

деятельность;

• принимает участие в решении социально-правовых проблем студенческой молодежи;

• вносит предложения по совершенствованию учебного процесса и научно-исследовательской работы студенческой

молодежи;

• готовит на рассмотрение руководства учебного заведения доклады, аналитические записки, рекомендации в пределах своей компетенции.

3. Разработка, принятие и реализация мер по координации деятельности общественных студенческих формирований, действующих в образовательном учреждении.

4. Взаимодействие с администрацией, руководителями структурных подразделений вуза, осуществляющих учебную и воспитательную работу со студентами по различным аспектам жизнедеятельности.

5. Организация социально значимой общественной деятельности студенчества.

6. Руководство деятельностью органов структурных подразделений вуза (факультетов, отделений, курсов, групп, общежитий и т. д.).

7. Информирование студенчества, администрации, преподавателей и сотрудников учреждения о разнообразных аспектах студенческой жизни и государственной молодежной политики.

8. Участие в формировании нормативно-правой базы для хинных сфер жизнедеятельности студенческой молодежи и явного включения ее в социально-значимую деятельность .

9.Формирование и обучение широкого студенческого актива

Для обеспечения своих функций органу ССУ необходимо в существующем образовательном учреждении закрепить следующие права:

• запрашивать и получать необходимые информационные документы и аналитические материалы в администрации и структурных подразделениях учреждения;

• иметь право голоса при решении актуальных проблем жизнедеятельности студенческой молодежи и учебного заведения;

• иметь право безотлагательного приема руководителями учебного заведения по вопросам деятельности ССУ;

• иметь право законодательной инициативы при решении задач социально-экономического развития учебного заведения, социального обеспечения и развития студенческой молодежи;

• требовать от администрации учебного заведении рассмотрения и письменного ответа в недельный срок ПО всем запросам и обращениям ССУ, касающихся или непосредственно затрагивающих интересы студентов;

• совместно с администрацией участвовать в распределении и использовании выделяемых вузу госбюджетных средств, статьи расходов которых (стипендии, дотации на питание, средства, выделяемые на культуру, спорт, отдых, лечение) непосредственно затрагивают интересы студентов.

3. Формы организации студенческого самоуправления

Различают такие механизмы реализации деятельности как

разработка и реализация комплексных целевых программ по направлениям деятельности;

социальное партнерство с администрацией и структурными подразделениями образовательного учреждения, общественными организациями, органами государственного управления.

Механизмами реализации деятельности ССУ могут выступать разработанное и утвержденное положение о ССУ, заключение договоров

(соглашений) между администрацией вуза, общественными объединениями и профсоюзной организацией, введение студентов в состав ученого совета вуза и др.меры по развитию и поддержке органов ССУ.

Поддержка создаваемых и существующих органов ССУ со стороны администрации вузов, органов по делам молодежи (уровень субъектов 1'Ф), и ведомств, имеющих в своем подчинении образовательные учреждения.

Материальная и организационная поддержка органов студенческого самоуправления (выделение помещений, средств связи, обучение студенческого актива за счет средств вуза, финансирование проектов и др.).

Возможные направления и формы организации социально-значимой деятельности ССУ:

Формирование традиций образовательного учреждения:

• организация и проведение традиционных праздников (День знаний, День студента, День рождения образовательного учреждения, Праздник первокурсника и т. д.);

• организация и проведение творческих конкурсных и спортивных программ;

• разработка ритуалов (вручение студенческого билета, посвящение в первокурсники, вручение диплома, принятие кодекса чести студента, вручение именных стипендий, награждение победителей по итогам конкурсных программ и т. д.);

• разработка символики общественных организаций и органов студенческого самоуправления, традиционных мероприятий;

• организация встреч с выпускниками образовательного учреждения;

• организация работы клуба выпускников.

Содействие организации эффективного учебного процесса в вузе:

• организация и проведение конкурса на лучшую студенческую группу;

• организация и проведение предметных олимпиад;

• организация и проведение Дней и недель защиты специальности;

• содействие в организации занятий по освоению студентами дополнительной профессиональной квалификации;

• организация и проведение творческих встреч с научном общественностью, известными учеными, предпринимателями, руководителями и ведущими специалистами промышленных предприятий, научно производственных центров и т. д.;

• организация тематических экскурсий по профит, специализации вуза;

• организация творческих лабораторий, мастер-классов совместно с ведущими кафедрами.

Гражданско-пагриотическое воспитание:

• организация творческих вечеров и акций, посвященным развитию российского или другого народного фольклоре (песни, танца, других жанров и видов народною творчества, в т. ч. и прикладного;

• организация тематических праздников, посвященных знаменательным датам Российского государства;

• организация шефства над бывшими преподавателям вуза пенсионерами и ветеранами Великой Отечественной войны;

• организация шефства над воинскими частями и подразделениями;

• организация акций, направленных на укрепление дружбы между различными народностями, населяющими Россию;

• организация интернациональных акций;

• организация работы реабилитационных центров для студентов - участников боевых действий.

Поддержка социальных инициатив студенческой молодежи:

• организация и проведение конкурсов социальных проектов студенческих общественных формирований и студентов;

• разработка комплексных целевых программ по включению студенческой молодежи в решение задач государственной молодежной политики;

• создание общественных фондов и привлечение спонсоров

для реализации студенческих социальных проектов;

• организация работы студенческой молодежи с различными категориями граждан;

• организация презентаций и фестивалей социальных проектов и программ студенческой молодежи;

• информационно-методическое обеспечение разработки и реализации студенческих социальных программ и проектов;

• организация и проведения научно-практических конференций, симпозиумов, совещаний по обмену опытом работы.

Развитие художественного творчества студенческой молодежи:

• организация творческих выставок студенческих работ;

• организация работы клубов по интересам и прикладного творчества;

• организация творческих мастерских по различным направлениям творческой деятельности;

• организация работы кружков художественной самодеятельности;

• создание центров студенческого творчества;

• организация дискотек и вечеров отдыха;

• проведение фестивалей самодеятельной песни;

• организация конкурсов талантов;

• организация КВН и других творческих конкурсов между группами, курсами, факультетами;

• проведение тематических праздников;

• организация группового посещения театров и концертных программ;

• организация фестивалей студенческого творчества;

• организация экскурсий по историческим и памятным местам России и своего региона;

• организация посещения музеев и выставочных комплексов и т.д.

• организация музыкальных салонов, литературных гостиных, поэтических студий и т. д.;

• проведение турниров знатоков;

• организация познавательных и сюжетно-ролевых игр;

• организация творческих встреч с артистами театра, кино, интересными людьми.

Организация научно-исследовательской работы студентов:

• организация студенческих научных конференций по проблемам

студенчества и молодежи;

• организация студенческих научных конференции симпозиумов по профилю образовательного учреждения;

• поддержка работы студенческих научных обществ;

• содействие в издании научных публикаций студентов;

• организация «Дней защиты специальности»;

• создание научного дискуссионного клуба;

• организация работы временных научно-исследовательских творческих коллективов под конкретные проблемы;

• организация конкурсов студенческих исследовательских работ.

• организация конкурсов рефератов по различной тематике;

• организация пропаганды деятельности творческой молодежи.

Содействие решению социальных проблем студенческой молодежи:

• подготовка предложений об обеспечении путевками студентов и актива в дома отдыха и санатории за счет средств социального страхования и других источников внебюджетного финансирования и общественных студенческих фондов;

• создание групп контроля над работой точек общественного питания;

• организация работы дополнительных точек общественного питания студентов;

• учреждение дополнительных стипендий;

• создание фондов премирования активных студентов;

• содействие в прохождении лечения в стационарных медицинских учреждениях (для особо нуждающихся студентов);

• организация работы центров социально-психологической поддержки студентов, телефонов «доверия».

Информационное обеспечение организации стуенческих средств массовой информации:

• организация работы студенческих средств массовой информации (студенческая газета, информационная, студенческая радиостанция, студенческое телевидение);

• организация работы студенческой социологической службы

• формирование банка данных о студенческих общественных организациях;

• формирование информационного банка данных об основных акциях и мероприятиях, адресованным российскому студенчеству;

• организация работы студенческих пресс-центров;

• создание Интернет-страницы по проблемам студенческой жизни;

• организация конкурса информационных студенческих систем факультетов;

• информирование общественности о научных достижениях студенческой молодежи.

Формирование здорового образа жизни студенческой молодежи, спортивно-оздоровительная работа:

• разъяснительная работа среди студенческой молодежи;

• разработка и реализация комплексных программ профилактики вредных привычек;

• организация работы оперативных отрядов (выявление неблагоприятных мест в образовательном учреждении, дежурство на студенческих мероприятиях и т.д.);

• создание групп поддержки студентам, решившим искоренить вредные привычки;

• организация работы центров профилактической помощи при нарко- или алкогольной зависимости;

• организация работы тематических лекториев;

• организация Дней здоровья;

• организация спортивных соревнований среди участник т спортивных секций;

• организация спортивных соревнований среди студентов по игровым видам спорта;

• организация работы спортивно-оздоровительных лагерей (в т. ч. палаточных);

• организация однодневных выездов на природу;

• организация внутривузовских и межвузовских универсиад, олимпиад, спортивных театрализованных праздников;

• поддержка работы спортивных и туристических секций;

• организация туристических слетов и походов (но историческим местам, спортивно-туристической направленности и т. д.).

Формирование и обучение студенческого актива:

• выявление студентов, заинтересованных в участии в общественной работе;

• организация социологических опросов и социологических исследований среди студенческой молодежи;

• организация работы школы лидеров;

• работа с резервом кадров студенческого актива;

• организация выездных учебных сборов студенческого актива;

• организация работы школы журналистского мастерства;

• организация работы школы обучения членов студенческих отрядов по (профилю деятельности);

• организация работы школы резерва актива Организация вторичной занятости студенческой молодежи:

• организация деятельности студенческих отрядов;

организация работы студенческих бирж труда;

• организация работы терминальных станций занятости в образовательных учреждениях;

• организация ярмарки вакансий временных рабочих мест;

• организация встреч с работодателями;

• организация ярмарки профессий.

Участие в благоустройстве образовательного учреждения:

• формирование отрядов трудового профиля по благоустройству территории и помещений учебного заведения, студенческих общежитий; загородных баз отдыха и детских центров, имеющихся на балансе

вуза;

• проведение конкурсов на лучшую организацию быта в студенческих, общежитиях;

• организация дежурства студентов по поддержанию общественного и санитарного порядка в вузе;

• организация и проведение субботников по уборке и благоустройству территории и помещений, озеленению территории и т. д.;

• поддержка социальных инициатив студенческой молодежи;

• организация конкурсов социальных проектов студенческой молодежи;

• поддержка работы общественных формирований студентов;

• организация обучения руководителей студенческих отрядов; в организация фестивалей студенческих работ.

Вопросы для самоконтроля

1. Раскройте сущность, цели и задачи студенческого самоуправления.

2. Каковы принципы студенческого самоуправления?

3. Какие функции выполняет руководящий орган студенческого самоуправления?

4. Объясните основные направления и формы организации деятельности студенческого самоуправления.

Литература

1. Алексеев Н.И. Личностно ориентированное обучение: шросы теории и практики. - Тюмень: изд. ТюГУ, 1997.

2. Алексюк А. Педагогика высшей школы. - Киев, 1993.

3. Амонашвили III.А. Размышления о гуманной педагогике. - L, 1995.-496 с.

4. Ахияров К.Ш. Трудовая социализация школьником: избранные педагогические труды. -Уфа: Гилем, 2005. - 400 с.

5. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого- педагогический аспект. -М., 1990.

6. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебной исследовательской деятельности студентов. -М.! Изд.»Академия», 2007. -128 с.

7. Беспалько В.П. Система педагогической технологии. - М.1 Педагогика, 1989.

8. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика сотрудничества третье! и тысячелетия). -М.: Изд.Московского психолого-социального института, 2002. -352 с.

9. Блажен А., Дриенски Д., Перлаки И. Научно-техническая революция и инженерное образование: пер. со словацкого. -М: Высшая школа, 1988. -288 с.

10. Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. -Ростов-н/Д.; Творческий центр «учитель», 1999. -560 с.

11. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. -М.: Высшая школа, 1991. -207 с.

12. Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: Уч. пособие/ Под ред. В.А. Сластенина. М.: Педагогическое 1 общество России, 2005. - 192 с.

13. Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов: Учебно-методическое пособие. М.: Московский государственный институт стали и сплавов (технологический университет, 2004. - 60 с).

14. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. - М.: Изд. «Совершенство», 1998. -608 с.

15. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика. -М.: Наука, 2003. - 768 с.

16. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. -М.: Изд. «Академия», 2006. -192 с.

17. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. -М.:Изд. «Академия», 2003. -192 с.

18. Золотухина-Оболина Е.В. Курс лекций по этике. -М.: Изд. «Москва», 1999. -384 с.

19. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. -М.: Изд. «Академия», 2005. -176 с.

20. Короткое Э.М. Управление качеством образования. М.: Академический проект, 2006. 320 с.

21. Ксенчук Е.В., Киянова М.К. Технология успеха. - М.: Дело, 1993.- 192 с.

22. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. -М.: Педагогика, 1975.

23. Кукушин B.C. Теория и методика воспитания. Ростов-и/Д: Феникс, 2006. -508 с.

24. Ладанов И.Д. Практический менеджмент. - М., 1995. -492с.

25. Леднев B.C. Содержание образования. - М.: Высш. шк., 1989.-360 с.

26. Махмутов М.И. Проблемное обучение. - М.: Педагогика, 1975.

27. Мудрик А.В. Социальная педагогика. -М.: Изд. «Академия», 2007. - 224с.

28. Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. -М.: Высшая школа, 1988.

29. Новиков A.M. Профессиональное образование в России. -М.: ИЦП НПО РАО, 1997.

30. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога.-М.: Изд. «Академия», 2006.-368 с.

31. Параил В.А. Высшее техническое образование в США.-Киев: Вищая школа, 1980.-192 с.

32. Педагогика. Уч. пособие под редакцией П.И. Пидкасистого. -М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 602 с.

33. Педагогика: Учебник/под ред. Л.П. Крившенко. -М.: Изд. Проспект, 2005. - 432 с.

34. Педагогика и психология высшей школы/Под ред. ММ Булановой-Топорковой.-Ростов н/Д.: Феникс, 2006. -512 с.

35. Педагогические технологии дистанционное обучения/Под ред. Е.С.Полат. -М.: Изд. «Академия», 2006. -401) с.

36. Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. -М.: Педагогическое общество России 2005. -144 с.

37. Подласый И.П. Педагогика. -М.: Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. -576 с.

38. Половинкин А.И. Стратегия перестройки инженерного образования // Современная высшая школа. - М.: 1998, №3, с, 45-54.

39. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. - М.: Академический проект. 2004. - 432 с.

40. Пойя Д. Как решать задачу? - М., 1981.

41. Рахимов А.З. Психодидактика: Методическое пособие. Уфа, 2003.- 378 с.

42. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. -М.: Изд. «Логос», 1999. -272 с.

43. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. -М.: Изд. «Академия», 2007. -576 с.

44. Сохор A.M. Логическая структура учебного материала. -М.: Педагогика, 1974. -192 с.

45. Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. -М., 1986.

46. Теоретические основы содержания общего среднего образования/Под ред. В.В.Краевского и И.Я.Лернера. - М.: Педагогика, 1983. - 352 с.

47. Теплов Б.М. Ум полководца. - М.: Педагогика, 1990. - 208 с.

49. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология, цели и содержание, творчество. -М.: Изд. «Академия», 2002. -224 с.

50. Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. -М., 1977.

51. Хуторской А.В. Современная дидактика. — СПб: Питер, 2001.-544 с.

52. Чернилевский Д.В. Дидактическая технология в высшей школе. -М.: ЮНИТИ-Дана, 2002. -437 с.

53. Чошонов М.А. Теория и технология проблемно- модульного обучения в профессиональной школе: Дис. док. пед. наук. -Казань, 1996. (рукопись)

54. Шарипов Ф.В.. Психология менеджмента. - Уфа: У Г АТУ, 2004.-518 с.

55. Шарипов Ф.В. Проектирование процесса обучения студентов технического вуза социально-управленческой деятельности: Дис. док. пед. наук. --Казань, 1997. (рукопись)

56. Шарипов Ф.В. Дидактические основы дистанционного обучения. - Уфа, 2005. - 69 с.

57. Штейнберг В.Э. Крылья профессии: Введение в технологию проектирования образовательных систем и процессов. -Уфа: Изд. БИРО, 1999. - 214 с.

58. Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (методологический анализ)//Педагогика и логика. -М.:Касталь, 1993.

59. Эльконин Д.Б. Введение в детскую психологию. - М., 1989.

60. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. -М.: Сентябрь, 1996.

376