Урок 18 Тема: женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображен и и

Вид занятий: рисование по представлению образов сказочных персонажей (женщин), контрастных по характеру.

Цели и задачи: закрепление навыков правильной организации рабочего места, аккуратности, точности; развитее эстетического отношения, творческого воображения.

Оборудование урока; гуашь или пастель (мелки), гра­фические материалы, бумага, фотографии.

3 р и ге л ь н ы й ря д: слайды и репродукции картин: В. Васне­цов «Аленушка», «Три царевны подземного царства», «Иван царе­вич на Сером волке», «Ковер-самолет», М. Врубель «Царевна-Лебедь», «Царевна Волхова» (Н. И. Забела-Врубель в роли Волхо-вы), К. Сомов «Язычок Коломбины», Ф. Малявин «Вихрь», Б. Кус­тодиев «Купчиха», «Масленица», «Ярмарка», Ф. Левицкий «Порт­рет дочери Агаши в русском костюме». В. Боровиковский «Портрет Е. Н. Арсеньевой», И. Билибин «Вологодская девушка в праздничном наряде», П. Рерих «Снегурочка», А. Архипов «Порт­рет крестьянки», Рембрандт «I (ортрет старушки».

Литературный ряд: «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина, загадки, сти­хотворения, сказка «Морозко».

Ход урока

I. Организация класса.

Проверка отсутствующих, готовности к уроку.

II. Беседа по теме урока.

Когда художник изображает человека, то мы, как правило, мо­жем понять не только, кто этот человек, но и добрый он или злой, ласковый и суровый, т. е. какой он, какой его характер. Когда со­здается образ доброй царевны, то художник воспевает ее нежность, приветливость, стройность, улыбку и доброту. А изображая злую, он стремится показать ее жадность, коварство, леность.

Стихотворения:

За морем царевна есть, Что не можно глаз огвесть: Днём свет Божий затмевает. Ночью землю освещает, Месяц иод косой блестит, А во лбу звезда горит. А сама-то величава, Выступает, будто пава.

Из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина

Правду молвить, молодица Уж и впрямь была царица: Высока, стройна, бела, И умом и всем взяла; Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива. Ей в приданое дано Было зеркальце одно; Свойство зеркальце имело: Говорить оно умело. С ним одним она была Добродушна, весела, С ним приветливо шутила И, красуясь, говорила: «Свет мой, зеркальце, скажи Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» И ей зеркальце в ответ: «Ты, конечно, спору нет; Ты. царица, всех милее. Всех румяней и белее». И царица хохотать, И плечами пожимать, И подмигивать глазами, И прищелкивать перстами, И вертеться подбочась, Гордо в зеркальце глядясь.

Из «Сказки о мёртвой царевне» А. С. Пушкина

Смотрим иллюстрации о русском национальном костюме. Красавицы в женских нарядах напоминают героинь русских на­родных сказок: Василису Прекрасную и Марью Моревну. «Лебё­душка, утушка-голубушка. красна-девица» - гак ласково называ­ли в народе прекрасных русских женщин, воспевая их в песнях и сказках.

- Вы, наверное, видели такие одежды в музее или в театральном представлении, кинофильмах, на иллюстра­циях в книгах. В народе из­давна к праздникам готови­лись заранее. Особенно тщательно подбирали наряд.

Ответьте на вопросы:

1) Какие главные части женского народного костюма (сарафан, рубаха, душегрея, головной убор - корона, венец, кокошник) изображены на ил- люстрациях? Назовите их.

2) Что тебе понравилось в ансамбле народного женского

костюма? Объясни почему. ^В- Суриков. Сибирская красавица

Класс разделить на две группы: одни изображают добрых, дру­гие - злых персонажей. При наличии дополнительною урока дети изображают противоположные по характеру образы тем персона­жам, что делали на прошлом уроке (по женскому образу). Нецеле­сообразно всему классу давать задания изображать только добрых или только злых героев, гак как не с чем будет сравнивать - не бу­дет хватать противоположных образов.

Помните: цветовые сочетания могут помочь рассказать о ха­рактере героя и выразить отношение художника к нему. Поэтому злой образ изображаем в холодной и темной цветовой гамме (хо­лодные + черная), а добрый - в теплой и светлой (теплые + белая). Рисуем портрет: либо по пояс, либо в рост.

Загадки:

На ночь два оконца сами закрываются,

А с восходом солнца сами открываются. (Глаза.)

Между двух светил

Я в середке один. (Нос.)

Не сеют, не сажают.

Сами вырастают! (Волосы.)

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб - всю добычу мою

Я с радостью этим зверям отдаю. (Губы, зубы, рот.)

Живет мой братец за горой,

Не может встретиться со мной. (Глаза.)

Выполнив рисунки, скомпонуем попарно, дадим название ра­ботам. Умение подобрать название к своей работе - тоже важное умение художника.