II. Беседа по теме урока.

Все. что делают Мастера Изображения. Украшения и n.xipoi'-ки (братья художники), нее обращено к душе человека, все гово­рит о человеческих чувствах. Не только люди и звери, но и сама природа имеет всегда свой характер и свое настроение, которое художник стремится увидеть, понять, выразит,. Пейзаж может быть для нас грозным, радостным, спокойным, фустным, бурным и нежным. Особенно удобно это увиден, на примере цветовых ре­шений при изображении моря (сравним репродукции).

С г и х о т в о р е н и е:

РИСУНОК Я карандаш с бумагой взял. Нарисовал дорогу, На ней быка нарисовал, А рядом с ним корову.

Направо дождь, налево сад, В саду пятнадцать точек. Как будто яблоки висят. И дождик их не мочит.

Я сделал розовым быка. Оранжевой - дорогу. Потом над ними облака Подрисовал немного.

И эти тучи я потом Проткнул стрелой. Так надо, Чтоб на рисунке вышел i ром И молния над садом.

Я чёрным точки зачеркнул, И означало это, Как будто ветер вдруг подул -И яблок больше нету.

Ещё я дождик удлинил -Он сразу в сад ворвался, Но не хватило мне чернил, А карандаш сломался...

С. Михалков

• Ребята, давайте вспомним времена года и состояние природы в каждом времени года. А также посмотрим на репродукции картин в книгах или выставленных в классе.

• Какая погода бывает осенью? Какие цвета преобладают в это время года? Это «теплые» или «холодные» цвета?

• А какие цвета преобладают в зимнем пейзаже? Это «теплые» или «холодные» цвета?

• Какие изменения происходят в природе в марте, апреле, мае? Каких цветовых сочетаний больше в каждом месяце весны?

• А какие краски, цветовые сочетания преобладают в летнем пейзаже?

• Какое время года тебе ближе и почему?

Многие художники стремились показать природу в разное вре­мя суток, передать настроение утра, вечера, ночи. Посмотрим, к примеру, на репродукции картин... (Учитель, показывая репродук­цию или картину, называет вслух автора, кратко рассказывает о творчестве художника, о картине.)

Настроение природы в картине и свое настроение можно пере­дать по-разному, например, с помощью цвета.

- Вы помните, как можно превратить цвет в нежный, тревож­ный, тихий? В этом помогают белая, черная и серая краски.

Настроение в картине во многом зависит и от того, как худож­ник положил краску на бумагу или холст. Краска может ложиться густыми, выпуклыми бугорками или ровно, гладко. И тогда можно рассмотреть форму мазков. Они могут быть похожи и на точки, полосочки, волны, запятые (П. Синьяк «Марсельский порт», К. Моне «Скалы в Бель-Иль»).

Красоту природы, ее состояний в разное время года и дня с лю­бовью и мастерством передают русские пейзажисты XIX XX вв. Когда внимательно смотришь на эти изумительные по красоте по­лотна, возникает ощущение, что ты это видел уже, что ты находил­ся рядом с художником и чувствовал то, что стремился передать живописец. Реалистический пейзаж правдиво передает характер местности и выражает эмоциональное отношение человека к при­роде. Русские художники XIX--XX вв. славились своей реалистиче­ской школой. Тревожное настроение в природе перед грозой и лив­нем, во время дождя или, наоборот, покой, умиротворение после I розы мастерски, со знанием различных состояний природы пере­даны в следующих картинах художников (показ имеющихся репро-дущий).

- Какие цвета преобладают в пейзажах художников?

- Объясни к:, почему в картинах разное время суток так разли- чается но цветовому решению? Чго изменяет цвет всего, что окру- | жает пас в природе':' {Освещение.)

III. р!ин>•»а нал гаданием.

С а м о сто я I ел ь и а я рабою, учащихся.

И зобразим.-, коп'расгные состояния природы (море нежное, ласковое, бурное, фечожное. ратостпое и т.д.) индивидуаль­но, с помощью подбора цветовой гаммы.

Дополнительное задание может быть дано на разные состояния природы: «Страшная буря», «Грустный вечер», «Светлые дожди», «Солнечное лето», «Утренний дождь весной», «Ураган», «Мороз­ный вечер».

Прочти композиционные схемы пейзажей

Если ребята были внимательны на прогулках, то они наверняка заметили, что стволы деревьев по-особому нежны, что их никак нельзя изображать грубыми, жесткими цветами (черным, темно-коричневым). Для сравнения - смотрим в окно на деревья. Помо­жет всем цветам стать нежными, певучими белая гуашь или краска, разбавленная большим количеством воды. Л черпая - для «утяже­ления» цвета, большей его мрачности и напряженности.

Учитель рисует на доске расположение элементов композиции, записывает термины, объясняет действия примерно так:

1 ) Делим горизонтально расположенный лист линией примерно пополам. Это лпппя горизонта. Она может быть прямой, а может быть волнистой - изображать холмы.

2. Рисуем слева, в середине, справа по 1-2 дерева, справа в не­бе - солнце,слева - тучу.

3. Сначала выполняются в цвете небо, земля, затем на готовом фоне (подмалёвок) - деревья. Живопись выполняется в технике мазка. Направление мазков (в одну сторону: слева-вниз или справа-вверх) может задать движение живописи, придать рисунку воздуш­ность.

4. Так как слева мы нарисовали тучку, то в цвет деревьев, зем­ли, неба левой части рисунка вводим «холодные» цвета. Середи­на - без изменений.

Упражнение.

-Теперь попробуйте сами получить возможные оттенки цвета снега (ведь в природе он только неопытному глазу кажется белым). Для этого добавьте белила в яркие краски. Полученные цвета ис­пользуйте, рисуя свой зимний пейзаж.