Вопрос 7

1. Классификации психодиагностических методик и их основания

Диагностический метод – широкий класс методик, обладающих родством основного технологического приема или родством теоретической системы представлений, на которой базируется обоснованность данного класса методик.

Диагностическая методика – конкретная, частная процедура или система действий, предназначенная для получения информации о конкретном психическом свойстве (предмет исследования) у конкретного контингента испытуемых (объект исследования) в определенном классе ситуаций (условия исследования) для решения определенных задач (цель исследования).

Классификации
По степени формализации	С учетом диагностического подхода
1. Методы высокого уровня формализации (характеризуются определенной регламентацией, стандартизацией, надежностью, валидностью; позволяют собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки и в таком виде, который дает возможность количественно и качественно сравнивать индивиды между собой): Тесты Опросник Проективные методик Психофизиологические методики 2. Малоформализированные методы (являются трудоемкими, в большей степени основаны на профессиональном опыте самого диагноста; незаменимы при изучении чрезвычайно изменчивых по содержанию психических процессов и явлений): Наблюдение Опросы Анализ продуктов деятельности Беседа Контент-анализ	Объективный метод (диагностика осуществляется на основе успешности способа выполнения деятельности: тесты) Субъективный метод (диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности: беседа, наблюдение) Проективный метод (диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным материалом, становящимся объектом проекции: проективные методики)

Малоформализованные диагностические средства не следует противопоставлять строго формализованным методикам. Как правило, они взаимно дополняют друг друга.

Диагностический метод – широкий класс методик, обладающих родством основного технологического приема или родством теоретической системы представлений, на которой базируется обоснованность данного класса методик.

Диагностическая техника – класс методик, объединенных родством технологического приема.

Диагностическая методика – конкретная, частная процедура или система действий, предназначенная для получения информации о конкретном психическом свойстве (предмет исследования) у конкретного контингента испытуемых (объект исследования) в определенном классе ситуаций (условия исследования) для решения определенных задач (цель исследования).

Вопрос 8

Основные требования к психодиагностическим методикам:

• Стандртизация

• Надежность

• Валидность

Надежность – характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов.

Валидность – соответствие результатов, полученных при помощи данной методики тому, для чего она была по замыслу предназначена.

Стандартизация – совокупность процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов методики, касающиеся процедуры оценки, выполнения, проведения методики.

Стандартизация:

1. Ставит всех испытуемых в равные условия

2. Снижает степень субъективности экспериментатора

3. Облегчает психологу диагностическую работу (регламентируются его действия)

Процедура стан-ии вкл-ет:

1. Разработчик должен продумать инструкцию

2. Стимульный материал

3. Стандартизация процедуры (опр-ие времени и др)

4. Выработка стан-х оценок (балл) результатов. м/б Т-балл, стены (10), процентиль.

Нормы м/б:

1. Среднестатистический возрастной норматив

2. СПН (соц-псих норматив предложенный гуревичем)

Условия для стандартизации: В общих чертах стандартизация диагностической методики, ориентированной на норму, осуществляется путем проведения этой методики на большой репрезентативной выборке того типа, для которого она предназначена. Относительно этой группы испытуемых, называемой выборкой стандартизации, вырабатываются нормы, указывающие не только средний уровень выполнения, но и его относительную вариативность выше и ниже среднего уровня. В результате можно оценить разные степени успешности или неуспешности в выполнении диагностической пробы. Это позволяет определить положение конкретного испытуемого относительно нормативной выборки или выборки стандартизации .