2. Объекты и субъекты социальной работы

Объекты социальной работы формируются объективно под воздействием социально-экономических условий жизни, субъекты тоже возникают в тех же социально-экономических и политических условиях, но формируются определенными политическими и социальными институтами, то есть относятся к надстроечным явлениям.

Характеристику объектов и субъектов социальной работы необходимо рассматривать с учетом всех ее аспектов – и как практического вида деятельности, и как науки, и как учебной дисциплины. Ибо все они являются феноменами одного и того же общественного явления. Именно под таким углом зрения анализируются (пожалуй, впервые) субъекты в учебнике «Теория социальной работы» [2].

Объект – понятие противоположное субъекту. Это часть объективной реальности. То, на что направлена деятельность, познание или обучение субъекта.

Субъект – это носитель предметно-практической деятельности, познания или обучения, источник деятельности, направленной на объект.

Объекты и субъекты обладают различиями, они органически взаимодействуют, связаны друг с другом и могут меняться местами. Понятие «объект» может соотноситься и с понятием «предмет» и с понятием «субъект». Во втором случае речь идет о социальной работе как деятельности. Для нее характерны «субъектно-объектные» отношения. А вот для социальной работы как науки «объектно-предметные» отношения. В этом случае объект воспринимается как определенный вид деятельности, а предметом является либо сторона объекта (социальная ситуация клиента), либо – закономерности социальной работы (чаще всего).

Если рассматривать социальную работу как учебную дисциплину объектом являются студенты слушатели, а субъектом - преподаватели, ученые.

Объектом социальной работы в широком смысле являются все люди, что объясняется тем, что жизнедеятельность всех слоев населения зависит от условий общества, состояния общественных процессов, содержания социальной политики и т.д. Кроме того, люди нуждаются всегда в более полном удовлетворении своих потребностей.

Население всегда сильно дифференцированно по различным признакам и в нем находятся определенные слои и группы, нуждающихся в решении жизненно важных проблем. Поэтому в узком смысле социальная работа имеет своим объектом именно такие «слабые» слои и группы населения, или их отдельных представителей.

В литературе делаются попытки классифицировать объекты по разным основанием [3. С. 14-15]:

1. Состояние здоровья. Это следующие группы населения: инвалиды (взрослые и дети), лица, подвергшиеся радиационному воздействию, семьи, где есть дети-инвалиды, взрослые и дети, имеющие психические затруднения, испытывающие стрессы, склонные к суициду.

2. Служба и труд в экстремальных социальных условиях. К этой группе относятся участники Великой Отечественной войны и приравненных к ним лица, труженики тыла во время Великой Отечественной войны, вдовы и матери военнослужащих, погибших во время Великой Отечественной войны и в мирное время, бывшие несовершеннолетние узники фашистских лагерей.

3. Пожилой, пенсионный возраст людей, в силу чего они оказались в сложной жизненной ситуации, - это одинокие пожилые люди и семьи, состоящие из пенсионеров.

4. Девиантное поведение в его различных формах. К этим категориям относятся дети и подростки девиантного поведения; дети, испытывающие жестокое обращение и насилие; оказавшиеся в условиях, угрожающих здоровью и развитию; лица, вернувшиеся из мест лишения свободы.

5. Трудное, неблагополучное положение различных категорий семей. К этой группе относятся семьи, имеющие на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; семьи с низким уровнем доходов; многодетные семьи; неполные семьи; семьи несовершеннолетних супругов; молодые семьи; разводящиеся семьи; семьи с неблагоприятным психологическим микроклиматом, конфликтными отношениями.

6. Особое положение детей. Здесь такие группы, как самостоятельно проживающие выпускники детских домов и школ-интернатов; осиротевшие или оставшиеся без попечения родителей дети; безнадзорные дети и подростки.

7. Бродяжничество, бездомность. Сюда относятся лица – бомжы, зарегистрированные беженцы, вынужденные переселенцы.

8. Предродовое и послеродовое состояние. Группы беременных женщин и кормящих матерей, группы матерей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком.

9. Правовое (социальное) положение лиц, подвергшихся политическим репрессиям и впоследствии реабилитированных.

Разумеется, критерии классификации могут быть и другие.

В учебнике П.Д. Павленка «Основы социальной работы» приводятся статистические данные, характеризующие объекты социальной работы в России и хотя они немного устарели, приведем их: пенсионеров – 34,8 млн чел.; инвалидов – 6 млн.чел.; детей-инвалидов – 453,6 тыс.чел.; злоупотребляющих спиртным и больных алкоголизмом – более 20 млн чел.; употребляющих наркотики – 2 млн чел.; страдающих психическими заболевания –

4,5 млн чел.; проституток (в крупных городах) – 120 тыс.чел.; ежегодно совершаются самоубийств – 50-80 тыс.; число отбывших разные сроки в тюрьмах – 15-17 % от всего населения страны; число неполных семей примерно 1 млн. В 1994 г. на 1080,6 тыс. браков приходилось 680,5 тыс. разводов; беженцев и вынужденных переселенцев в 1994 г. 702 451 человек; безработных – 5 млн 250 тыс. человек.

Все функции по оказанию помощи нуждающимся выполняют субъекты социальной работы, к которым относятся люди и организации, ведущие социальную работу и управление ею. Это и государство в целом, и благотворительные организации, общества милосердия типа общества Красного Креста и Красного Полумесяца. Это и общественные организации: Детский фонд им. В.И. Ленина, Российская ассоциация социальных служб, Ассоциация социальных педагогов и социальных работников и др.

Субъекты социальной работы можно классифицировать по разным основаниям, в том числе учитывая составные части социальной работы: практическую деятельность, науку и учебную дисциплину.

В учебном пособии «Социальная работа: теория и практика приводится такая классификация субъектов социальной работы [3.].

1. Организации, учреждения, социальные институты, общества:

а) государство со своими структурами в виде законодательной, исполнительной и судебной властей.

В этой структуре особую роль играют Министерство социального развития и здравоохранения, а также исполнительные органы управление социальной работой на региональном, городском и муниципальном уровне;

б) различные социальные службы: территориальные центры социальной помощи семье и детям; социально-реабилитационные центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей; реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями; социальные приюты для детей и подростков; центры психолого-педагогической помощи населению; центры экстремальной психологической помощи по телефону и др.;

в) администрации государственных предприятий, организаций, учреждений, вузов и т.д.

2. Общественные, благотворительные и другие учреждения и организации: профсоюзы, отделения Детского Фонда, частные социальные службы и т.д. Существуют и негосударственные благотворительные организации, например, Московский Дом милосердия, Ассоциация помощи беженцам, Алтай-СПИД и др. Благотворительная деятельность в России осуществляется на основе Федерального закона «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

3. Люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах.

Их можно разделить на две группы: организаторы-управленцы и исполнители, практические социальные работники. По некоторым данным в мире насчитывается около 500 тыс. профессиональных работников. В России за последние 10 лет подготовлено несколько десятков тысяч дипломированных специалистов. Недипломированных, но профессионально занимающихся социальной работой значительно больше. Сколько людей занимается социальной работой на общественных началах точно не известно, но принято считаться, что их в 10-15 раз больше, чем профессионалов.

4. Преподаватели, а также те, кто способствуют закреплению знаний, умений, навыков. Среди них руководители студенческой практики, наставники, практические социальные работники, способствующие прохождению практики и т.п.

5. Исследователи социальной работы. Научные работники, анализирующие состояние социальной работы, разрабатывающие научные программы, публикации, отчеты, книги, статьи по проблемам социальной работы. Кафедры ведущих вузов, лаборатории, диссертационные советы и др.