- •Курс лекций по дисциплине «психология» Лекция I. Введение в психологию
- •Лекция 2. Развитие психики и сознания
- •Лекция 3. Личность
- •Лекция 4. Познавательные процессы
- •Лекция 6. Индивидуально — психологические особенности личности
- •1. Планы для одной независимой переменной
- •Здесь две группы: экспериментальная и контрольная. Такой план используется только тогда, когда
- •При таком исследовании Вы не получите никакой
- •2. Планы для двух независимых переменных
- •3. Корреляционные планы
- •Оценка типа распределения первичных интервалов
- •Анализ первичных статистик
- •Алгоритм подсчета критерия q Розенбаума14
- •Алгоритм подсчета критерия u Манна-Уитни15
- •Алгоритм расчета критерия φ*16
- •Алгоритм расчета критерия т Вилкоксона17
- •Алгоритм расчета критерия 2
- •Алгоритм расчета абсолютной величины разности d между эмпирическим и равномерным распределениями18
- •Алгоритм расчета критерия при сопоставлении двух эмпирических распределений19
- •Алгоритм расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена rs20
- •Алгоритм расчета коэффициента линейной корреляции Пирсона
- •Карта наблюдения сформированности учебной позиции22
- •Карта психолого-педагогического наблюдения23 (практика «пробные уроки») ф.И. Студента ……….……………..……...…..….…….…… группа …………… дата ………...……
- •Таблицы критических значений
- •Значения критерия t для отбраковки выпадающих вариант при разных уровнях значимости (р)
- •Критические значения критерия q Розенбаума
- •Критические значения критерия u Манна-Уитни
- •Величины угла (в радианах) для разных процентных долей
- •Критические значения критерия т Вилкоксона
- •Стандартные значение t-критерия Стьюдента при различных уровнях значимости
- •Критические значения критерия 2
- •Критические значения dmax при сопоставлении эмпирического распределения с теоретическим
- •Критерий Колмогорова-Смирнова для сопоставления двух эмпирических распределений между собой
- •Критические значения выборочного коэффициента корреляции рангов по Спирмену
- •Критические значения коэффициента корреляции Пирсона
- •Раздел 3. Возрастная психология
- •1. Возрастная психология как наука
- •Вопросы к теме
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодизации психического развития
- •Древнекитайская периодизация развития человека
- •Классификация возрастов жизни по Пифагору (IV в. До н. Э.)
- •Классификация возрастов жизни по Гиппократу (IV в. До н.Э.)
- •2.1 Периодизации, связанные с выделением непсихологического признака
- •2.2 Периодизации, связанные с выделением психологического признака
- •Развитие моральных суждений по л. Кольбергу
- •Развитие социального интеллекта по р. Селману
- •2.3 Комплексные периодизаци
- •Периодизация психического развития д.Б. Эльконина
- •Периодизация психического развития по э. Эриксону
- •Вопросы к теме
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •3. Психологическая характеристика детского возраста
- •3.1 Психологические особенности младенчества (0-1 год)
- •Развитие движений и действий в младенчестве
- •3.2 Развитие психики ребенка в раннем детстве (1 – 3 года)
- •3.3 Развитие психики ребенка в дошкольном возрасте (3 года 6 –7 лет)
- •Вопросы к теме
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 4. Социальная психология Тема 1.1 Предмет и методы социальной психологии
- •Тема 1.2 История и современные направления развития социальной психологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Библиографический список
- •Тема 2.1 Социально-психологичсекие закономерности общения
- •Тема 2.2 Общение как обмен информацией
- •Тема 2.3 Перцептивная сторона общения
- •Тема 2.4 Интерактивная сторона общения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Библиографический список
- •Тема 3.1 Проблема группы в социальной психологии
- •Тема 3.2 Психология малых групп
- •Контрольные вопросы и задания
- •Библиографический список
- •Тема 4.1 Социализация и развитие личности
- •Периодизация психического развития по э.Эриксону
- •Тема 4.2 Социальные установки и атрибутивные процессы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Библиографический список
- •Словарь терминов30
- •Раздел 5. Педагогическая психология
- •Раздел 1. Современное образовательное пространство
- •1.2. Ретроспектива педагогической психологии
- •1.3. Проблемы современной науки
- •1.4. Особенности современного образовательного процесса
- •1.5. Психологические методы исследования педагогической реальности
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 2. Психология обучающихся
- •2.1. Психическое развитие ребенка
- •2.2. Персонифицированные периодизации развития человека
- •2.3. Диагностика индивидуального развития учащегося
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 3. Психология педагога
- •3.2. Профессиональная готовность педагогических кадров
- •3.3. Профессиональный рост педагога
- •Сравнительные характеристики зрелости к. Аджирис
- •Вопросы для обсуждения
- •Г л а в а 4. Педагогическое общение
- •4.1. Общая характеристика специфики педагогического общения
- •4.2. Коммуникативный аспект педагогического общения
- •4.3. Перцептивный аспект педагогического общения
- •4.4. Интерактивный аспект педагогического общения
- •Типы нарушения дисциплины
- •Характеристики темперамента
- •Акцентуации характера
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 5. Психология воспитания
- •5.2. Цели и средства воспитания
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава 6. Психология обучения
- •6.1. Традиция и инновация в обучающем процессе
- •6.2. Навыки учебной деятельности
- •Уровни сформированности целеполагания
- •Уровни сформированности учебных действий
- •Уровни сформированности действий контроля
- •6.3. Методы обучения
- •Вопросы для обсуждения
Вопросы к теме
1. Какие классификации периодизаций Вы знаете?
2. Дайте определение «признака» периодизации.
3. Каковы проблемы периодизации психического развития?
4. Чьи взгляды на формирование и развитие личности Вам более близки?
5. Опишите подходы к периодизации психического развития.
6. Дайте характеристику непсихологических признаков периодизаций личности.
7. Дайте характеристику психологических признаков периодизаций личности.
8. Приведите примеры комплексных периодизаций.
9. Приведите примеры периодизаций, охватывающих весь период жизни человека.
10. Приведите примеры периодизаций, охватывающих отдельные этапы жизни человека.
Список литературы Основная литература
Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для вузов /Г.С. Абрамова. – М.: Акад. проект, 2000.– 623 с.
Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для вузов по спец.: "Психология", "Дошкол. педагогика и психология", "Педагогика и психология" /Г.С. Абрамова. – 3-е изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Деловая кн., 2002. – 698 с.
Аверин, В.А. Психология развития детей дошкольного возраста: конспект лекций: учеб. пособие /В.А. Аверин; Европ. ин-т экспертов. – 2-е изд., перераб. – СПб: Михайлов, 2000. – 63 с.
Возрастная и педагогическая психология: рестоматия для пед. вузов /Сост.: И.В. Дубровина и др. – М.: Академия, 2001. – 368 с.
Возрастная психология: личность от молодости до старости: учеб. пособие по курсу "Возраст. психология" /М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Г.Г. Горелова, Л.М. Орлова. – М.: Ноосфера, 1999. – 270 с.
Крайг, Г. Психология развития /Г. Крайг; пер. с англ. Н. Мальгиной и др. – 7-е междунар. изд. – СПб. и др.: Питер, 2000. –988 с.
Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие для высш. спец. учеб. заведений /И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: Сфера, 2001.- 464 с.
Ливехуд, Б. Фазы развития ребенка /Б. Ливехуд; пер. с нем.: Э.М. Радская – 2-е изд. – Калуга: Духов. познание, 2002. – 190 с.
Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. по пед. спец /В.С. Мухина. – 7-е изд., стер. – М.: Академия, 2002.- 453 с.
Обухова, Л.Ф. Детская возрастная психология: Учеб. пособие для вузов /Л.Ф. Обухова. – 2-е изд. – М., 1999.- 444 с.
Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов: учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений, по спец. 031000 – педагогика и психология /К.Н. Поливанова. - М.: Академия, 2000. – 181 с.
Психология человека от рождения до смерти: Младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость: полн. курс психологии развития: учеб. пособие для вузов по направлению и специальностям психологии /В.А. Аверин, Ж.К. Дандарова, А.А. Деркач и др. ; под ред. А. А. Реана. – 2-е изд. – СПб.; М.: Прайм-еврознак; Олма-Пресс, 2003.- 411 с.
Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для вузов по направлению и спец. "Психология" /Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект-Пресс, 2001. – 460 с.
Дополнительная литература
Баттервор, Д. Принципы психологии развития: /Д. Баттерворт, М. Харрис; пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2000. – 349 с.
Возрастная и педагогическая психология: словарь /Моск. гос. открытый пед. ун-т; сост. М.В. Гамезо, Л.М. Орлова – М.: МГОПУ, 1999. – 92 с.
Возрастная и педагогическая психология: тексты: сборник /Сост. и коммент. М.О. Шуаре – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 268 с.
Выготский, Л.С. Психология./Л.С. Выготский.– М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1008 с.
Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии: сб. науч. тр. /АПН, НИИ общ. педагогики; под ред. М.И. Лисиной. – М., 1980. – 168 с.
Копосова, Т.С. Психофизиологические особенности развития детей младшего школьного возраста /Т.С. Копосова, Н.В. Звягина, Л.В. Морозова; под. общ. ред. Т.С. Копосовой; Помор. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – Архангельск: Помор. ун-т, 1997. – 158 с.
Крэйн, У. Теория развития. Секреты формирования личности /У. Крэйн; пер. с англ. О. Голубева и др. – 5-е изд., междунар. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. – 509 с.
Ливехуд,Б. Кризисы жизни – шансы жизни: развитие человека между детством и старостью /Б. Ливехуд; пер. с нем. – Калуга: Духов. познание, 1994. – 221 с.
Ливехуд, Б. Фазы развития ребенка /Б. Ливехуд пер. с нем.; –Калуга: Духов. познание, 1998. – 158 с.
Психология развития: учеб. для психол. и пед. вузов /Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К.Н. Поливанова; под ред. Т.Д. Марцинковской – М.: Академия, 2001. –350с.
Силяева, Е.Г. Возрастная психология: теорет. курс авториз. излож. /Е.Г. Силяева; Моск. экстер. гуманит. ун-т. – М., 1993. – 155 с.
Фельдштейн, Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии: Избр. психол. тр. /Д.И. Фельдштейн. – М.: Междунар. пед. акад., 1995. – 367 с.
Хрестоматия по возрастной психологии: учеб. пособие /Сост. Л.М. Семенюк; под ред. Д.И. Фельдштейна – 2-е изд., доп. –М.: Ин-т практ. психологии, 1996. – 303 с.
Шпиц Р.А. Психоанализ раннего детского возраста /Р.А. Шпиц; пер. с англ. А.М. Боковикова, В.В. Старовойтова; Центр.-Европ. ун-т. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 159 с.
Эриксон, Э.Г. Детство и общество /Э.Г. Эриксон; пер. с англ. и науч. ред. А.А. Алексеев – 2-е изд. перераб. ,и доп. – СПб.: Речь, 2000. – 415 с.