Семинары для заочной формы обучения (3 года) (для лиц с высшим профессиональным образованием)

Семинар 4. Основные направления развития правовой системы современной Российской Федерации (2 часа).

Форма занятия: семинар, «направляемая дискуссия».

Вопросы для обсуждения:

1. Формирование Конституционного права РФ.

2. Становление и развитие современного отечественного либерального отраслевого законодательства (гражданское, семейное, трудовое, уголовное, гражданское процессуальное право, уголовно-процессуальное законодательство).

Интерактивные формы проведения занятия:

– «направляемая дискуссия» по соотношению легальности и легитимности ныне действующей Конституции РФ 1993 г.;

– встреча с представителями государственных и общественных организаций, работающих в данный период времени

Примерная тематика реферативных работ

1. Всеобщая декларация прав человека как основа прав и свобод граждан России.

2. Права человека: историко-юридический аспект.

Основная литература:

1. Исаев И. А. История государства и права России: учеб. пособие. М.: ТК Велби, издательство Проспект, 2008.

2. Исаев И.А. История государства и права России: учебник. М.: Проспект, 2010.

3. История государства и права России. Учебник / под ред. Ю.П. Титова. М.: ТК Велби, издательство Проспект, 2008.

4. История отечественного государства и права: Учеб. Ч.1 / Под ред. О.И. Чистякова. М.: Юристъ, 2008.

5. История отечественного государства и права: Учебник для бакалавров. Ч.1 / Под ред. О.И. Чистякова. М.: Издательство Юрайт : ИД Юрайт, 2012.

6. История отечественного государства и права: учебник для бакалавров / М.М. Рассолов, П.В. Никитин. М.: Издательство Юрайт, 2012.

Дополнительная литература:

1. Барсенков А.С. История России. 1917–2004: учеб. пособие для вузов рек. УМО по клас. универ. образованию. М., 2005.

2. Барсенков А.С. История России. 1938–2002: учеб. пособие для вузов рек. УМО по клас. универ. образованию. М., 2003.

3. Дмитриев Ю.А., Николаев А.М. Система государственной власти в Росси и мире: историко-правовая ретроспектива. М., 1995.

4. Лучин В.О. Конституция Российской Федерации: проблемы реализации. М., 2003.

5. Согрин В.Б. Политическая история современной России. 1985–1994. От Горбачева до Ельцина. М., 1994.

6. Чешко С.В. Распад Советского Союза: Этнополитический анализ. М. 2000.

7. Экономика переходного периода: Очерки экономической политики посткоммунистической России: 1991–1997. М., 1998.

Задания и вопросы для текущего контроля

1. Государственно-политическое развитие современной России.

2. Официальные символы Российской Федерации.

3. Основные направления развития отечественного права.

4. Проблема формирования «партий власти» в современной России.

5. Государственно-церковные отношения в современной России (1991г. – до настоящего времени).

Образовательная технология преподавания дисциплины

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов по освоению дисциплины «История отечественного государства и права» используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу:

- подчеркивание научности через достоверность фактов без упрощений;

- системность и последовательность материала, четкая формулировка темы лекции, ее задач и проблемности;

- формирование у студентов устойчивой структуры знаний;

- направленность лекции на развитие самостоятельности и активности студентов в процессе обучения, понимания сущности изучаемого предмета.

Использование традиционных технологий обеспечивает подчеркивание связи между приобретением знаний, умений и формированием личности, ориентирование на использование изучаемого материала в профессиональной деятельности государственного служащего.

С целью активизации познавательной деятельности студентов используются активные и интерактивные формы обучения, предполагающие непосредственное включение студентов в образовательный процесс. К ним относятся:

- «кейс-стади» - обучение с использованием конкретных ситуаций, применение моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе, выявление типовых задач и их трансформация в учебно-производственные задачи, применяемые для обучения и для оценки качества подготовки;

- деловая игра;

- мозговой штурм;

- демонстрация;

- творческие задания;

- «круглый стол»;

- пресс-конференция;

- тестирование;

- презентация;

- работа в малых группах;

- направляемая дискуссия;

- встречи с представителями государственных органов и органов местного самоуправления.

Данные технологии в совокупности их применения обеспечивают наработку профессиональных навыков и умений студентов в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, и способствуют умелому освоению студентами учебного материала и формированию профессиональных компетенций.