Posobie_po_referirovaniyu_na_fr_yaz

§ 2 . CONNECTEURS

E X E R C I C E 1. Reperez les termes de progression.

La Suisse est un incontestable carrefour europeen. Le canton de Neuchatel a le meme role a I’interieur du pays. Pour la culture, pour I’histoire, nous sommes une passerelle entre les langues de notre pays.

Les grandes epoques de la Suisse ont toujours coincide avec les periodes ou ses portes etaient grandes ouvertes vers I’exterieur. C’est vrai pour la Suisse, peut-etre plus encore pour Neuchatel. Les Huguenots, qui emigrerent au Moyen-Age, puis les families juives, enfin Paffluxdes voisins frangais, ontdonne a notre canton des impul­ sions culturelles et economiques extremement precieuses.

Neuchatel est connu pour ses montres. Nous avons non seulement une tradition industrielle, mais aussi une forte tradition de formation grace a nos ecoles de com­ merce, a nos technicums et avant tout a notre universite. Une politique active inten­ sive est la troisieme dimension de nos traditions.

Mais pour gagner, il faut etre le meilleur et pour etre le meilleur, il faut avoir un avantage specifique. Si je dois enumerer les avantages specifiques naturels les plus importants de Neuchatel, je citerais tout d’abord le potentiel microtechnique de I’industrie horlogere, avec la qualite de sa main d’oeuvre, son infrastructure appropriee integrant nos ecoles ainsi que de nombreuses PME1 comme sous-traitants, et le genie technique de la Montagne Jurassienne.

J’evoquerais ensuite les produits de luxe, avec I’ideale combinaison triple de notre infrastructure industrielle, du charme et de I’internationalite de Neuchatel et du Swiss Appeal2.

je terminerais enfin en rappelant notre position de carrefour naturel multilingue, base simultanee des marches latins et germaniques.

Karl Dobbler, conseiller a la promotion economique du canton de Neuchatel

E X E R C I C E 2. Relevez les termes de progression et d’enumeration. Remplacez-les par des synonymes.

Bien vieillir est le souhait legitime de chacun de nous, mais les chances d’y parvenir ne sont pas les memes pour tous. D’abord, le cadre superieur a une esperance de vie plus grande que celle de I’ouvrier, sa vie professionnelle s’etant deroulee dans un contexte moins fatigant. Ce meme cadre, par ailleurs, de par sa situation financiere, peut agrementer sa retraite d’activites enrichissantes que I’ouvrier ne peut pas se permettre : voyages, abonnements a des revues, etc.

A ces inegalites sociales s’ajoutent les inegalites biologiques. En effet, les annees agissent differemment sur chacun de nous, les organes des uns vieillissent plus vite que ceux des autres. L’heredite entre egalement en jeu en ce domaine, ralentissant le processus de vieillissement dans certaines families, I’accelerant chez d’autres.

1PME — petites et moyennes entreprises.

2angl. attrait suisse.

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C H A P I T R E II. L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

Enfin, I’age a moins d'effet sur la femme que sur I’homme, ce fait etant lie au ter­ rain hormonal. Ainsi, les chances d’une vieiltesse heureuse dependent de nombreux facteurs, variables selon les etres, et ne sont done pas egales pour tous.

8-r

E X E R C I C E 3. Remplacez les points par les connecteurs de progression suivants: d’abord, puis, enfin, a commencerpar, toutparticulierement.

La mediocrite du cadre de la vie moderne est ressentie par beaucoup, ... par les citadins et, entre autres, par ceux des tres grandes agglomerations,... Paris.

Ce sont ... les logements, HLM1 inesthetiques, grands ensembles monotones, quartiers nouveaux ou villes nouvelles congues selon des necessites techniques, rationalisees mais sans ame. Certains s’en accommodent; d’autres ne songent qu’a s’en evader...., e’est la cohue des transports surcharges, souvent les files d’attente dans les vapeurs d’essence et le vacarme de la circulation, pour arriver au lieu de travail.

..., les lieux de travail. Ils ne sont pas tous desagreables, mais, qu’il s’agisse de bureaux ou d’ateliers, combien sont vetustes, mal eclaires, bruyants, trop chauds ou trop froids, empreints d’une atmosphere de contrainte, de presse, d’anonymat.

8—т

E X E R C I C E 4 . Introduisez dans ce texte les connecteurs suivants: ainsi ( 3 fois), e’est-a- dire, d’abord, d’autrepart, d’unepart, enfin, or, par aiUeurs, par exemple, sauf, sinon.

L’homme et la femme ne sont pas egaux dans la vie professionnelle. A travail egal,..., le salaire n’est pas egal,... dans la fonction publique...., on constate dans le secteur prive de*s differences d’appointements de I'ordre de 20 a 30% entre un homme et une femme occupant le meme poste de travail. Quand cette situation est justifiee, elle I’est toujours par des propos oiseux. On parle, d’une sante feminine plus delicate, plus sujette a I’arret de travail.... une femme s’avere dans la vie tout aussi

resistante qu’un homme,... plus	les possibilites d’avancement ne sont pas les
memes pour une femme que pour un homme		cetui-ci gravit plus rapidement les

echelons de la vie professionnelle ; ...... , il est autorise a s’avancer beaucoup plus loin qu’une femme dans le profit d’une carriere. II est rare... qu’on confie a une femme des postes de haute responsabilite, tandis que les hommes PDG2, chefs d’entreprise ou chirurgiens abondent sur le marche...., I’homme et la femme ne sont pas egaux devant le chomage,... devant la recherche d’un emploi. Les chiffres sont la, indiscutables: les femmes represented a elles seules plus de la moitie des demandeurs d’emploi, les employeurs embauchant de preference des hommes t’on constate que I’homme et la femme sont loin d’etre a egalite dans la vie professionnelle et que cette situation, pour injuste qu’elle soit, est bien patente.

1HLM — habitation a ioyer modere.

2PDG — president directeur general.

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§2 . CONNECTEURS

II.Pour exprimer la cause on emploie les mots suivants : car1, en effet2 ;

parce que, comme, puisque3, du moment que, c/es lors q u e \ etant donne que, du fait qu e;

a cause de, grace d, faute de, a force de, de, par, pour; cause (f), raison (f), motif (m), facteur (m), etc. ; decouler, provenir, deriver, proceder, etc.

La cause peut aussi etre exprimee par une proposition participiale, un nom, un participe ou un adjectif en apposition :

Les instructions ne leur etant pas parvenues. les employes ne savaient plus que faire.

leune et dvnamique. il possedait tous les atouts pour reussir. Habitue a son quartier. il refuse de demenager.

9—г

E X E R C I C E 5

a)Dans cette lettre, soulignez les expressions qui marquent la cause.

b)Vous n’avez pas regie a temps votre loyer et vous etes prie de demenager de votre chambre dans la cite universitaire. Redigez sur le modele ci-dessous une lettre pour protester contre cette decision.

Monsieur le Doyen, de la Faculte de droit

de I’universite de N

Monsieur le Doyen,

Pour avoir manque 50 heures de cours, j’ai ete penalise assez severement puisque 1’on m’interdit maintenant de me presenter aux examens.

Ce n’est pas que je refuse de reconnaTtre mes torts, mais je fais remarquer que mon absence de vingt jours est due a des raisons assez serieuses. Ce n’est pas par manque de discipline, ni par negligence que je n’ai pas assiste aux cours, c’est parce que j’etais tres occupe par un travail urgent que je ne pouvais refuser n’ayant pas de ressources suffisantes pour couvrir mes depenses strictement necessaires. (Comme il avait perdu son emploi, mon pere s’etait vu contraint de me priver de son aide financiere).

Aussi, etant donne mes circonstances exceptionnelles (car je les considere vraiment comme telles), je vous prierais, Monsieur le Doyen, de bien vouloir m’autoriser

1 Voir Appendice §2.6 .

2Voir Appendice §2.8 .

3Voir Appendice §2.6 . A Voir Appendice §2.7.

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C h a p i t r e II. L e c t u r e a t t e n t i v e d u t e x t e

a me presenter aux examens. Vu les faits que je vous ai exposes, j’espere que vous у serez favorable.

Je vous remercie a I’avance et vous prie de croire, Monsieur le Doyen, a mes senti­ ments distingues.

Serge Berg, etudiant de troisieme annee

9—w

E X E R C I C E 6. Exprimez le lien de cause entre les propositions. Variez les connecteurs.

1.L’hiver a ete particulierement doux et sec. Les reserves d’eau ont beaucoup diminue.

2.Hannibal ne gagna pas la guerre contre Rome. II s’attarda trop longtemps dans I’agreable ville de Capoue.

3.Les industriels installent souvent leurs usines dans les pays pauvres. La main

d’ceuvre у est moins chere.

4.La medecine se revele parfois impuissante a guerir certaines maladies. De nombreuses personnes font appel a des rebouteux.

5.Les programmes scolaires sont tres charges. Les lyceens ont du mal a concilier

etudes et loisirs.

III. La consequence est exprimee a I’aide des termes suivants :

Ainsi1, done, par consequent, en consdquence, aussi2(en tete de proposition,), c’est pourquoi, par suite, des lors3, d’ou, de ce fait, du coup;

de sorte que, de fagon que, de maniere que, si bien que, si (tant, tellement, tel)... que + indicatif;

consequence (f), effet (m), resultat (m), impact (m), incidence (f), etc. ; provoquer, causer, produire, susciter, entraTner, etc.

Attention!

Faites attention aux nuances de sens qui distinguent les connecteurs suivants:

Done souligne le caractere logique d’une consequence.

Ainsi designe tout ce qui vient d’etre dit et en montre la consequence. Pour cette raison, ce terme s’emploie beaucoup en fin de paragraphe.

Par consequent introduit souvent la consequence d’une conse­ quence.

En consequence est frequent dans le style administratif. Des lors introduit souvent la consequence d’un fait date.

C’est pourquoi se borne le plus souvent a introduire la consequence sans nuance particuliere.

1Voir Appendice §2.2.

2Voir Appendice §2.1.

3Voir Appendice §2.7.

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i	§ 2 . C O N N E C T E U R S

E X E R C I C E 7. Observez l’emploi des connecteurs de consequence.

1.Tous les hommes sont mortels, or Socrate est un homme, done Socrate est mortel (exemple d’un syllogisme).

2.A quoi sert un chercheur ? Avant tout a satisfaire un besoin de I’homme, besoin aussi devorant que la faim et la soif: celui de comprendre le monde dans lequel il est plonge. Toute societe humaine s’efforce de fournir une reponse aux questions que chacun de nous se pose sur ce qu’il est, sur son passe, sur son avenir. Or la science apporte une des reponses possibles. Le chercheur joue done le meme role que le boulanger: il contribue par son travail a apaiser, provisoirement, une faim.

3.Les systemes de communication sont tels que la transmission d’une informa­ tion suit instantanement son reperage. Ainsi. le public est-il averti d’un evenement au moment meme ou celui-ci commence a se produire.

4.Les techniques evoluent constamment, modifiant les methodes de travail. Un meme metier est appele a se transformer au cours des annees, au point de s’en metamorphoser parfois. Des lors. qui ne se sent pas a I’aise hors de I’activite a laquelle il s’est habitue, est voue a I’inadaptation.

5.II est assez naturel que les jeunes Frangais qu’on a pris la peine d’instruire n’aient aucune envie de se consacrer aux basses oeuvres de la production. Ils preferent etre chomeurs plutot qu’O.S.1 Aussi manque-t-on de travailleurs manuels, alors que demeurent inemployes de nombreux jeunes gens, plus ou moins « litteraires ».

6.J’ai ete tres pris la semaine derniere, c’est pourquoi je n’ai pas pu venir vous

voir.

7.De toute eternite, le travail aurait constitue le seul moyen de I’epanouissement personnel et le seul fondement du lien social. Cette affirmation me semblait comporter des risques. D’ou ma tentative de demontrer le caractere totalement historique de notre concept de travail.

8.Une erreur a ete commise dans le tibetle de I’epreuve de philologie du CAPES2. En consequence, le concours est annule et reporte a une date ulterieure.

9.Marx pensait que les societes capitalistes etaient affectees de contradictions fondamentales et que, par consequent, elles iraient vers une explosion revolutionnaire.

10.Mais il reste vrai que le secteur social qui, au sens limitatif, est appele politi­ que est celui dans lequel sont choisis ceux qui commandent et les precedes selon lesquels ils commandent. Par suite, ce secteur de la vie sociale nous revele le caractere humain ou non humain de la collectivite toute entiere.

11.Si le Traite de Rome de 1988 creant la Cour penale internationale etait deja en­ tre en vigueur, alors la poursuite et le chatiment des terroristes pourraient intervenir sans rencontrer les obstacles evoques. Le traite prevoit en effet la collaboration de tous les Ё1а1з signataires avec la Cour. Du coup disparaTtraient toutes les difficultes liees a une procedure d’extradition.

1 O.S. — ouvriers salaries.

2 CAPES — certificat d’aptitude au professorat de I’enseignement secondaire.

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ainsi, done, par consequent, c’estpourquoi, des

X E R C I C E

i	C H A P I T R E II. L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

8“ тг

E 8 . R e m p la c e z le s p o in t s p a r

lors, e n fa is a n t a t t e n tio n a u x s u g g e sti o n s e n tr e p a r e n t h e s e s .

1. La loi frangaise et ainsi faite que, contrairement aux legislations en vigueur dans la plupart des autres grands pays europeens, elle prescrit les crimes de guerre et interdit... de les denoncer et de les poursuivre.

(L’auteur raisonne pour arriver a une conclusion logique.)

2. je n’ai pas compris ce qu’on me demandait,... j’ai commis cette erreur.

(Une simple explication)

3- Hier matin, la route etait enfin degagee...., les secouristes pouvaient passer et atteindre la zone sinistree.

(II s ’agit de la consequence d’un fait date.)

4. Parsuite d’une compression du personnel, j’ai perdu mon emploi a la banque. Je me suis done trouve dans une situation financiere difficile et... je n’ai pas pu regter la tranche du credit dans les delais requis.

(Ce terme introduitla consequence d’une consequence.)

5. La « communaute internationale » (euphemisme comique) passe son temps a recriminer contre le « gendarme du monde », mais, en meme temps, des que les Americains s’abstiennent de jeter leur poids dans la balance, on leur en fait egalement grief. La reticence recente des Etats-Unis a servir d’arbitre dans I’actuel conflit israelo-palestinien a suscite un peu partout des critiques indignees ou ironiques.

..., quand ils interviennent, ils ont tort; quand ils n’interviennent pas, its ont egale-

ment tort. ^ conclusion d’un paragraphe)

E X E R C I C E 9 . T ro u v ez la c o n s e q u e n c e .

1.Robert ne manque jamais a sa parole ; done ...

2.Le chauffeur de taxi est passe au feu rouge ; en consequence,...

3.Monique n’a pas su tenirsa langue, alors ...

4.II a signe un cheque sans provision ; par consequent...

5.Jean-Paul n’avait pas repare les freins de sa bicyclette, c’est pourquoi...

6.Son reveil n’a pas sonne ; aussi...

7.J’ai rencontre Paul hier alors que je le croyais a I’etranger, d’ou ...

8. La solitude offre le silence et la concentration. Par la, elle est eminemment favorable a I’etude. En outre, la solitude favorise le contact avec I’art qui

cree en nous une impression toute personnelle qui ne se goute que dans I’isolement. Ainsi ...

9.Hier matin, la route nationale etait enfin debarrassee d’encombrements cau­ ses par la tempete. Des lors ...

10.Au moment de payer I’addition, mon ami s’est apergu qu’il avait oublie son portefeuille. Du coup,...

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§ 2 . CONNECTEURS

E X E R C I C E 10. Dans toutes les phrases suivantes, la proposition subordonnee ex­ prime la cause du fait presente dans la principale. Recrivez les phrases a 1’envers de maniere que la subordonnee devienne la principale. Choisissez une conjonction adequate. t

1.Notre salle de sejourparait plus grande parce que nous avons enleve des meubles encombrants. Nous avons enleve des meubles encombrants ... notre salle de sejour paratt^lus grande.

2.Je suis arrive en retard>parce que j’ai ete pris dans un embouteillage. > J’ai ete pris dans un embouteillage ... je suis arrive en retard.

3.Les parents etaient tres inquiets parce que leur enfant se sentait de plus en plus mal. —> Leur enfant se sentait de plus en plus mal... les parents en etaient tres inquiets.

4.Le petit ne pouvait bouger parce qu’il avait extremement peur. > Le petit avait

... peur... il ne pouvait bouger.

5.Cet objet ne peut etre vu a t’ceil nu parce qu’il est trop petit. •>Cet objet est...

petit... il ne peut etre vu a 1’oeil nu.

E X E R C I C E 1 1 . En gardant I’ordre des propositions, reliez-Ies a l’aide d’un connecteur qui convient pour exprimer la relation logique (cause ou consequence).

1.Paul s’est leve trop tard. II a manque le train.

2.La voiture de mon frere est vieille. Personne ne veut I’acheter.

3.Les salaire,s des ouvriers sont insuffisants. On peut s’attendre a de nouvelles greves.

4.Mon fils a abandonne le cours d’anglais. II n’a aucune vocation pour les langues etrangeres.

5.Ilya eu un accident sur cette autoroute. Le trafic у est perturbe.

T

E X E R C I C E 1 2 . Les propositions ci-dessous expriment un fait, sa cause et sa conse­ quence. Reliez-les en une seule phrase a l’aide de moyens differents.

1.a) Les parties n’ont pas pu surmonter leurs egoi'smes nationaux.

b)Les negociations n’ont pas abouti.

c)L’accord que tout le monde esperait ne pourra pas etre signe.

2.a) Ce conducteur a brule le feu rouge.

b)L’agent I’a arrete.

c)II a du payer une amende.

3.а) И у a eu un accident sur I’autoroute.

b)L’autoroute a ete fermee.

c)Un gigantesque embouteillage s’est produit.

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C H A P I T R E I I . L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

8—r

E X E R C I C E 13. Le chdmage des 16-25 ans ne cesse de progresser; il frappe de plus en plus les dipldmes du superieur.

a)Trouvez ci-apres et classez en deux colonnes les causes et les consequences de ce phenomene social.

b)Redigez a ce sujet un texte coherent en utilisant des connecteurs de cause, de conse­

quence et de progression.

A.L’universite forme des gens passifs, deboussoles par I’immense ecart qui separe I’univers scolaire du monde foisonnant et imprevu de la vie active.

B.Le manque de vision et de souci prospectif de r£tat est proprement affolant. Faute d’un travail de fond sur les formations et les debouches, les politiques ont multiplie les trains de mesurettes baptises « plans jeunes » qui ont tous connu le meme insucces.

C.Les facs pensent que I’insertion professionnelle des diplomes n’est pas leur probleme.

D.Nul n’est plus surpris de trouver dans une entreprise un bac+41 de 28 ans travailler pour un petit smic.

E.Ces jeunes qu’on a trop cocoones et si mal prepares a la vie active vont devoir se debrouiller. La generation elevee dans le precaire, I’interim et le derogatoire va peutetre faire naTtre une societe plus souple et inventive.

F.Les 30-45 ans ont bati un sanctuaire dont ils tiennent les jeunes ecartes et dont ils ont expulse les vieux.

G.L’entreprise profite de la situation : au lieu d’embaucher un jeune diplome, elle lui propose un stage ou un CDD2 de six mois peu remunere, I’exploite et le met a la porte.

H.Les superdiplomes sont obliges d’accepter des emplois sous-qualifies. Decrocher un bac+4 pour faire le travail d’un bac+2 ? Gachis economique, gachis humain.

I.Avec la crise les boTtes n’ont plus besoin de nouveaux specialistes. Dans le prive, les formations trop pointues (doctorat) font peur et les generates (lettres, histoire, langues...) se vendent mal.

IV. Pour exprimer la concession on emploie :

mais, or3, pourtant, cependant, neanmoins, toutefois, tout de meme, quand meme, toujours est-il, cela n’empeche, il n’en reste pas m oins;

certes..., m ais; il est vrai q u e ..., pourtant; malgri, en depit de, au meprit d e ;

bien que, quoique + subjonctif ; avoir beau, etc.

1Un diplome du baccalaureat et d’un diplome universitaire sanctionnant 4 ans d’etudes universitaires.

2CDD —contrat a duree determinee.

3Voir Appendice §2.3.

§ 2 . CONNECTEURS

Pour exprimer (’opposition :

au contraire, en revanche, parcontre, inversement, en fait1 ; contrairement a, a I’oppose d e;

alors que, tandis que, pendant que + indicatif; s ’opposer, contrasted etc.

E X E R C I C E 14. Observez l’emploi des connecteurs de concession et ((’opposition.

1.II у a progres economique si le niveau de vie de tous augmente. Or il se produit exactement [’inverse. Une fraction de plus en plus importante de la population est exclue de tout accroissement de bien-etre.

2.Ce drame (le chomage des jeunes) est si connu, on en a tant parte, qu’il a fini par se fondre dans le paysage. Aussi familier que la tirade rituelle des politiques de­ clarant que « la priorite des priorites » est desormais a la lutte contre le chomage des jeunes. Pourtant on a atteint la limite du tolerable, et les automnes sont de plus en plus chauds.

3- « Et pourtant elle tourne ! (la Terre) » — mot prete a Galilee.

4.S’ils accusent volontiers les industriels, les politiques et les scientifiques de ne pas avoir suffisamment protege la nature, les Frangais n’ont cependant pas encore le reflexe, a 1’echelon individuel, de participer a cet effort.

5.L’Europe devrait penser a sa survie. La contraction demographique lui offre-t- elle un avenir? Lequel? En Afrique, en revanche, la croissance demographique est encore a son maximum historique.

6.Un des plateaux de la balance s’abaisse, tandis que I’autre se leve.

7.Que de jeunes gens tournent mal. alors que leurs parents etaient si honnetes !

8.Seuls les p,ays ayant une politique de I’enfance moderne maintiennent une fecondite proche de I’equilibre. Au contraire. la ou la politique familiale est faible, voire inexistante le deficit demographique se creuse peu a peu.

9.Non, la France n’est pas en faillite financiere. Certes, son deficit budgetaire est important, mais il n’est dramatique qu’au regard de ce fameux critere de 3 % qui a peu de sens economique. Certes. sa Securite sociale est loin d’etre equilibree, mais ce trou reflete I’incapacite gouvernementale a maTtriser les depenses de sante.

10.Si les Frangais dans leur majorite affirment qu’ils ont du temps a eux, il n’en reste pas moins qu’ils en demandent encore davantage.

11.L’enfant de famille aisee est favorise dans ses etudes par les apports culturels de son milieu et par le soutien efficace que lui donnent ses parents. Inversement. I’enfant desherite part de bases culturelles beaucoup plus reduites, et ne peut profiter longtemps de I’appui de ses parents lesquels sont vite depasses par le niveau de ses etudes.

12.Contrairement a certaines idees regues, les Frangais sont dans leur ensem­ ble assez ponctuels. Mais ils tolerent neanmoins certains retards qui peuvent s’expliquer: une demi-heure de retard pour le depart d’un avion ou chez un medecin ne constitue pas un drame.

1 Voir Appendice §2.8.

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C h a p i t r e II. L e c t u r e a t t e n t i v e d u t e x t e

13. Les manifestations des etudiants ont pris une ampleur inattendue, toutefois le gouvernement a decide de ne pas retirer la loi.

9—т

E X E R C I C E 15. Remplacez les points par mais, or,pourtant, cependant, neanmoins, tou­ tefois, quand тёте, en tom cas, malgre tout.

1.Ma femme voulait que je I’accompagne au spectacle,... j’etais tres pris par mes affaires.

2.Ma femme a dit qu’elle irait voir ce spectacle. ... tous les billets etaient deja vendus ; elle a done du revenir.

3.II regrette sa demarche ; il ne peut... pas faire machine arriere.

4.Elle s’habille simplement, et... avec beaucoup de gout.

5.Cette theorie a beaucoup d’adeptes,... est-elle contestee par des chercheurs serieux.

6.Mon ami avait beaucoup de travail, mais il a ... trouve le temps de me faire vi­ siter ce musee.

7.Ces mesures sont impopulaires, et... le gouvernement a du у recourir.

8.Je ne veux plus rester ici. Que tu me suives ou non, moi,... je m’en vais.

9.II ne vient toujours pas. C’est... a midi qu’il m’a donne rendez-vous.

10.Cetacteur est tres connu,... il reussit a paraTtre dans des lieux publics sans etre derange par ses admirateurs.

9—r

E X E R C I C E 16. Remplacez les points par au contraire, par centre, en revanche, a Voppose, inversement, alors que, tandis que.

1.La chambre de sa soeur est toujours en ordre ;... dans la sienne tout est sens dessus dessous.

2.Mes deux freres ont eu une evolution absolument contraire : I’ame s’est assagi au fil des ans ;..., I’autre, d’enfant silencieux et timide, s’est transforme en vrai diable.

3.Le frere aTne est travailleur... le cadet est incapable d’un effort soutenu.

4.il ne pense pas a son profit,... il est tres desinteresse.

5.Nous ne tenons pas a imposer notre point de vue, ..., nous sommes ouverts a toute autre proposition.

6.Tous mes amis passent leurs vacances dans le Midi... moi, je prefere la Cote Atlantique.

7.Jean-Marc ne connaTt pas I’espagnol,... il parle tres bien I’italien. V. Pour exprimer le but on utilise les mots :

pour que, afm que, de peur (crainte) que + subjonctif; de sorte que, de fagon que, de maniere que + subjonctif; pour, afin de, histoire de + infinitif ;

en vue de, de peur (cra/nfe) de + infinitif ou nom ;

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