Posobie_po_referirovaniyu_na_fr_yaz

§ 4 . S Y S T E M E D ’E N O N C I A T I O N

E X E R C I C E 5 . Lisez le texte suivant et dites qui parmi les locuteurs soutient l’idee que la France connait un declin culturel. Citez les idees du texte que 1’auteur ne partage pas.

Au cours de sa nouvelle emission, « Double Je » Bernard Pivot demande a Neil Me Gregor, directeur de la National Gallery, cet amoureux de la langue et de la civilisation frangaises, de lui donner une explication de notre declin culturel. Le gentleman des arts, d’accord sur le constat, avance poliment une explication surprenante. La vitalite culturelle de la France serait inferieure a celle de la Grande-Bretagne, de I’Allemagne et de t’Espagne parce que les Frangais seraient les seuls a ne pas savoir s’accommoder de I’hegemonie americaine. Nos complexes de colonises-rebelles devant la pax americana assecheraient notre inspiration. De quoi mediter!

E X E R C I C E 6 . Lisez le debut de l’article suivant. Reperez les passages ou l’auteur parle en son propre nom. Quels sont les passages ой on entend d’autres voix ? A qui appartiennent les opinions que l’auteur ne partage pas ?

R E V I S I O N C O M P L E T E DE LA M A C H I N E

S A R T R E

Seul un autre philosophe ecrivain, un autre intellectuel engage, une autre bete mediatique pouvait nous rendre le vieux au grand complet.

Seul Bernard-Henri Levy pouvait exalter ce Siecle de Sartre.

PAR C A T H E R I N E C L E M E N T

	L		Levy. Quoi ? Encore lui ? Ce n’est done pas
		y a vingt ans que Sartre est moit. Au
			fini, ce cinema ? On croyait l’avoir lessive une	;
		vrai, comme il n’aura vu ni la chute
			bonne fois, et il ressuscite ? Il ne lui suffit pas
		du mur de Berlin ni les contrac­
	tions chaotiques de la mondialisation en tra­		d’avoir une belle gueule, une belle femme, sa
			marionnette aux Guignols; il faut qu’il se re-
	vail, on ne pense plus trop a lui. Ce n’est pas
			mette a la philosophie, et sur le dos de Sar­
	sa faute s’il a disparu avant le moment char-
			tre par-dessus le marche ? Que les salauds se
	niere. Enfin ! C’est bien triste. N’en parlons
			taisent, que les bourgeois la ferment, que les	j
	plus.
			belles consciences ricanent a l’ecart. Si vous	\
	Or voici un pave dans la mare aux silences.
	C’est un livre qui crie l’amour du vieux, qui		ne voulez pas reflechir, passez votre chemin.	5
	le chante, 1’exalte, le sanglote, le pleure, et		C’est un livre qui parle de nous a tous nos	3
			ages, un livre d’histoire et d’idees, de chair et	3
	se referme comme le livre de prieres a la fin
			de fureur.
	d’un kaddish, lors d’un enterrement juif. Un
	« pardon » pour Sartre, signe Bernard-Henri		L’evenement dujeudi	\

63

C h a p i t r e II. L e c t u r e a t t e n t i v e d u t e x t e

§ 5. THEME ET THESE

Lorsqu’on procede a 1’analyse de la structure logique d’un texte, il importe en pre­ mier lieu de definir le theme du texte et la these defendue par I’auteur.

Le theme est le sujet traite.

Il pent s’agir d’une notion generate : 1’art, la culture, la societe, la solidarite, etc. Mais le plus souvent il s’agit d’une notion inscrite dans un cadre plus precis: l’art abstrait, la culture de masse a l’ere du multimedia, la naissance de la societe civile en

Russie, la solidarite interprofessionnelle, etc.

La these est I’opinion que I’auteur exprime sur le theme, en cherchant a convaincre le lecteur de la justesse de ses idees. Sur un meme theme, des theses differentes peuvent etre soutenues. Par exemple :

l’art abstrait (them e):

•constitue une degradation de l’art classique (these);

•interesse beaucoup les jeunes (these);

•developpe l’imagination (these);

•est une vision particuliere du monde reel (these).

§ — T

E x e r c i c e 1. Pour chacun des tex tes suivants, indiquez quel est le theme traite.

1.Tres peu d’entreprises frangaises comptent des traducteurs permanents parmi leurs salaries. Meme les grands groupes ont reduit, si ce n’est supprime, leur service de traduction.

2.Une equipe de geologues de Funiversite de Floride estime que c’est I’activite solaire qui aurait cause la disparition de la civilisation maya. Les recherches revelent en effet que, durant deux cents ans, des secheresses a repetition, correspondant a un accroissement de I’activite solaire, ont frappe la region. C’etait au Xе siecle, I’epoque de la disparition des cites mayas, pourtant en pleine splendeur.

3.A des degres divers, dans toutes les societes, des qu’elles ont pris quelque extension, s’opposent I’opulence et la misere, I’obscurite et la gloire, la puissance et I’esclavage. L’egalite des citoyens est-elle proclamee, il ne s’agit que d’une egalite juridique. La naissance continue de faire peser sur tous la loi du hasard...

4.C’est sous la Vе Republique que la television s’est massivement imposee en France. Le general de Gaulle1 a ete I’un des premiers a saisir (’importance de ce nou­ veau media et a prendre I’habitude de s’adresser directement aux Frangais par son intermediate. Ses successeurs font imite.

1 De Gaulle Charles - homme d’Etat et general frangais (1890-1970).

6 4

	§ 5 . T H E M E ET T H E S E
§~T
E X E R C I C E 2.	Definissez le theme du texte suivant.
Les Frangais	ont aujourd’hui p lu s de raisons d’optim ism e que de deprim e. Per-

sonne ne peut, bien sur, faire abstraction de la realite du chomage ni de la crainte des jeunes et de leurs parents p o u rle u r avenir. M ais ces problem es sont en partie lies a une profonde m utation, celle de la revolution industrielle de I’information et du developpem ent des echanges qui I’accom pagne. Or, en bien des points, cette mutation est favorable aux Frangais.

A. Levy-Lang

Parm i les p h ra ses suivantes, q u elle est celle qui exprim e la th ese de 1’auteur ?

A. La France vit au jo u rd ’hui une periode de transform ations.

B.Les Frangais devraient plutot se rejouir de la situation presente.

C.Les co nseq uences de la revolution d ’information sont im previsibles.

9—t

E X E R C I C E 3. Definissez le theme du texte suivant.

C’est Jean-Pierre Chevenem ent1 qui a dit un jo u r : <■<■Un ministre, gafermesagueule ou да demissionne ». Propos, sa n s doute im age, m ais qui illustre I’im portance que revet la so lidarite m inisterielle pour I’efficacite de Paction gouvernem entale. Le char de FEtat ne saurait, en effet, etre tire a hue et a dia par Fequipe au pouvoir. En vertu de cette tradition constante du parlem entarism e frangais, les m inistres en desaccord avec la politique d efin ie par le chef du gouvem em ent sur un point essentiel ont, presque toujours, soit rem is leur d em ission spontanem ent, soit ete contraints de la presenter.

Parm i les p h ra ses suivantes, laq u elle exprim e le m ieux la th ese de 1’auteur ?

A. Par tradition, le role du chef de gouvernem ent dans la prise de decision au sein de son cabinet est p rim ordial.

B. Un m inistre est oblige de faire des sacrifices au nom de la solidarite m iniste ­ rielle qui est un facteur determ inant de Faction efficace du gouvernement.

C. Les d e m issio n s des m em bres du cabinet portent prejudice a Faction gouverne­ m entale.

E x e r c i c e 4 . D eg a g ez le th em e et la th ese des extraits suivants.

1. Partout d a n s le m onde, des experts s’interrogent sur la dangerosite des tele­ phones portables : so n t-ils suscep tib les ou non d’attaquer les cellules du cerveau ? Arretez les recherches : la reponse est oui.

2. L im m igration a fait la France. Venus du nord, de Fest et du sud, des peuples differents se sont retrouves dans ce cul-d e -sac geographique. Ce vieil heritage historique explique que la France reste, avec les Etats-U nis, parm i les pays les plus ouverts

1 Chevenem ent jean-Pierre — h o m m e p olitiqu e frangais, m inistre de t’interieur dans le gouverne- m e n tjo sp in .

C H A P I T R E II. L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

et les plus tolerants. II n’est done pas question de renier, aujourd’hui, ce qui a fagonne I’identite frangaise.

3.« Les bandits laids sont plus souvent condamnes que les beaux bandits » releve le Times. L’experience a ete menee au cours d’une emission de BBC : un criminel fictif dote d’un nez courbe et de petits yeux a ete presente a la moitie des telespectateurs, I’autre ayant a juger un homme plus seduisant. Resultat ? Sur 65000 appels telephoniques, 40,8% des « jures » ont condamne le laid... et 30,6% le beau !

4.A I’epoque contemporaine la place et le role de I’argent en politique se modifient: s’il joue un moindre role dans la selection des dirigeants ou I’expression des citoyens, il est devenu un ingredient indispensable au fonctionnement des organisa­ tions partisanes, des groupes de pression et de la communication politique. Et surtout I’ampteur des interventions de I’ftat comme entrepreneur, pourvoyeur de services, distributeur, regulateur, le met au cceur du marche et du systeme d’echanges. Par ses decisions, l’£tat cree les plus-values et les rentes, fait et defait la richesse collective

et individuelle. L’argent est au coeur du systeme.

Y. Meny

5. Le Web moteur de la recherche d’emploi. Sept Frangais sur dix disent recourir a Internet pour leur recherche d’emploi, d’apres I’enquete du 5-e reseau internatio­ nal de travail temporaire, Kelly Services. Pour les 24-25 ans, I’utilisation de cet outil touche 73% des personnes interrogees. Mais meme au-dessus de 45 ans, plus de la moitie des Frangais se sont mis en ligne. Dans toutes les tranches d’age, le Web arrive devant les agences de recrutement (deuxieme), la candidature spontanee, la presse et les relations professionnelles ou personnelles.

§6 . THESE ET ARGUMENT

Dans un texte argumentatif, celui qui ecrit presente une these (I’idee qu’il veut defendre) en la justifiant a I’aide d’arguments (c’est-a-dire de preuves). Ces arguments sont relies de maniere logique a la these qu’ils servent a justifier. Ils sont egalement relies les uns aux autres.

Il faut encourager les enfants a lire (these), parce que la lecture developpe l’intelligence (ier argument), et parce qu’elle stimule la creativite (2е argument).

Ici, les deux arguments sont relies a la these par la conjonction parce que (qui ex­ prime la cause), et ils sont coordonnes par la conjonction et

8—r

E X E R C I C E 1. Lisez le texte suivant. Quels sont le theme et la these du texte ? Combien d’arguments citent l’auteur pour appuyer sa these ? Quels sont ces arguments ? De quel­ le fagon les arguments sont-ils lies a la these et entre eux ?

Le paradoxe du courrier electronique, c’est qu’invente pour la longue distance, il triomphe dans la relation de proximite. Sur les campus americains comme dans les

66

§ 6 . T H E S E E T A R G U M E N T

grandes entreprises, l’e-mail est en train de devenir I’outil de base de la communi­ cation. Non seulement parce qu’il cumule les avantages du telephone et de la lettre, mais parce qu’il permet un autre type de communication, adaptee a revolution des modes de vie...

8-r

E X E R C I C E 2. Lisez le texte suivant. Degagez son theme et sa these. Quels sont les argu­ ments cites par l’auteur pour appuyer la these ? De quelle facon ces arguments sont-ils introduits ? En quoi consiste le role de la derniere phrase du texte ?

Non, la valeur travail n’est pas morte. Le travail reste aujourd’hui une condition sine qua non du bonheur. Qu’attend-on du travail? D’abord le plaisir de faire. Fabriquer, creer. Y compris dans I’immateriel: nous avons rencontre un ancien soudeur reconverti dans la gestion. II explique qu’il prend autant de plaisir a boucler un budget qu’autrefois a realiser une belle soudure ! Ensuite, les personnes interrogees valorisent enormement le contact avec autrui. S’enrichir par I’echange avec d’autres personnes, aider, secourir, etre secouru. Enfin, le travail permet d’approfondir ses connaissances, s’epanouir personnellement. Faire, echanger, s’enrichir personnellement, voyager: il у a peu d’activites humaines qui autant que le travail permettent tout cela en meme temps.

D’apres C. Baudelot

E X E R C I C E 3 . Lisez le texte suivant. Quelle est Pidee regue que Pauteur veut dementir ? Quelle est la these de Pauteur ? Quels sont les arguments cites par Pauteur pour appuyer sa these ?

Beaucoup de citoyens estiment que, confortablement installes dans le canape de leur salon et en regardant sur le petit ecran une sensationnelle cascade d’evenements a base d’images fortes, violentes et spectaculaires, ils peuvent s’informer serieusement. C’est une erreur majeure. Pour trois raisons : d’abord parce que le journal tele­ vise, structure comme une fiction, n’est pas fait pour informer, mais pour distraire ; ensuite, parce que la rapide succession de nouvelles breves et fragmentees (une vingtaine par journal televise) produit un double effet negatif de surinformation et de desinformation ; et enfin, parce que vouloir s’informer sans effort est une illusion qui releve du mythe publicitaire plutot que de la mobilisation civique. S’informer fatigue, et c’est a ce prix que le citoyen acquiert le droit de participer intelligemment a la vie democratique.

I. Ramonet

E X E R C I C E 4. Lisez le texte suivant. Quelle est Pidee regue que Pauteur veut dementir ? Quel est le rapport entre cette idee fausse et la these de Pauteur ? Quels sont les argu­ ments cites par Pauteur a l’appui de sa these ?

Au lieu de dire que le sous-developpement est un scandale et que le developpement est normal, il faut renverser les facteurs. C’est le developpement qui est I’exception, I’exception miraculeuse, qui n’a fait son apparition dans I’histoire de I’humanite

6 7

C H A P I T R E II. L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

qu’il у a trois ou quatre siecles, en Europe occidentale. Alors que le non-developpe- ment est le sort commun de I’humanite depuis son apparition sur la Terre. La famine, les epidemies, la surmortalite, la surnatalite, la violence, les guerres tribales, etc.: c’est cela I’ordinaire des siecles. II ne faut done pas se demander pourquoi il у a des pays sous-developpes, mais pourquoi il у a des pays developpes.

A. Peyrefitte

Observez les moyens d’exprimer I’opposition employes dans le texte. Dans le resume qui suit trouvez les expressions de l’opposition et essayez de les remplacer en variant les structures.

Quoiqu’on croie generalement que le developpement est normal pour la societe humaine, I’histoire temoigne du contraire. Durant de longs siecles I’humanite a ete sujette a des cataclysmes naturels et sociauxqui freinaient sa marche en avanttandis que le developpement n’a apparu que recemment.

E X E R C I C E 5. Vous avez devant vous un paragraphe tire de l’article qui etudie le phenoтёпе d’Internet et son impact sur les modes de vie et les comportements des gens. Lisez les arguments et retrouvez la these.

Depuis toujours les hommes cherchent a communiquer, et reportent sur les techni­ ques le soin d’ameliorer cette communication souvent decevante. Pourtant la longue histoire de la communication montre quatre faits : chaque nouvelle technique resout un probleme de communication precedent, mais en cree d’autres ; aucune technique ne supplante Ip precedente, elles s’ajoutent les unes aux autres ; les techniques de communication, congues pour reduire les deplacements humains, ont eu, en realite le resultat inverse, creer le besoin de se rencontrer physiquement; aucune technique n’a suffi a elle seule a changer radicalement les rapports humains et sociaux.

Internet... done...

E X E R C I C E 6. Vous avez devant vous un certain nombre depreciations concernant le clonage. Essayez de les classer en deux colonnes:

Arguments contre le clonage

Arguments pour le clonage

Classez les appreciations de la premiere colonne selon 1’ordre ascendant (du moins important au plus important). Procedez de meme pour la deuxieme colonne. Trouvez des connecteurs pour lier les arguments entre eux ou les opposer. Imaginez une intro­ duction dans laquelle essayez d’introduire le theme du texte. Trouvez une conclusion qui contienne la these du texte.

1 . II у a des cas ou I’un des parents est porteur d’une maladie genetique, de sorte qu’en clonant I’autre on evite la transmission du gene deletere.

2. Dans I’etat actuel des connaissances, I’operation ferait courir un danger inacceptable a I’enfant comme a la mere.

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§7 . R O L E D E L ’E X E M P L E

3.Certains estiment que le clonage humain s’oppose a la democratie, dans la mesure ou il conduit a « creer » un individu qui court le risque d’etre aliene de part sa predestination genetique absolue.

4.On croit que le clonage est une voie d’acces a I’eternite, en supposant que I’on puisse « telecharger » la memoire d’une personne vieille et malade dans un corps jeune et sain.

5.Le clonage remet en question la definition de I’homme la plus immediate : etre

humain, c’est etre ne d’un homme et d’une femme. Double genetique d’un individu, le clone est exclu de la filiation.

6. Le clonage serait un moyen de lutter contre certaines formes extremes de sterilite, en permettant, par exemple, a un homme qui n’a aucun spermatozo'fde d’avoir un enfant.

§ 7. ROLE DE L’EXEMPLE

Dans un texte argumentatif, I’auteur peut utiliser des exemples pour enrichir la these qu’il defend. On distingue :

•Les exemples illustratifs : places a la suite d’une idee ou d’un argument, ils servent a rendre ceux-ci plus comprehensibles au lecteur, grace a des references con­ cretes.

•Les exemples argumentatifs : ils presentent un cas particulier dont on peuttirer une loi generate. Ils ont alors une valeur d’argument.

г

E x e r c i c e 1 . Lisez le texte suivant Trouvez l’exemple et dites s’il s’agit d’un exemple illustratif ou argumentatif.

Malheureusement, on a mis dans la tete des enseignants qu’un parler correct est un privilege de classe. C’est un mensonge gigantesque. Au contraire, c’est la maTtrise du fran^ais qui efface les differences sociales. Les merveilleux instituteurs de la IIIе Republique I’avaient compris, en privilegiant notre langue pour que leurs eleves soient a I’egalite.

M. Druon

8* - t

E x e r c i c e 2. Lisez le texte suivant.

Les quelques enquetes disponibles sur le travail des etudiants demontrent contrairement aux idees revues que se ne sont pas forcement les etudiants les plus demunis qui travaillent le plus a I’exterieur de I’universite. Non seulement les boursiers n’ont, en principe, pas le droit de cumuler leur bourse avec un emploi remunere, mais il semble, selon les responsables de I’enquete grenobloise, que « les budgets les plus eleves vont de pair avec une activite salarie plus importante ». Ainsi Gonzague, un etudiant de vingt-quatre ans inscrit en licence d’administration publique a Paris-XII, ne travaille pas pour survivre mais « pour etre independant».

En quoi consiste le caractere polemique de ce fragment ? Retrouvez I’idee que I’auteur entreprend de dementir. Trouvez les arguments cites par l’auteur pour appuyer sa the-

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C H A P I T R E II. L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

se. Quel est le role de l’exemple dans 1’argumentation de Гauteur ? De quel type d’exemple s’agit-il dans ce cas-la ?

8—T

E x e r c i c e 3 . Lisez le texte suivant. Retrouvez les phrases ou la these dutexte est enonсёе. L’auteur developpe son idee a l’aide des exemples. Citez les trois domaines dans lesquels se situent les exemples pris par l’auteur. Precisez le type et le role de ces exem­ ples. Dites a quoi servent les trois groupes nominaux apposes dans la derniere phrase («... ses gouts, son besoin de s’identifier, son ideal»).

La jeunesse ressemble au cameleon : elle est changeante. La vie courante en donne de multiples exemples. 11 n’est que de regarder d’abord la tenue vestimentaire des jeunes pour s’en convaincre. Ce sont eux qui suivent hardiment les changements de formes et de couleurs proposes par les modelistes. La vie familiale en donne d’autres exemples. Les parents amenagent leur habitat en vue d’une periode assez longue, alors que les jeunes changent frequemment la decoration de leur chambre et la disposition du mobilier. Les parents sont attaches aux traditions, quand leurs enfants affichent vis-a-vis d’elles une totale liberte. S’ils ont ce comportement, c’est qu’ils refusent de copier les adultes, d’etre seulement les heritiers de leurs parents. Ils veulent que leur generation ait son identite propre. II en va de meme dans la vie politique. Les jeunes desirent changer la societe, la remodeler selon leur foi. L’autre soir, dans un reportage televise sur un pays en crise, on interviewait un adolescent. Souriant, malgre la mort qui I’entourait, ce jeune disait son espoir en un changement de societe. Sa lutte etait portee par sa foi en un monde meilleur. On le voit, le besoin de changement est inhe­ rent a la jeunesse. Tout I’y porte : ses goQts, son besoin de s’identifier, son ideal.

8—r

E x e r c i c e 4. Lisez le texte suivant. Definissez la these de l’auteur. Quel est le rdle de l’exemple dans l’expose ?

Un portail vers n’importe quoi ?

Au mepris des lois et de la memoire europeenne, la multinationale du Net (Yahoo f) accepte le commerce en ligne d’objets nazis. II n’y a qu’une reponse citoyenne a ces pratiques : le boycott. Faut-il legaliser de facto le commerce en ligne des objets na­ zis ? Non, a justement repondu un juge parisien, qui ne fait en I’espece qu’appliquer la legislation frangaise. Oui, a retorque Yahoo ! par la voix de Jerry Yang, fondateur et responsable strategique de la societe Internet, qui, sans vraiment s’en apercevoir, s’erige en legislateur universel sans aucun mandat democratique. Ce faisant —c’est son merite involontaire —, il pose deux questions decisives pour I’avenir: quelles lois appliquera-t-on dans le continent virtuel d’lnternet ? Qui en decidera, les multinationales ou bien les peuples ?

« Nous avons beaucoup de respect pour les souverainetes nationales, dit-il, mais nous avons aussi beaucoup de respect pour I’lntemet. » Candeur admirable : Yahoo ! met sur le meme plan un reseau mondial d’ordinateurs, outil technique formidable, mais denue de toute legitimite democratique, et des Parlements elus par le peuple,

7 0

§ 8 . NOMS PROPRES

seuls habilites en principe a regenter la societe. Internet, de plus, sera immanquablement domine a terme par des grandes compagnies (ce qui n’a rien de scandaleux en soi). Lui conferer un pouvoir legislatif, c’est mettre en concurrence un secteur com­ mercial avec la democratic elle-meme. C’est a terme substituer la souverainete finan­ cie r a la souverainete populaire.

E X E R C I C E 5. Lisez le texte suivant. Quelle est la these que l’auteur entreprend de dementir ? Quelle est sa propre these qu’il veut defendre ? Quels sont les arguments cites par Pauteur pour defendre sa these ? Dans ce systeme d’argumentation, quel est le role joue par l’exemple ? Est-ce qu’il constitue un argument a part ou vient renforcer un autre argument ?

Tres longtemps on a confondu la non-violence avec la lachete. La non-violence semblait le contraire meme du courage alors qu’elle exige plus de courage que n’en requiert la violence. D’abord parce que nous avons des tendances a I’agressivite et que la violence satisfait en nous bien des desirs visceraux. Ensuite parce que la vio­ lence entraTne une pluie de medailles et I’estime de tous. La violence, helas, c’est tres flatteur. Les heros des films de violence plaisent au public et seduisent les femmes et les jeunes. Ce sont des heros au sens propre du mot. Tandis que la non-violence entraTne encore le mepris ; et des risques plus grands que la violence puisqu’on est desarme.

§8 . NOMS PROPRES

I. Les noms propres utilises dans un texte font partie de [’information factueile lorsqu’ils servent a situer faction du recit (noms des villes, des pays, etc.) ou a en designer les acteurs (noms des personnes).

Les noms propres sont frequemment employes dans des citations directes ou indirectes, pourfaire reference a un auteur.

II. Mais les noms propres peuvent aussi avoir un sens symbolique. Ils renvoient souvent a un phenomene historique ou culturel qui n’est pas necessairement connu des lecteurs etrangers mais qui est indispensable pour la comprehension du sens.

Employes avec I’article indefini et parfois au pluriel, les noms propres deviennent communs et acquierent une valeur generalisante.

Quand un pays a eu des Jeanne d’Arc et des Napoleon, il peut etre considere comme un sol miraculeux. (Maupassant)

III. Les textes litteraires aussi bien que les articles des journaux font souvent refe­ rences aux personnages historiques, litteraires ou mythologiques. Parfois pour desi­ gner une personne bien connue on emploie une periphrase. Par exemple,

L’homme du 18 juin — le general de Gaulle

71

C H A P I T R E I I. L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

Certains noms et periphrases les plus usuelles sont cites dans I’Appendice1.

Si le nom propre rencontre dans un texte ne vous est pas familier et n’est pas intel­ ligible a partir du texte-meme, il faut se referer a un dictionnaire encyclopedique ou a un dictionnaire des noms propres.

IV. Frequemment, on rencontre aussi dans les textes des adjectifs formes a partir des noms propres. Ces adjectifs sont formes a I’aide des suffixes :

-ien (-ienne), -een (-eenne), -in (-ine), -ais (-aise), -ois (-oise), — ain (-aine), -esque, -ique, -iste.

Par exemple,

Byzance — byzantin,

Ecosse — ecossais,

Pompei — pompeien,

Balzac — balzacien,

Napoleon — napoleonien,

Lenine — leniniste.

Attention!

Le radical d’un adjectif se distingue parfois de celui du nom propre correspondant. Ce qui donne parfois des formes singulieres.

Par exemple,

Rhin — rhenan,

Amsterdam — amstellodamois, Descartes — cartesien.

Dans les cas de doute consultez un grand dictionnaire de la langue frangaise. Or aucun dictionnaire ne contient tous les adjectifs de ce type pour une simple et bonne raison qu’on continue de les creer tous les jours a partir des noms de nouveaux acteurs qui apparaissent sur la scene po­ litique, culturelle, etc. Alors, si le mot ne figure pas dans les dictionnaires, I’unique solution est d’essayer de I’identifier d’apres le contexte.

E X E R C I C E 1. Observez l’emploi des noms propres dans 1’article suivant tire du maga­ zine L’Express. Quelles sont les fonctions des noms propres dans le texte ? Est-ce que la signification de tous les noms est comprehensible a partir du texte ? Pour retrouver la signification des noms qui vous sont inconnus referez-vous au dictionnaire des noms propres.

Leurs ancetres les Arvernes

Les Auvergnats doivent sans doute un peu de leur caractere bien trempe a leurs ancetres les Arvernes. Du IIIе au ler siecle avant Jesus-Christ, ces fiers Gautois, dont le nom fait reference a I’aulne (ye/77, en langue celtique), arbre sacre dans lequel on taillait des armes, exercerent sur la Gaule une sorte d’hegemonie. Du moins a en

1 Voir Appendice §3.

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