Урок 63-64 Понятие лидерства.

При характеристике динамических процессов в малых группах, естественно, возникает вопрос о том, как группа организуется, кто берет на себя функции ее организации, лидерства и руководства. Лидером является такой член малой группы, который выдвигается в результате взаимодействия членов группы для организации группы при решении конкретной задачи. Он демонстрирует более высокий, чем другие члены группы, уровень активности, участия, влияния в решении данной задачи.

Остальные члены группы принимают лидерство, т.е. строят с лидером такие отношения, которые предполагают, что он будет вести, а они будут ведомыми.

Существует понятие «формального лидера» - официального руководителя, наделенного специальными полномочиями и «неформального» - не наделенного руководящими полномочиями, но обладающего ими в силу определенных свойств и качеств.

Существует три основных теоретических подхода в понимании происхождения лидерства.

Первая носит название «теория черт» или «харизматической теорией». Лидером, согласно этой теории, может быть лишь такой человек, который обладает определенным набором личностных качеств или совокупностью определенных психологических черт. В 1940 г. К. Бэрд составил список из 79 черт, упоминаемых различными исследователями как «лидерских»: инициативность, общительность, чувство юмора, энтузиазм, уверенность, дружелюбие (позже Р.Стогдилл к ним добавил бдительность, популярность, красноречие).

На смену теории черт пришло новое объяснение, сформулированное в «ситуационной теории лидерства». Суть ее состояла в том, что в различных ситуациях групповой жизни выделяются отдельные члены группы, которые превосходят других в каком-то одном качестве, но поскольку именно это качество и оказывается необходимым в данной ситуации, человек, им обладающий, становится лидером.

Третий вариант был представлен в так называемой системной теории лидерства, согласно которой лидерство рассматривается как процесс организации межличностных отношений в группе, а лидер – как субъект управления этим процессом.

Кроме того, существует классификация стилей лидерства. Известен эксперимент К. Левина, Р. Липпита и Р. Уайта, когда ученики одной из американских школ под руководством взрослых лепили маски из папье-маше. При этом руководители-взрослые демонстрировали разный стиль; экспериментаторы назвали их авторитарным, демократическим и попустительским.

Характеристики авторитарного стиля:

• Деловые, краткие распоряжения

• Запреты без снисхождения, с угрозой

• Четкий язык, неприветливый тон

• Похвала и порицания субъективны

• Эмоции не принимаются в расчет

• Позиция лидера – вне группы

• Дела и группе планируются заранее (во всем их объеме)

• Определяются лишь непосредственные цели, дальние – неизвестны

• Голос руководится – решающий.

Характеристики демократического стиля:

• Инструкции в форме предложений

• Не сухая речь, а товарищеский тон

• Похвала и порицание – с советами

• Распоряжения и запреты – с дискуссиями

• Позиция лидера – внутри группы

• Мероприятия планируются не заранее, а в группе

• За реализацию предложений отвечают все

• Все разделы работы не только предлагаются, но и обсуждаются.

Характеристики попустительского стиля:

• Тон – конвенциональный

• Отсутствие похвалы, порицаний

• Никакого сотрудничества 

•  Позиция лидера – незаметно в стороне от группы

• Дела в группе идут сами собой

• Лидер не дает указаний

• Разделы работы складываются из отдельных интересов или исходят от нового лидера.

Дом. задание: п.34, с.349-352; 36, с.372-375 (уч. под ред. Боголюбова).

-----------------------------------------------------------------------