- •Влияние лечебной физкультуры на эмоциональную сферу детей с церебральным параличом
- •Глава 1. Психологические особенности детей с дцп…………………..7 - 28
- •Глава 2.Влияние физического развития на эмоциональную сферу детей с дцп…………………………………………………………………………31- 33
- •Глава 3. Экспериментальное исследование влияния лфк на эмоциональную сферу детей с дцп…………………………………………………………47-
- •Глава 1. Психологические особенности детей с дцп
- •1. 1. Патогенетические механизмы возникновения детских церебральных параличей
- •1.2. Особенности нервно-психического развития детей с дцп
- •1.2.1. Эмоциональные нарушения у детей с дцп
- •1.3. Особенности развития личности ребёнка с церебральным параличом
- •Глава 2. Влияние физического развития на эмоциональную сферу детей с дцп
- •2.1. Лечебная гимнастика как фактор психического развития детей с церебральным параличом
- •2.2. Роль подвижной игры в развитии эмоциональной сферы у дошкольников с церебральным параличом
- •Глава 3. Экспериментальное исследование влияние лфк на эмоциональную сферу детей с дцп
- •3.2. Пилотажный эксперимент. Методы лфк влияющие на развитие эмоциональной сферы детей с дцп
- •3.4. Формирующий эксперимент. Коррекционно - развивающая программа лфк, её обоснование
- •Распределение средних показателей невербального общения (в баллах)
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Физические упражнения “Веселая гимнастика”
- •Вопросы для общения
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Майские жуки” (н. Карпекина)
- •Релаксация “Радуга” (р. Радева)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Физические упражнения “Из семени в цветок”
- •Беседа на тему “Радость”
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Ожерелье ” (н. Л. Кряжева)
- •Релаксация “Шалтай - Болтай” ( м.И. Чистякова)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Танец пяти движений
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Дракон кусает свой хвост” (м.И. Чистякова)
- •Релаксация “Шалтай - Болтай” ( м.И. Чистякова)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Разминка. Походка и настроение
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Тропинка ” (м.И. Чистякова)
- •Релаксация “Насос и мяч” (н. Л. Кряжева)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Разминка. “Танцы зверят”
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “ Танцы противоположностей ”
- •Игра “Волшебные превращения”
- •Физические упражнения
- •Подвижная игра “Стойкий оловянный солдатик”
- •Мимическая гимнастика
- •Игра “Раз, два, три… настроение, замри!”
- •Игра “Есть или нет?”
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Мимическая гимнастика. Игра “По грибы”
- •Подвижная игра “Иголка и нитка”
- •Эстафета “Порисуем”
- •Релаксация“Солнечные лучики”
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Мимическая гимнастика. Игра “Настроение”
- •Упражнение “Солнечные лучики”
- •3. Игра “Царевна Несмеяна”
- •4. “Невидящий - неслышащий”
- •Мимическая гимнастика. Игра “Фотограф”
- •Мимическая гимнастика. Игра “Изобрази свою игрушку”
- •Игра “Кричалки – шепталки - молчалки”
- •Подвижная игра “Лиса с лисятами и Совушка”
- •Релаксация. Упражнение “Волшебный шарик”
- •1. “Готовимся к турниру”
- •2. Игра “Пчелы и змеи”
- •3. Игра “Обезьянки”
- •2. Релаксационное упражнение
- •3. Игра “Школа эмоций”
- •4. Игра “Рассмеши”
- •5. Игра “Волшебное слово”
- •6. Игра “Поссорились - помирились”
- •7. Игра “я умею”
- •8. Танцы
Программное содержание
1. Познакомить детей с элементами выразительных движений: жестом, позой.
2. Познакомить детей с понятием “настроение”.
3.Расширять представления о мимических способах выражения эмоциональных состояний.
4. Обучать детей приемам саморасслабления.
Ход занятия
Дети заходят в зал.
Инструктор ЛФК. Сегодня мы будем выполнять необычную гимнастику. Каждый из вас - хозяин своего тела. Вы можете им управлять. Давайте попробуем! (Дети выполняют движения в кругу).
Физические упражнения “Веселая гимнастика”
Вы проснувшиеся котята – поднимите лапки, выпустите коготки, поднимите мордочки.
А сейчас вы крадущиеся в джунглях тигры – идем на носочках бесшумно, осторожно.
Станем осенним листочком – покачаемся на ветру легко, воздушно! – Руки разведены в стороны, выполняются легкие покачивания из стороны в сторону.
Подул ветер и оторвал листочки – полетим легко, плавно – бег на носках по кругу, легкое покачивание кистями разведенных в стороны рук.
Вдохнем поглубже и превратимся в воздушные шарики – подпрыгиваем и взлетаем мягко, плавно.
Тянемся вверх к солнышку – руки поднимаются через стороны вверх, подъем на носках.
Попрыгаем, как кенгуру, чтобы стать ловкими и сильными – легкие прыжки, руки согнуты в локтях, кисти свободно опущены.
А теперь мы маятники – тяжелые, громоздкие – покачаемся из стороны в сторону: ноги на ширине плеч, руки на поясе, выполняются наклоны с отрывом пятки от пола.
А сейчас мы – пилоты: заведем мотор самолета, расправим крылья и полетаем – бег по кругу, руки разведены в стороны.
Молодцы! А теперь мы отдыхаем: вдох – подъем на носках, руки через стороны идут вверх; выдох – наклон вниз, руки свободно опущены. (Повторить 2 – 3 раза. Гимнастика выполняется под музыку А. Дворжака “Юмореска”. (Тема “Музыка выражает настроения, чувства, характер людей”).
Вопросы для общения
Инструктор ЛФК. Ребята, сядьте на коврик, чтобы получился круг.
Понравилась вам гимнастика? С каким настроением вы выполняли упражнения?
Дети. С радостным. С веселым настроением.
Инструктор ЛФК. Что такое настроение? От чего оно может зависеть?
Ответы детей. (Многие дети затрудняются ответить) От мамы. От меня.
Инструктор ЛФК подводит итог. Настроение – это состояние человека, которое он испытывает в определенное время. Настроение может зависеть от событий, которые происходят в жизни человека, от его самочувствия, от погодных условий.
Может ли настроение меняться?
Дети. Да.
Инструктор ЛФК. Почему вы так думаете?
Ответы детей. Сейчас одно, потом другое. Если кто-то что-то не дал. Ударил.
Инструктор ЛФК. Может под влиянием определенных событий: грустное может смениться на радостное или наоборот? Настроение – от слова “настрой”. Так же как музыкант настраивает свою скрипку, так и человек может настроиться и на радость, и на грусть.
Инструктор ЛФК предлагает детям познакомиться с гномами настроений (Приложение 1). Карточки разложены на большом подносе, в виде круга, в середине Белоснежка.