- •Влияние лечебной физкультуры на эмоциональную сферу детей с церебральным параличом
- •Глава 1. Психологические особенности детей с дцп…………………..7 - 28
- •Глава 2.Влияние физического развития на эмоциональную сферу детей с дцп…………………………………………………………………………31- 33
- •Глава 3. Экспериментальное исследование влияния лфк на эмоциональную сферу детей с дцп…………………………………………………………47-
- •Глава 1. Психологические особенности детей с дцп
- •1. 1. Патогенетические механизмы возникновения детских церебральных параличей
- •1.2. Особенности нервно-психического развития детей с дцп
- •1.2.1. Эмоциональные нарушения у детей с дцп
- •1.3. Особенности развития личности ребёнка с церебральным параличом
- •Глава 2. Влияние физического развития на эмоциональную сферу детей с дцп
- •2.1. Лечебная гимнастика как фактор психического развития детей с церебральным параличом
- •2.2. Роль подвижной игры в развитии эмоциональной сферы у дошкольников с церебральным параличом
- •Глава 3. Экспериментальное исследование влияние лфк на эмоциональную сферу детей с дцп
- •3.2. Пилотажный эксперимент. Методы лфк влияющие на развитие эмоциональной сферы детей с дцп
- •3.4. Формирующий эксперимент. Коррекционно - развивающая программа лфк, её обоснование
- •Распределение средних показателей невербального общения (в баллах)
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Физические упражнения “Веселая гимнастика”
- •Вопросы для общения
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Майские жуки” (н. Карпекина)
- •Релаксация “Радуга” (р. Радева)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Физические упражнения “Из семени в цветок”
- •Беседа на тему “Радость”
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Ожерелье ” (н. Л. Кряжева)
- •Релаксация “Шалтай - Болтай” ( м.И. Чистякова)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Танец пяти движений
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Дракон кусает свой хвост” (м.И. Чистякова)
- •Релаксация “Шалтай - Болтай” ( м.И. Чистякова)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Разминка. Походка и настроение
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Тропинка ” (м.И. Чистякова)
- •Релаксация “Насос и мяч” (н. Л. Кряжева)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Разминка. “Танцы зверят”
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “ Танцы противоположностей ”
- •Игра “Волшебные превращения”
- •Физические упражнения
- •Подвижная игра “Стойкий оловянный солдатик”
- •Мимическая гимнастика
- •Игра “Раз, два, три… настроение, замри!”
- •Игра “Есть или нет?”
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Мимическая гимнастика. Игра “По грибы”
- •Подвижная игра “Иголка и нитка”
- •Эстафета “Порисуем”
- •Релаксация“Солнечные лучики”
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Мимическая гимнастика. Игра “Настроение”
- •Упражнение “Солнечные лучики”
- •3. Игра “Царевна Несмеяна”
- •4. “Невидящий - неслышащий”
- •Мимическая гимнастика. Игра “Фотограф”
- •Мимическая гимнастика. Игра “Изобрази свою игрушку”
- •Игра “Кричалки – шепталки - молчалки”
- •Подвижная игра “Лиса с лисятами и Совушка”
- •Релаксация. Упражнение “Волшебный шарик”
- •1. “Готовимся к турниру”
- •2. Игра “Пчелы и змеи”
- •3. Игра “Обезьянки”
- •2. Релаксационное упражнение
- •3. Игра “Школа эмоций”
- •4. Игра “Рассмеши”
- •5. Игра “Волшебное слово”
- •6. Игра “Поссорились - помирились”
- •7. Игра “я умею”
- •8. Танцы
Программное содержание
1. Развивать пантомимические способности детей для предельно естественного воплощения в заданный образ.
2. Продолжать знакомить с терминами, обозначающими эмоциональные состояния.
3. Развивать внимание.
4. Обучать детей приемам саморасслабления.
Ход занятия Разминка. Походка и настроение
Дети заходят в зал, встают в середину.
Инструктор ЛФК. Ребята, мы можем показать свое настроение мимикой лица: улыбнуться или нахмурить брови. Но наши движения тоже могут передавать различные настроения (Звучит музыка Д. Шостаковича. Лирический вальc (“Танцы кукол”). (Тема “Песня, танец, марш”).
Покапаем как мелкий и частый дождик – быстро, легко – бег на носках.
Полетаем, как озорной воробей – мелкие и частые взмахи рук, легкий бег на носках.
А теперь полетаем как орел – неторопливо – голова приподнята, спина выпрямлена, выполняются неторопливые взмахи разведенными в стороны руками, бег по кругу в умеренном темпе.
Походим, как старая бабушка – спина согнута, одна рука на пояснице, другая опирается на воображаемую палку, неторопливая походка.
5. Попрыгаем, как веселый клоун, задорно, радостно – дети, двигаясь по кругу, выполняют подскоки.
6. Осторожно подкрадываемся, как кошка к птичке, - идем на носочках бесшумно, вкрадчиво, мягко.
7. Пощупаем кочки на болоте – аккуратно, осторожно – руки на поясе, выполняется приставной шаг.
8. Полетаем, как Баба-Яга на метле, лихо, быстро – дети бегают по залу, придерживаясь за воображаемую метлу.
9. Радостно побежим навстречу маме! Молодцы! – Дети собираются в центр круга, восстанавливают дыхание.
Мимическая гимнастика
Дети садятся в центр зала на палас.
Инструктор ЛФК. Сегодня я хочу узнать, хорошо ли вы знакомы с гномами настроений. Я буду указывать на гнома, а вы должны назвать его настроение, показать настроение и рассказать о том, как меняется выражение лица. (дети воспроизводят мимику любопытства, радости, удивления, печали, отвращения, злости, самодовольства, испуга, мимику спокойствия, в объяснении о том, как меняется выражение лица у многих детей возникли затруднения.)
Инструктор ЛФК. Найдите свое настроение среди карточек. Какое оно у вас сегодня? (Двое детей не могли определиться с выбором карточек, один выбрал удивление, второй – любопытство.)
Подвижная игра “Тропинка ” (м.И. Чистякова)
Дети выходят на середину зала, распределяются на две команды с одинаковым количеством участвующих. Каждая команда берется за руки, образуя два круга, и по сигналу инструктора начинает движение по кругу до тех пор, пока не прекратится музыка. После этого инструктор дает задание, которое выполняется обеими командами.
Если инструктор говорит: “Тропинка!”, участники каждой команды становятся друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящего и приседают.
Если инструктор говорит: “Копна!” – все участники игры направляются к центру своего круга, соединив руки в центре.
Если “Кочки!” – участники игры приседают, положив руки на голову.
Задания чередуются инструктором. Выигрывает команда, которая быстрее выполнит задание.