- •Влияние лечебной физкультуры на эмоциональную сферу детей с церебральным параличом
- •Глава 1. Психологические особенности детей с дцп…………………..7 - 28
- •Глава 2.Влияние физического развития на эмоциональную сферу детей с дцп…………………………………………………………………………31- 33
- •Глава 3. Экспериментальное исследование влияния лфк на эмоциональную сферу детей с дцп…………………………………………………………47-
- •Глава 1. Психологические особенности детей с дцп
- •1. 1. Патогенетические механизмы возникновения детских церебральных параличей
- •1.2. Особенности нервно-психического развития детей с дцп
- •1.2.1. Эмоциональные нарушения у детей с дцп
- •1.3. Особенности развития личности ребёнка с церебральным параличом
- •Глава 2. Влияние физического развития на эмоциональную сферу детей с дцп
- •2.1. Лечебная гимнастика как фактор психического развития детей с церебральным параличом
- •2.2. Роль подвижной игры в развитии эмоциональной сферы у дошкольников с церебральным параличом
- •Глава 3. Экспериментальное исследование влияние лфк на эмоциональную сферу детей с дцп
- •3.2. Пилотажный эксперимент. Методы лфк влияющие на развитие эмоциональной сферы детей с дцп
- •3.4. Формирующий эксперимент. Коррекционно - развивающая программа лфк, её обоснование
- •Распределение средних показателей невербального общения (в баллах)
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Физические упражнения “Веселая гимнастика”
- •Вопросы для общения
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Майские жуки” (н. Карпекина)
- •Релаксация “Радуга” (р. Радева)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Физические упражнения “Из семени в цветок”
- •Беседа на тему “Радость”
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Ожерелье ” (н. Л. Кряжева)
- •Релаксация “Шалтай - Болтай” ( м.И. Чистякова)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Танец пяти движений
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Дракон кусает свой хвост” (м.И. Чистякова)
- •Релаксация “Шалтай - Болтай” ( м.И. Чистякова)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Разминка. Походка и настроение
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Тропинка ” (м.И. Чистякова)
- •Релаксация “Насос и мяч” (н. Л. Кряжева)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Разминка. “Танцы зверят”
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “ Танцы противоположностей ”
- •Игра “Волшебные превращения”
- •Физические упражнения
- •Подвижная игра “Стойкий оловянный солдатик”
- •Мимическая гимнастика
- •Игра “Раз, два, три… настроение, замри!”
- •Игра “Есть или нет?”
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Мимическая гимнастика. Игра “По грибы”
- •Подвижная игра “Иголка и нитка”
- •Эстафета “Порисуем”
- •Релаксация“Солнечные лучики”
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Мимическая гимнастика. Игра “Настроение”
- •Упражнение “Солнечные лучики”
- •3. Игра “Царевна Несмеяна”
- •4. “Невидящий - неслышащий”
- •Мимическая гимнастика. Игра “Фотограф”
- •Мимическая гимнастика. Игра “Изобрази свою игрушку”
- •Игра “Кричалки – шепталки - молчалки”
- •Подвижная игра “Лиса с лисятами и Совушка”
- •Релаксация. Упражнение “Волшебный шарик”
- •1. “Готовимся к турниру”
- •2. Игра “Пчелы и змеи”
- •3. Игра “Обезьянки”
- •2. Релаксационное упражнение
- •3. Игра “Школа эмоций”
- •4. Игра “Рассмеши”
- •5. Игра “Волшебное слово”
- •6. Игра “Поссорились - помирились”
- •7. Игра “я умею”
- •8. Танцы
6. Игра “Поссорились - помирились”
Буратино предлагает задорным голосом свою игру.
Буратино. А вы драться умеете? Сейчас я вас научу. (Начинает задираться с ребятами, провоцирует на драку.)
Ведущий. Буратино, мы начинаем тебя узнавать, но позволь нам научить тебя не только драться и ссориться, но и мириться. Ребята, выберите себе пару. Ссориться и мириться будут наши пальчики. Представьте себе, что пальчики – это вы. Сначала вы (ваши пальчики) поссорились (вот так), а потом помирились (вот так).
Буратино. Спасибо, ребята. Как же у вас интересно! А что вы еще умеете делать?
7. Игра “я умею”
Ведущий. Ребята, давайте похвастаемся перед Буратино, что мы умеем делать. Сейчас каждый из вас по очереди скажет, что он умеет делать, а остальные все вместе эхом повторят, что умеет ваш товарищ.
8. Танцы
Буратино. Какие же вы умные и веселые, с вами очень интересно. Вы просто спасли меня, а то я, похоже, уже совсем начал превращаться в деревянное полено. А теперь давайте устроим танцы. Ой, совсем забыл, отгадайте одну маленькую загадочку:
Кто с доброй сказкой входит в дом?
Кто с детства каждому знаком?
Кто не ученый, не поэт,
А покорил весь белый свет?
Кого повсюду узнают?
Скажите, как его зовут?
Все вместе – БУ-РА-ТИ-НО!
Звучит веселая музыка из кинофильма “Приключения Буратино”. Дети танцуют. По окончании Буратино прощается с детьми, пожимая каждому руку.
Приложение
Таблица
Протокол теста "Выбери нужное лицо"
Контрольного среза
№ испытуемого |
Сумма положительных ответов |
Сумма отрицательных ответов |
ИТ |
1 |
6 |
8 |
57 |
2 |
7 |
7 |
50 |
3 |
7 |
7 |
50 |
4 |
6 |
8 |
57 |
5 |
5 |
9 |
64 |
6 |
6 |
8 |
57 |
7 |
5 |
9 |
64 |
8 |
6 |
8 |
57 |
9 |
6 |
8 |
57 |
10 |
5 |
9 |
64 |
11 |
4 |
10 |
71 |
12 |
4 |
10 |
64 |
13 |
6 |
8 |
57 |
14 |
5 |
9 |
64 |
15 |
7 |
7 |
50 |
16 |
6 |
8 |
57 |
Приложение
Таблица
Протокол субтеста “Группа экспрессии”
Контрольный срез
№ п/п |
Радость |
Боль |
Сила |
Удивление |
Гнев |
Страх |
Растерянность |
Всего |
1 |
2 |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
5 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
6 |
4 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
3 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
6 |
6 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
|
5 |
7 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
|
5 |
8 |
1 |
|
|
|
1 |
|
|
2 |
9 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
|
|
4 |
10 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
6 |
11 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
12 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
5 |
13 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
6 |
14 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
|
|
4 |
15 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
3 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
0 |
Таблица
Протокол теста “Соотнесение эмоции с мимикой лица”
Контрольный срез
№ п/п |
Баллы. До |
Баллы После |
1 |
4 |
5 |
2 |
4 |
7 |
3 |
4 |
6 |
4 |
4 |
3 |
5 |
3 |
6 |
6 |
2 |
5 |
7 |
1 |
5 |
8 |
2 |
2 |
9 |
2 |
4 |
10 |
3 |
6 |
11 |
4 |
7 |
12 |
3 |
5 |
13 |
1 |
6 |
14 |
1 |
4 |
15 |
4 |
3 |
16 |
1 |
0 |
Приложение
Таблица
Протокол теста “Соотнесение эмоции с мимикой лица”
Контрольный срез
№ испытуемого |
Радость |
Горе |
Удивление |
Злость |
Сумма |
1 |
* |
* |
* |
* |
4 |
2 |
* |
* |
* |
* |
4 |
3 |
* |
* |
* |
* |
4 |
4 |
* |
* |
* |
* |
4 |
5 |
* |
* |
|
* |
3 |
6 |
* |
|
|
* |
2 |
7 |
* |
|
|
|
1 |
8 |
* |
* |
|
|
2 |
9 |
* |
* |
|
|
2 |
10 |
* |
* |
|
* |
3 |
11 |
* |
* |
* |
* |
4 |
12 |
* |
* |
|
* |
3 |
13 |
* |
|
|
|
1 |
14 |
* |
|
|
|
1 |
15 |
* |
* |
* |
* |
4 |
16 |
* |
|
|
|
1 |