- •Влияние лечебной физкультуры на эмоциональную сферу детей с церебральным параличом
- •Глава 1. Психологические особенности детей с дцп…………………..7 - 28
- •Глава 2.Влияние физического развития на эмоциональную сферу детей с дцп…………………………………………………………………………31- 33
- •Глава 3. Экспериментальное исследование влияния лфк на эмоциональную сферу детей с дцп…………………………………………………………47-
- •Глава 1. Психологические особенности детей с дцп
- •1. 1. Патогенетические механизмы возникновения детских церебральных параличей
- •1.2. Особенности нервно-психического развития детей с дцп
- •1.2.1. Эмоциональные нарушения у детей с дцп
- •1.3. Особенности развития личности ребёнка с церебральным параличом
- •Глава 2. Влияние физического развития на эмоциональную сферу детей с дцп
- •2.1. Лечебная гимнастика как фактор психического развития детей с церебральным параличом
- •2.2. Роль подвижной игры в развитии эмоциональной сферы у дошкольников с церебральным параличом
- •Глава 3. Экспериментальное исследование влияние лфк на эмоциональную сферу детей с дцп
- •3.2. Пилотажный эксперимент. Методы лфк влияющие на развитие эмоциональной сферы детей с дцп
- •3.4. Формирующий эксперимент. Коррекционно - развивающая программа лфк, её обоснование
- •Распределение средних показателей невербального общения (в баллах)
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Физические упражнения “Веселая гимнастика”
- •Вопросы для общения
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Майские жуки” (н. Карпекина)
- •Релаксация “Радуга” (р. Радева)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Физические упражнения “Из семени в цветок”
- •Беседа на тему “Радость”
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Ожерелье ” (н. Л. Кряжева)
- •Релаксация “Шалтай - Болтай” ( м.И. Чистякова)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Танец пяти движений
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Дракон кусает свой хвост” (м.И. Чистякова)
- •Релаксация “Шалтай - Болтай” ( м.И. Чистякова)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Разминка. Походка и настроение
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “Тропинка ” (м.И. Чистякова)
- •Релаксация “Насос и мяч” (н. Л. Кряжева)
- •Программное содержание
- •Ход занятия Разминка. “Танцы зверят”
- •Мимическая гимнастика
- •Подвижная игра “ Танцы противоположностей ”
- •Игра “Волшебные превращения”
- •Физические упражнения
- •Подвижная игра “Стойкий оловянный солдатик”
- •Мимическая гимнастика
- •Игра “Раз, два, три… настроение, замри!”
- •Игра “Есть или нет?”
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Мимическая гимнастика. Игра “По грибы”
- •Подвижная игра “Иголка и нитка”
- •Эстафета “Порисуем”
- •Релаксация“Солнечные лучики”
- •Программное содержание
- •Ход занятия
- •Мимическая гимнастика. Игра “Настроение”
- •Упражнение “Солнечные лучики”
- •3. Игра “Царевна Несмеяна”
- •4. “Невидящий - неслышащий”
- •Мимическая гимнастика. Игра “Фотограф”
- •Мимическая гимнастика. Игра “Изобрази свою игрушку”
- •Игра “Кричалки – шепталки - молчалки”
- •Подвижная игра “Лиса с лисятами и Совушка”
- •Релаксация. Упражнение “Волшебный шарик”
- •1. “Готовимся к турниру”
- •2. Игра “Пчелы и змеи”
- •3. Игра “Обезьянки”
- •2. Релаксационное упражнение
- •3. Игра “Школа эмоций”
- •4. Игра “Рассмеши”
- •5. Игра “Волшебное слово”
- •6. Игра “Поссорились - помирились”
- •7. Игра “я умею”
- •8. Танцы
Ход занятия Танец пяти движений
Дети заходят в зал, встают в середину.
Инструктор ЛФК. Ребята, как вы думаете, музыка своими звуками может передать нам настроение?
Ответы детей.
Инструктор ЛФК. А давайте проверим. (Включается поочередно музыка, инструктор показывает движения, дети повторяют.)
Музыка:
К. Сен-Санс. “Карнавал животных”. Аквариум (фрагмент). (Тема “Музыка рассказывает о животных и птицах”.)
М. Глинка. Марш Черномора из оперы “Руслан и людмила”, фрагмент. (Тема “Сказка в музыке”.)
Д. Кабалевский. “Плакса”. (Тема “Музыка выражает настроения, чувства, характер людей”.)
Э. Григ. “Бабочка” (Тема “Музыка рассказывает о животных и птицах”.)
Ф. Шуберт. “Ave, Maria”, фрагмент. (Тема “Музыка выражает настроения, чувства, характер людей ”.)
Движения:
Течет прозрачная вода – мягко, плавно – выполняются “волны” поочередно правой и левой руками, взмахи руками в центр круга, “волны” впереди себя.
Идем через чащу резко, четко – дети маршируют с высоким подниманием колен и размашистыми движениями рук.
Превращаемся в сломанную куклу – дети поднимают руки через стороны вверх. Последовательно расслабляют кисти рук, сгибают руки в локтях, свободно опускают руки вдоль корпуса, опускают голову. Затем наклоняют корпус, колени чуть согнуты.
Летаем как бабочки – легко, изящно – легкий бег на носках, кружение, кружение в парах.
Отдыхаем – дети стоят без движений, взявшись за руки, глаза закрыты.
Мимическая гимнастика
Дети рассаживаются на палас, образуя круг.
Инструктор ЛФК. Гномы приглашают вас на гимнастику. (Инструктор указывает поочередно на гномов, дети называют настроения, произносят приветствие, стараясь передать интонацию радости, грусти, удивления и пр.; передают настроения с помощью мимики.)
Нам любопытно!
Как весело!
Какое чудо!
Очень грустно!
Как неприятно!
Сердимся.
Хвастаемся.
Нам страшно!
Мы спокойны.
Инструктор ЛФК. Ласково улыбнитесь друг другу. Молодцы!
Ребята, какое у вас сегодня настроение? Почему?
Ответы детей.
Подвижная игра “Дракон кусает свой хвост” (м.И. Чистякова)
Дети стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок – это голова дракона, последний кончик хвоста. Под оживленную музыку первый играющий пытается схватить последнего – дракон ловит свой хвост. Остальные дети держатся друг за друга. Игра повторяется 2 – 3 раза под оживленную музыку.
Релаксация “Шалтай - Болтай” ( м.И. Чистякова)
Инструктор предлагает детям превратиться в факиров. Дети садятся на полас, скрестив ноги по-турецки, руки на коленях, голова опущена, глаза закрыты. Под музыку 10 факиры отдыхают. Инструктор рассказывает, что всем факирам снится один и тот же сон: они видят во сне то, что делали на занятии (указываются достижения каждого ребенка).
Инструктор ЛФК. Ребята, сегодня мы с вами разучили танец пяти движений, делали упражнения с гномами – настроений, играли в подвижную игру “Дракон кусает свой хвост”, поиграли в “Шалтая - Болтая”. Все дети замечательно занимались. Молодцы!
Занятие №4