- •Документация педагогической практики
- •Предисловие Уважаемый студент / уважаемая студентка!
- •Содержание
- •Основной этап
- •Список детей группы
- •Расписание занятий специалистов с детьми
- •4. Документация учителя-дефектолога и её ведение
- •5. Анализ 1-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •Анализ 2-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •Анализ 3-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •Анализ 4-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •9. Протокол диагностического обследования ребенка (с 3-х до 5-ти лет)
- •1. Зрительное восприятие
- •2.Слуховое восприятие
- •3. Ориентировка в пространстве «Упражнение физкультурники»
- •Знания об окружающем
- •2.Слуховое восприятие
- •3. Ориентировка в пространстве «Выполни команду»
- •4. Память
- •5. Мышление и внимание
- •Знания о себе:
- •2. Обследование активного словарного запаса
- •3.Обследование связной речи
- •Обследование речевого развития ребёнка (старший возраст)
- •1. Обследование лексического развития
- •2. Обследование грамматического строя речи
- •3. Анализ развития связной речи
- •11. План-схема характеристики ребёнка
- •12. Дневник педагогической практики
- •Заключительный этап
- •1. Оформление методической папки
- •2. «Трудности, с которыми я столкнулся»
- •3. Отчёт по педагогической практике
- •4. Подготовка к выступлению на итоговой конференции
- •Характеристика студента-практиканта
11. План-схема характеристики ребёнка
1. Сведения о ребенке: имя, дата рождения, диагноз (основной и сопутствующий). Дата поступления в детский сад.
2. Психологический аспект: общий эмоциональный фон, контактность со сверстниками и взрослыми, поведенческие особенности, реакции на похвалу и наказание, самооценка, волевые усилия (на основе наблюдений и беседы с воспитателем группы).
3. Воспитательный аспект: уровень развития культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, выполнение трудовых поручений, особенности игровой деятельности, особенности продуктивных видов деятельности (на основе наблюдений и беседы с воспитателем группы).
4. Дефектологический аспект.
Интерес к учебной деятельности, работоспособность, кругозор, состояние психических процессов: внимание, восприятие, память, наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое мышление. РЭМП, обучение грамоте. Развитие общей и мелкой моторики,
5. Логопедический аспект: уровень импрессивной речи, пассивный и активный словарь, грамматический строй речи, особенности связной речи.
6. Выводы об общем уровне психофизического развития ребенка.
7. Дата обследования, подпись студента и учителя-дефектолога.
ХАРАКТЕРИСТИКА
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________