- •Документация педагогической практики
- •Предисловие Уважаемый студент / уважаемая студентка!
- •Содержание
- •Основной этап
- •Список детей группы
- •Расписание занятий специалистов с детьми
- •4. Документация учителя-дефектолога и её ведение
- •5. Анализ 1-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •Анализ 2-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •Анализ 3-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •Анализ 4-го подгруппового или фронтального занятия педагогов доу
- •9. Протокол диагностического обследования ребенка (с 3-х до 5-ти лет)
- •1. Зрительное восприятие
- •2.Слуховое восприятие
- •3. Ориентировка в пространстве «Упражнение физкультурники»
- •Знания об окружающем
- •2.Слуховое восприятие
- •3. Ориентировка в пространстве «Выполни команду»
- •4. Память
- •5. Мышление и внимание
- •Знания о себе:
- •2. Обследование активного словарного запаса
- •3.Обследование связной речи
- •Обследование речевого развития ребёнка (старший возраст)
- •1. Обследование лексического развития
- •2. Обследование грамматического строя речи
- •3. Анализ развития связной речи
- •11. План-схема характеристики ребёнка
- •12. Дневник педагогической практики
- •Заключительный этап
- •1. Оформление методической папки
- •2. «Трудности, с которыми я столкнулся»
- •3. Отчёт по педагогической практике
- •4. Подготовка к выступлению на итоговой конференции
- •Характеристика студента-практиканта
2.Слуховое восприятие
|
Воспринимает с 6 метров: дом, зайчик, чашка, окно, птичка, волк, часы, чай, мыло, рыба |
Шепотная речь |
Обычный голос |
Громкий голос |
|
|
|
|
Примечание
Слухомоторная координация
|
одиночные пачки 2 и 3 ритма |
серии пачек 2,2,2 и 3,3,3 |
Акцентированный ритм 2,3,2 и 3,2,3,2 | ||||||
|
выполняет |
после показа |
не выполняет |
выполняет |
после показа |
не выполняет |
выполняет |
после показа |
не выполняет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание
3. Ориентировка в пространстве «Выполни команду»
|
Выполнил |
вперед |
назад |
вверх |
вниз |
В стороны |
левая - правая |
|
самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
|
После показа |
|
|
|
|
|
|
Примечание
|
предлог «в» |
предлог «на» |
предлог «за» |
предлог «под» |
«около» | |||||
|
поним |
назыв |
поним |
назыв |
поним |
назыв |
поним |
назыв |
поним |
назыв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание
4. Память
Зрительная «Что изменилось» из 5-6 предметов»
|
Не справился |
Справился после | ||
|
после 1 предъявления |
после 2 предъявления |
после 3 предъявления | |
|
|
|
|
|
Примечание
«Запомни 10 картинок»
|
Не справился |
Справился после | ||
|
после 1 предъявления |
после 2 предъявления |
после 3 предъявления | |
|
|
|
|
|
Примечание
Слуховая «Заучивание 10 слов»
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
30 мин |
|
гора |
|
|
|
|
|
|
|
игра |
|
|
|
|
|
|
|
роза |
|
|
|
|
|
|
|
кошка |
|
|
|
|
|
|
|
часы |
|
|
|
|
|
|
|
пальто |
|
|
|
|
|
|
|
книга |
|
|
|
|
|
|
|
окно |
|
|
|
|
|
|
|
пила |
|
|
|
|
|
|
|
мост |
|
|
|
|
|
|
«Запомни цифры»
|
2 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
|
9 |
2 |
1 |
6 |
8 |
|
|
3 |
9 |
1 |
5 | |
|
|
7 |
8 |
1 | ||
|
|
5 |
9 | |||
|
|
7 | ||||
|
|