Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое диалектика?

2. В чем различие между диалектическим и метафизическим пониманием материи?

3. Почему противоположность между диалектикой и метафизикой нельзя считать абсолютной?

4. Чем отличаются друг от друга основные формы диалектики?

5. Каковы основные принципы диалектики?

6. Какие универсальные виды связей вы знаете?

7. Что представляет собой закон как вид связи?

8. Сможете ли вы привести пример создания новым качеством новых количественных характеристик?

9. Насколько важен учет категории «мера» в научной и практической деятельности?

10. Что такое закон и каковы его важнейшие качественные

характеристики?

11. Какова суть закона единства и борьбы противоположностей? Какова

роль противоречия в процессе развития?

13. Почему нельзя абсолютизировать роль внутреннего источника развития?

14. Какие стороны процесса развития раскрывает закон диалектического

синтеза?

Литература: 1, 3, 4, 9, 10, 19.

Тема 2.3. Проблема сознания

Студент должен иметь представление:

• о сознании как особом свойстве материи.

Студент должен знать:

- основные подходы к проблеме сознания, структуру и свойства

сознания;

• понятия сознательное и бессознательное.

Студент должен уметь:

• использовать философские понятия при описании индивидуального и общественного сознания.

При изучении данной темы необходимо учитывать, что человеческое сознание как высшая форма психического отражения действительности является сложным феноменом, оно многомерно и многоаспектно. Следует рассмотреть основные подходы к проблеме сознания: физикализм (крайне материалистический подход), умеренно материалистический, объективно- идеалистический, солипсизм (субъективно-идеалистический).

Обратите особое внимание на структуру сознания, в состав которого входят: телесно-перцептивные (ощущения, восприятия, конкретные представления), логико-понятийные (общие понятия, аналитические мыслительные операции, логические доказательства), эмоциональные (переживания, воспоминания, предчувствия, эмоции, чувства) и ценностно-мотивационные (духовные идеалы личности; способности к их формированию и пониманию в виде фантазии, продуктивного воображения, интуиции) компоненты.

Студент должен определить также источники сознания. Здесь можно выделить различные стратегии исследования данного вопроса, суть которых следует раскрыть: реалистическая, объективно-идеалистическая, материалистическая, феноменологическая и др. Особое внимание следует уделить материалистической концепции с ее теорией отражения.

Кроме того, студент должен рассмотреть формы человеческого сознания (восприятие, осмысление, оценка, воспоминание, фантазирование и др.); свойства человеческого сознания (идеальность, интенциональность, идеаторность), а также основные (информационная и ориентировочная) и специальные (творческая, регулятивно-управленческая) функции. Здесь следует иметь в виду, что всеобщая функция сознания – отражательная.

Также необходимо обратить внимание на следующие понятия: самосознание, бессознательное, подсознание. При рассмотрении взаимосвязи сознания и бессознательного следует обратиться к структуре личности по З. Фрейду, а также теории архетипов К. Г. Юнга.

Студент должен выяснить содержание понятия "мышление", его взаимосвязи с языком, который определяется как система знаков, имеющих значение. Обратите внимание на особый род знаков - символы. Нужно выделить их значение и роль в научном, религиозном, мифологическом, художественном познании и в социальной жизни общества.

В заключение нужно изучить проблему идеального, являющейся достаточно актуальной в виду сложности существа и состава идеального, разнообразия детерминирующих факторов, проявлений, функций в жизнедеятельности человека. Нужно рассмотреть подходы к данной проблеме, сущность, содержание и функции идеального, типы идеального (индивидуализированное идеальное и общественное идеальное, гносеологическое и аксиологическое, теоретическое и практическое, конкретное и абстрактное), а также вопрос о соотношении "материального" и "идеального".