Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое гносеология?

2. Что такое знание и познание?

3. Каким образом в философии определяются субъект и объект познания?

4. Какие существуют философские подходы к познанию, и чем они отличаются друг от друга?

5. Как соотносятся чувственное, рациональное и иррациональное познание?

6. Что такое истина и каковы ее формы?

7. В свете роста научного знания существует ли абсолютная истина?

8. Как вы думаете, существует ли абстрактная истина или истина всегда конкретна?

9. Что такое абстрактное мышление, его основные формы и черты?

10. Каково значение интуиции в естественнонаучном познании? Приведите примеры.

11. Как соотносятся между собой ложь, дезинформация и заблуждение?

12. Что является ведущим критерием истины и почему?

13. Каковы методы получения теоретического и эмпирического знания?

Литература: 1, 5, 6, 10, 16, 22, 31, 41.

Раздел III. Философия человека и общества

Тема 3.1. Проблема человека в философии

Студент должен иметь представление:

• о человеке как продукте биологической, социальной и культурной эволюции;

• об основных подходах в философии к проблеме человека;

• о личности как объекте и субъекте общественной жизни.

Студент должен знать:

• определение человека, личности;

• основные социальные качества личности;

Студент должен уметь:

- различать понятия человек, индивид, личность.

• расчленить и соотнести в индивиде биологические, социальные и духовные составляющие.

Проблема человека в философии. Философия о происхождении и сущности человека. Характеристики человека: несводимость, невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределенность. Основополагающие категории человеческого бытия: творчество, счастье, любовь, труд, игра, вера, смерть. Понятия человек, индивид, индивидуальность, личность. Личность как субъект и объект общественной жизни. Структура личности. Социальные качества личности. Единство биологического, социального и духовного в человеке.

При изучении данной темы необходимо рассмотреть, как поднимается проблема человека в философии, начиная с античности и по сей день. Для этого нужно рассмотреть социально-философские взгляды следующих философов античности (Платон, Аристотель), Средневековья (Ф. Аквинский), эпохи Возрождения (Ф. Петрарка), Нового времени (Д. Локк, И. Кант, К. Маркс, Ф. Ницше), современности (Гуссерль, М. Хайдеггер, Ж. Деррида, М. Фуко, З. Фрейд, Л. Витгенштейн). Обратите внимание на то, как своеобразно рассматривается проблема человека в русской философии (В. Соловьев, Н. Бердяев, Л. Толстой). На примере идей данных философов нужно проследить эволюцию философии как мировоззрения от космоцентризма к антропоцентризму. Имейте в виду, что в философии учение о человеке называется "философская антропология" ( "антропос" с греч.- человек). Здесь также необходимо сравнить понимание человека в западной и восточной культурах, что во многом помогает уяснить специфику цивилизаций Запада и Востока.

Особое внимание обратите на основные характеристики человека( несводимость, невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределенность), а также основополагающие категории человеческого бытия: творчество, счастье, любовь, труд, игра, вера, смерть.

Следует также определить содержание понятий "человек", "индивид", "личность", "индивидуальность", обратив внимание, преимущественно, на их качественное отличие друг от друга.

Кроме того, следует рассмотреть понятие "личности" как субъекта и объекта общественной жизни. Особое внимание здесь нужно уделить структуре личности (характер, способности, социальные качества, мировоззрение,). Имейте в виду, что к социальным качествам личности относят следующие: самосознание, самооценка, активность, интересы, направленность, убеждения, установка, ценности, идентичность и т.д. Интересную концепцию структуры личности, которую студент должен также изучить, предложил З. Фрейд.

В заключение следует выделить единство биологического, социального и духовного в человеке.